張 瀟

（西雙版納國家級自然保護區(qū)管護局，云南 西雙版納 666100）

西雙版納自然保護區(qū)生態(tài)旅游與科普宣教設計研究

張 瀟

（西雙版納國家級自然保護區(qū)管護局，云南 西雙版納 666100）

生態(tài)旅游業(yè)在云南西雙版納自然保護區(qū)的開展，不僅可促進該區(qū)域自身的進展，同時也會帶動周邊經濟的提升。然而，據有關調查得知，西雙版納自然保護區(qū)有關生態(tài)旅游的科普宣教力度不夠，致使很多游客缺乏生態(tài)理念。基于此，主要對于西雙版納自然保護區(qū)生態(tài)旅游與科普宣教設計進行探究，為促進西雙版納自然保護區(qū)的生態(tài)旅游提供一定的幫助。

西雙版納自然保護區(qū)；生態(tài)旅游；科普宣教；規(guī)劃設計

Abstract:The development of eco-tourism in xishuangbanna natural reservation area in yunnan province can not only promote the development of the region itself,but also promote the improvement of surrounding economy.However,according to the investigation,the science popularization propaganda of the natural reservation of xishuangbanna is not enough,which has caused many visitors to lack ecological ideas.Based on this,the author explored the design of ecotourism and popular science education in xishuangbanna natural reservation area and provided some suggestions to promote ecotourism in xishuangbanna natural reservation.

Key words:xishuangbanna nature reserve;Ecotourism;Science education;Planningand design

1 西雙版納自然保護區(qū)生態(tài)旅游資源簡介

坐落在云南西雙版納州的西雙版納自然保護區(qū)內存在著全球沙漠地段中唯一的“綠地”，有著多種多樣的動植物種類，享有“動植物帝國”的美譽，屬于國內擁有最大區(qū)域熱帶雨林、最多生物種類、最完整生態(tài)體系的綜合保護區(qū)。該區(qū)域跨越了一市兩縣，5片構成要素間沒有任何接連，占據了24.251 0萬hm2的范圍，是整個西雙版納州的12.68%。區(qū)域中生態(tài)旅游資源富足：熱帶雨林、亞熱帶常綠闊葉林、熱帶季雨林、熱性竹林、落葉闊葉林、灌木林、草叢和暖性針葉林等八種植被種類均可在保護區(qū)中找到；存在約5 000種的高等植物、102種的哺乳性動物、427種的鳥禽類、38種的雙棲動物、63種的爬行物種、100種的魚類，其間有109種的動植物屬于國家重點保護[1]；存在大小不同的繞林藤蔓、絞殺性的植被、年老開花結果的莖葉、空中彌漫的蘭花等雨林獨特的生態(tài)資源等等。

2 西雙版納自然保護區(qū)生態(tài)旅游科普宣教現狀

據調查資料顯示，當前西雙版納自然保護區(qū)生態(tài)旅游科普宣教現狀總體上是不錯的，但仍存在一定的缺陷，主要表現是：首先在科普宣教設施上，雖然保護區(qū)內設置有宣傳展板、動植物標本等必需的宣教設施，但因宣教中心的面積較小，位置不具體，很多并非位于真正需要實施生態(tài)宣教的景點，故很容易令宣教失去應有的效果[2]。其次在解說體系上，大部分游客給予保護區(qū)設置的生態(tài)解說體系以高的評價，但是仍有些游客對解說體系采取忽視的態(tài)度，不愿意學習生態(tài)旅游方面的知識，怎樣促使這些游客主動領悟生態(tài)知識成了科普宣教急需處理的難題。最后是游客本身的生態(tài)意識，調查發(fā)現自然保護區(qū)內的游客中青年居多，接著是孩子和老人，那么他們擁有的生態(tài)意識也是有差別的，在進行生態(tài)旅游科普宣教設計時要體現出針對性與獨特性。這些也是設計科普宣教需注意的地方。

3 西雙版納自然保護區(qū)生態(tài)旅游科普宣教具體設計

3.1 科普宣教方式的設計

3.1.1 宣傳展示

宣傳展示是科普宣教的主要方式，可設置專門的宣教中心于西雙版納自然保護區(qū)中，主要用來推廣保護區(qū)生態(tài)旅游方面的知識，且不收取任何費用。宣教中心的建設包括室內與室外，室內主要通過宣傳專欄、宣傳展板、宣傳畫冊等對保護區(qū)的生態(tài)旅游知識進行展示，大小可設置為500 m2；室外的宣傳主要為實踐性的，可通過具體的實物展示將生態(tài)旅游呈現在游客眼前，還可充分利用網絡視頻方式，對保護區(qū)生態(tài)旅游方面的宣傳片進行反復播出，大小可設置為1 000 m2[3]。

