白 蕾

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450064）

1 引言

隨著房地產(chǎn)行業(yè)的不斷崛起，人們更加注重對該方面人才的培養(yǎng)，該專業(yè)是綜合性的專業(yè)，包括房地產(chǎn)的經(jīng)營、工程管理以及物業(yè)管理等課程，并且是一門將理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。高職院校開設(shè)《房地產(chǎn)開發(fā)》課程的主要目的就是培養(yǎng)一批專業(yè)性的人才，并且讓學(xué)生都能夠具備最基本的從事房地產(chǎn)行業(yè)的能力，并且還針對管理型崗位進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)出理論與技術(shù)都過硬的綜合型專業(yè)人才。該課程具備政策性、實(shí)用性以及綜合型等特點(diǎn)，所以，在進(jìn)行授課的時(shí)候，要提高對教學(xué)實(shí)踐性的重視程度，將房地產(chǎn)的實(shí)踐性教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，以此來提高教學(xué)的效果。

2 《房地產(chǎn)開發(fā)》課程的重要性

隨著我國城市化發(fā)展程度的逐漸提高，建筑行業(yè)尤其是房地產(chǎn)行業(yè)也隨之不斷發(fā)展，房地產(chǎn)企業(yè)在人們的日常生活以及社會(huì)的發(fā)展過程當(dāng)中占據(jù)重要的地位。隨著其發(fā)展速度的不斷提高，導(dǎo)致對人才的需求程度也在不斷增加。以此為背景，我國有很多高職院校都能夠與時(shí)俱進(jìn)，增開了《房地產(chǎn)開發(fā)》這一課程，為我國的房地產(chǎn)行業(yè)輸送了大量的人才。

3 存在的不足

目前，我國房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展十分迅速，因教材具有一定程度的滯后性，導(dǎo)致學(xué)校為學(xué)生提供的教材無法與實(shí)際同步。不僅如此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生們只能夠接觸到最淺顯的理論知識，而無法進(jìn)行真正的實(shí)踐，這就導(dǎo)致學(xué)生們對書本上的知識在理解上存在偏差與迷惑。[1]不僅如此，對學(xué)生的考核機(jī)制也不是很完善，這些都是當(dāng)前《房地產(chǎn)開發(fā)》課程存在的弊端。

3.1 教材內(nèi)容脫離實(shí)踐

由于房地產(chǎn)開發(fā)專業(yè)是具有很強(qiáng)的應(yīng)用性的專業(yè)，而《房地產(chǎn)開發(fā)》課程所對應(yīng)的房地產(chǎn)企業(yè)在國家的重視與政府的扶持下，其發(fā)展速度十分迅猛，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際之間產(chǎn)生了矛盾，即：教材的更新要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于房地產(chǎn)企業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的發(fā)展速度。也就是說，書本上的知識都已經(jīng)“過時(shí)”了，因此，教材具有一定的滯后性，無法及時(shí)反饋當(dāng)前房地產(chǎn)行業(yè)的真實(shí)發(fā)展情況，也就是教材的內(nèi)容比較陳舊，跟不上當(dāng)前形式。

3.2 缺乏實(shí)踐性教學(xué)

《房地產(chǎn)開發(fā)》課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，因此，該課程的主要目的就是培養(yǎng)高職學(xué)生在房地產(chǎn)行業(yè)的各方面的工作能力。以這個(gè)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)的時(shí)候，必須把理論結(jié)合實(shí)踐來進(jìn)行講述，不只是紙上談兵，必須提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。然而目前我國的高職院校對于該專業(yè)的課堂教學(xué)還存在很多不足，并且與房地產(chǎn)企業(yè)的合作關(guān)系也不是很好。這就導(dǎo)致目前的高職學(xué)生只能掌握書本上的理論知識，在碰到實(shí)際問題的時(shí)候，無法采取正確的方法進(jìn)行解決，也就是說其實(shí)踐能力比較低，當(dāng)學(xué)生們學(xué)業(yè)有成并走向社會(huì)以后，無法將書本上的理論知識更好地應(yīng)用在實(shí)踐過程當(dāng)中。[2]目前大多數(shù)高職院校都存在類似的問題，缺乏實(shí)踐性的教學(xué)。

3.3 缺乏教學(xué)考核機(jī)制

目前，我國的高職院校對教學(xué)的考核機(jī)制還不夠完善，甚至有一些高職院校還沒有相關(guān)的教學(xué)考核體系。由于缺少對高職教師的考核機(jī)制，而通常將實(shí)踐教學(xué)合并在理論教學(xué)當(dāng)中，沒有將二者進(jìn)行分開考核，并且也沒有科學(xué)的關(guān)于實(shí)踐性教學(xué)考核的相應(yīng)制度。因?yàn)槿狈Ρ匾膶?shí)踐性教學(xué)考核機(jī)制，就導(dǎo)致教師的教學(xué)水平仍然止步在理論基礎(chǔ)方面，而對《房地產(chǎn)開發(fā)》課程的實(shí)踐性方面的教學(xué)則略顯不足。[3]由于缺乏對實(shí)踐性的教學(xué)考核機(jī)制，讓教師在授課的過程中“無拘無束”，并且檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的時(shí)候也是利用書面作答的方式，并沒有對學(xué)生們的實(shí)踐性進(jìn)行考核，這在一定程度上影響了高職學(xué)生對《房地產(chǎn)開發(fā)》課程的實(shí)踐性的認(rèn)識，讓學(xué)生們認(rèn)為實(shí)踐性并不重要，這種錯(cuò)誤思想的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致其今后無法在實(shí)際的工作過程當(dāng)中正常地解決問題。

