王珊珊
(河南建筑職業(yè)技術學院,河南 鄭州 450064)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入建筑類高職校園文化建設的思考
王珊珊
(河南建筑職業(yè)技術學院,河南 鄭州 450064)
在當前創(chuàng)業(yè)熱潮的推動下,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育教學改革的熱點,本文重點探討了高職校園中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與校園文化建設的關系,提出了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校園文化建設的方法建議,期望在建筑類高職院校中依托文化素質(zhì)教育的基礎,在校園中廣泛傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念,充分發(fā)揮校園文化育人的功能,促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和校園文化建設共同發(fā)展。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);建筑類;高職院校;校園文化
大學生是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。在高等教育中,一個不可忽視的重要組成部分就是高等職業(yè)教育,作為以培養(yǎng)技術技能復合型人才為目標的高職教育,將在我國經(jīng)濟轉型及教育改革中發(fā)揮不可估量的作用。以河南建筑職業(yè)技術學院為例,河南建筑職業(yè)技術學院是河南省唯一一所建筑類高職院校,在60年的發(fā)展歷程中,形成了“求實嚴謹、團結奮進”的校風,向省內(nèi)外建設行業(yè)和各行各業(yè)的建設領域輸送了成千上萬的優(yōu)秀人才,大批畢業(yè)生成為建設決策管理者和建筑行業(yè)的領軍人物。多年來積累的與市場接軌的辦學經(jīng)驗讓學院認識到,在當前的社會形勢下,開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高職教育改革轉型的重要性,尤其對將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校園文化建設高度重視,期望依托文化素質(zhì)教育的基礎,形成文化教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育相結合的新局面,進一步提高校園文化建設水平。因此,本文將結合建筑類高職院校的實際情況探討如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校園文化建設。
當前黨和政府提出“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的號召,并先后出臺一系列具體措施鼓勵全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),高校作為社會高素質(zhì)人才培養(yǎng)的大本營,更應積極營造有利于學生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。環(huán)境對人的影響是潛移默化的,積極向上的校園文化環(huán)境有利于塑造學生健全人格和良好品質(zhì),對學生成長成才產(chǎn)生深遠影響。在目前競爭日趨激烈的社會環(huán)境下,學生不光需要過硬的知識技術,也需要拼搏創(chuàng)新的意志精神。創(chuàng)新是一個國家和民族進步的靈魂和關鍵,創(chuàng)新是一個人實現(xiàn)人生價值奉獻社會的重要素質(zhì),創(chuàng)新更是創(chuàng)業(yè)成功的精髓和內(nèi)核。
第一,校園文化氛圍是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識萌芽的土壤。在文化氛圍的引導和培育下,能夠形成學生嚴肅認真的學習態(tài)度,能夠培育學生積極高尚的生活情操,同樣能夠讓大學生萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。以河南建筑職業(yè)技術學院為例,在大學生中開展必修的創(chuàng)業(yè)基礎課程和“創(chuàng)業(yè)知識講座”,將創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系,將創(chuàng)業(yè)教育普及到每一個學生,在校園中形成了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為校園中的熱點,每個學生的心中都埋下了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子。
第二,校園文化活動是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力形成的途經(jīng)。豐富多彩的校園文化活動在豐富學生生活的同時,帶來的知識的增長、眼界的開闊、信心的增強、意志的磨練、競爭力的提高,一定程度上也是學生創(chuàng)新能力提高的表現(xiàn)。再結合專門的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的校園文化活動,讓學生模擬并深入創(chuàng)業(yè)過程,能鼓勵具備創(chuàng)新精神、懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的學生勇敢做出創(chuàng)業(yè)的選擇。
對高職院校來說,學生文化基礎素質(zhì)較之本科院校學生普遍偏弱,學生在學習信心、自學能力、綜合素質(zhì)等方面或多或少存在短板,這些客觀因素也制約了高職院校校園文化活動的水平和成效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將為校園文化建設注入新的活力,一方面,以創(chuàng)新的精神開展校園文化活動,將極大豐富校園文化活動的形式和內(nèi)容,使校園文化活動的表現(xiàn)形式更加多樣化;另一方面,學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的增強將全面改善學生精神風貌,學生的參與意識和實干精神將大大增強,校園文化氛圍自然隨之改善,相應的校園文化活動也能得到更多的回應和更好的成效,校園文化建設水平將進一步提高。
因此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與校園文化建設是相互依存,互相作用的,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校園文化建設無論對學校長遠發(fā)展還是學生個人成長來說都將是必然的改革發(fā)展方向。