4 解決問題的方法

4.1 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

負(fù)責(zé)教授《房地產(chǎn)開發(fā)》課程的教師，必須按照當(dāng)前房地產(chǎn)行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)以及當(dāng)前的發(fā)展趨勢來挑選出最新的教材，不僅如此，也不要過分依賴教材，因?yàn)闀旧系闹R不一定都是對的，要結(jié)合房地產(chǎn)行業(yè)的市場狀況進(jìn)行調(diào)查研究，從而能夠掌握其市場發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。還要關(guān)心國家的新聞動(dòng)態(tài)以及相關(guān)的政策，因?yàn)閲艺际谴罅χС址康禺a(chǎn)行業(yè)發(fā)展的，所以會(huì)在政策上經(jīng)常做出必要的修改與調(diào)整。將這些書本上來不及更新的知識結(jié)合教材中的內(nèi)容一起講給學(xué)生們聽，這能夠讓課堂的教學(xué)質(zhì)量變得更好，從而讓高職院校的學(xué)生們所學(xué)的知識能夠與時(shí)俱進(jìn)。

4.2 教學(xué)模式系統(tǒng)化

對于《房地產(chǎn)開發(fā)》課程的教學(xué)，應(yīng)以房地產(chǎn)行業(yè)的開發(fā)與經(jīng)營為主要教學(xué)方向，并且還要注重對實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，要讓房地產(chǎn)開發(fā)課程的教學(xué)模式更加系統(tǒng)化與全面化。讓《房地產(chǎn)開發(fā)》課堂上講述的內(nèi)容與學(xué)生們當(dāng)前所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境盡量接近，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠在今后的工作過程當(dāng)中有能力解決實(shí)際性的問題，將理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的知識能夠更好地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。對于課堂的教學(xué)要盡量“仿真”，模仿房地產(chǎn)行業(yè)的真實(shí)形態(tài)，進(jìn)行情景模式的教學(xué)，以實(shí)踐的形式來向?qū)W生們傳輸正確的思想和理念。利用系統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠?qū)⒘己玫膶W(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)理論以及具體的實(shí)踐過程都系統(tǒng)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生們更容易理解教材中的內(nèi)容，并且提高他們自身的分析與判斷能力，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的綜合方面的各種能力。

4.3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

《房地產(chǎn)開發(fā)》課程的任課教師，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，該方法是以構(gòu)建主義為基礎(chǔ)理論而形成的。這種教學(xué)方法旨在讓學(xué)生們進(jìn)行自主參與和主動(dòng)思考，并且通過彼此合作的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是將學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，并且以完成學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)為引線，教師從旁為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)。這和“新課改”教育方式有些類似，因此有必要對高職院校的《房地產(chǎn)開發(fā)》課程也進(jìn)行類似的改革。[4]因?yàn)?，這樣可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，并且還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)他們的動(dòng)腦與實(shí)踐能力。不僅如此，還能夠增進(jìn)學(xué)生彼此之間的友誼，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力與自主思維的能力。利用分組教學(xué)法，將七八個(gè)學(xué)生分為一組，由教師提出問題的主體，學(xué)生們以此來進(jìn)行研究、合作、實(shí)踐、分析，以及總結(jié)。

5 結(jié)論

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提高，我國的城市化腳步也在不斷加快，因此，房地產(chǎn)行業(yè)得到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。目前，為滿足房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展需要，很多高職院校都開設(shè)了《房地產(chǎn)開發(fā)》這一課程，旨在滿足房地產(chǎn)業(yè)對人才的需求，為其培養(yǎng)與輸送大量的優(yōu)秀人才。為了提高應(yīng)用型人才的數(shù)量與質(zhì)量，在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，必須將理論結(jié)合實(shí)踐來進(jìn)行教學(xué)，以房地產(chǎn)的開發(fā)與經(jīng)營為教學(xué)的主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力和獨(dú)立解決問題的能力。不僅如此，《房地產(chǎn)開發(fā)》這一課程，也是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生進(jìn)行房地產(chǎn)市場分析、投資決策分析的能力，以適應(yīng)房地產(chǎn)及其相關(guān)領(lǐng)域各個(gè)層而的工作，對于拓寬學(xué)生就業(yè)渠道也起了不可估量的作用。

[1]趙玲．關(guān)于高職院?！斗康禺a(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程教學(xué)改革的研究[J]．江西建材，2017（2）：296-300．

[2]沈建新．《房地產(chǎn)開發(fā)》課程的實(shí)踐性教學(xué)改革探討[J]．福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（1）：39-42．

[3]王麗，牛炳昆．《房地產(chǎn)開發(fā)》課程教學(xué)改革探討[J]．科教文匯（上旬刊），2007（5）：146．

[4]張海燕．《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J]．中國校外教育，2009（5）：94-95．