在大力推進新型城鎮(zhèn)化進程和建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的大背景下,建筑類的職業(yè)教育應朝著融合建筑文化和工匠精神、融匯教育傳統(tǒng)和改革思想的方向發(fā)展,大力促進文化傳承與創(chuàng)新,營造良好文化氛圍。在育人過程中,應充分發(fā)揮校園文化對職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的獨特作用,尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學生綜合素質(zhì)及競爭力提升的重要作用。
建筑類高職教育應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所提倡的創(chuàng)新、開放、發(fā)展的理念應用到校園文化建設工作中,推進校園文化制度改革,結合當下建筑行業(yè)大環(huán)境及市場需求,培養(yǎng)既有技術能力又有人文情懷的建設者,為我國新型城鎮(zhèn)化進程及建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化提供充足的人才支持,全面改善我國城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設的水平和面貌。
建筑類高職院校應大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合,切實將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。通過普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,在學生中形成對創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)技能重要性的共識,讓學生在接受專業(yè)教育的同時,注重自身以創(chuàng)新精神、拼搏精神、自學能力、自我規(guī)劃等為代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),全面改善校風學風,形成積極向上、奮發(fā)圖強、精益求精的校園文化氛圍,對以理工、技術為重的建筑類高職院校來說,將進一步豐富學校人文文化底蘊,提升學校社會形象和口碑。
高職院校要充分利用各種各樣的校園文化活動,創(chuàng)新校園文化活動形式,精心設計創(chuàng)業(yè)相關實踐活動,如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)征文、創(chuàng)業(yè)大賽等,建筑類高校還應重視開展專業(yè)技能大賽、實驗實訓大賽、科技創(chuàng)意大賽等能夠激發(fā)大學生創(chuàng)新意識的競賽,以賽代練,以賽促練,增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力,讓學生在校園活動或者社會活動中不斷積累的經(jīng)歷通過專業(yè)老師指導和示范提升為創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,不僅能使整個校園成為創(chuàng)業(yè)學習和實踐的課堂,也可以極大豐富校園文化活動的內(nèi)容,激發(fā)學生熱情,為校園文化建設注入活力。
整合社會和政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源,在全社會營造支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。高職院??梢陨罨c企業(yè)的合作關系,邀請企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程提供技術支持和指導,與企業(yè)合作建設具有較強專業(yè)化服務能力的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園,助力大學生成功創(chuàng)業(yè),達到雙方的互利共贏。在引企入校、扶持創(chuàng)業(yè)的過程中,社會觀念、企業(yè)文化對校園文化的感染和影響將對大學生未來的職業(yè)觀念和擇業(yè)觀念產(chǎn)生巨大影響,是對在校生生動的職業(yè)教育,能在校園形成求職創(chuàng)業(yè)的緊迫感,引導學生正視、重視學校生活,自覺提高自身技能水平和文化修養(yǎng),有助于提高文化建設成效。
為鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效,高職院校要全方面、多維度加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型的宣傳力度,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為校園文化建設的重要內(nèi)容,樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型,營造“敢創(chuàng)業(yè)”的氛圍環(huán)境。充分利用微博、微信、貼吧等新媒體,以及校園網(wǎng)、廣播站、校內(nèi)宣傳櫥窗、電子顯示屏等軟硬件設施,宣傳典型,擴大影響,不光在學生中傳播推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,也在全社會樹立高職院校的文化品牌形象。
建筑類高職院校要主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài),深化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面融入校園文化建設,落實立德樹人根本任務,推進“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”政策的落實,激發(fā)校園文化活力,促進建筑類人才全面發(fā)展和建筑類高職院校文化底蘊的形成,推動河南建筑職業(yè)技術學院建成一流建筑類高職院校,為中原崛起、河南振興和富民強省提供強大的建設人才智力支撐。
[1]化磊,焦紅良.校園文化視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].《煤炭高等教育》,2016
[2]余蘇珍.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作路徑探析[J].《亞太教育》,2015(29)
[3]安婕.關于職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].2009年無錫職教教師論壇
2017-08-23