3.1.2 解說體系

解說體系在西雙版納自然保護區(qū)生態(tài)旅游業(yè)順利開展中扮演著重要地位，對其設計時要體現出宣教理念，提升游客自身的生態(tài)意識以及對景點的喜愛程度。區(qū)域內可設置自助語音與牌示兩種解說體系，前者包括微信掃一掃、廣播解說等，該方式利用了現代網絡技術，是一種新型解說體系，也是日后保護區(qū)需努力推廣的技術；后者包括各種標識、宣傳牌、公告牌等，是當前西雙版納自然保護區(qū)生態(tài)旅游開展使用最多的解說體系，幾乎每個景區(qū)都有設計，該體系的存在便于游客隨時隨地學習，在設計時需簡潔明了，字體清晰，若帶有創(chuàng)新意義，更利于吸引游客的關注，令其游覽時更加方便。

3.1.3 參與體驗

親身參與其中得到的感受似乎比單純的眼看耳聽更顯真實，設計一些能帶動游客親身參與的游戲項目于保護區(qū)內，對生態(tài)旅游科普宣教取得良好效果有一定的推動作用。比如，專門設置適合游客參與的游戲室，游戲開展的目的是令游客在親身參與游戲項目中體驗到生態(tài)旅游的重要性，在玩中學習知識。此外，還可在保護區(qū)景點中安排些生態(tài)小實驗，鼓勵游客參與其中，親身感受生態(tài)保護的急迫性，進而科學合理地進行生態(tài)旅游。

3.2 科普宣教整體規(guī)劃設計

3.2.1 科普宣教區(qū)設計

人工構造區(qū)如何安排、怎樣合理約束游客的活動范圍成為當前西雙版納自然保護區(qū)生態(tài)旅游科普宣教區(qū)設計需思考的關鍵問題。在保護區(qū)中推行宣傳、解說與體驗等活動，一些宣教設施的使用是必需的，它們的存在于某種意義上會影響到保護區(qū)環(huán)境的變化。設計科普宣教區(qū)時，可充分利用走廊、觀測站、道路等來指引游客順利游覽自然保護區(qū)景點，進而起到宣教的作用。基于如何約束游客的活動范圍，可適當選擇一些稀有動物繁衍區(qū)域歸入禁區(qū)范圍，不讓游客隨意踏入；一些鳥禽類種群處于繁衍階段時歸入禁區(qū)，其余階段可參觀，最大限度地確保了生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展。

3.2.2 整體構造設計

西雙版納自然保護區(qū)生態(tài)旅游科普宣教整體構造的設計，遵循的是“點、線、面”的構造原則。“點”是指科普宣教中所有用于展示與體驗的景點，屬于開展生態(tài)旅游最關鍵的區(qū)域。“線”是指走廊、板橋、道路等不同景區(qū)間的連接橋梁，便于游客在自然保護區(qū)中盡情地游覽?！懊妗眲t是指西雙版納自然保護區(qū)的全部區(qū)域，游客在玩中可深深被保護區(qū)的獨特性吸引，同時也會學到很多生態(tài)旅游知識，強化自身的生態(tài)觀念[4]。

3.2.3 循規(guī)蹈矩引導設計

循規(guī)蹈矩是指引導游客一步步開始西雙版納自然保護區(qū)生態(tài)旅游的過程。第一步，將西雙版納自然保護區(qū)最基本的構成、種類、演變狀況等一一向游客傳達；第二步介紹自然保護區(qū)具有的特色生態(tài)景點給游客；第三步帶領游客對保護區(qū)生態(tài)進行親身體會，領受該區(qū)域生態(tài)特有的魅力。這一循規(guī)蹈矩帶領設計，極大滿足了游客認識事物的規(guī)矩，也就是“認識—熟知—體會”，如此對于強化科普宣教成果極為有效，有助于保護區(qū)生態(tài)旅游的順利開展。

[1]任利霞,朱穎.蘇州陽澄湖半島濕地公園科普宣教規(guī)劃設計研究[J].黑龍江農業(yè)科學,2014(10):100-103.

[2]沈慶仲.西雙版納自然保護區(qū)生態(tài)旅游實踐與思考[J].環(huán)境保護,2011(10):54-56.

[3]劉彥君,劉亞嬌,馮嘉申,等.濕地公園的生態(tài)旅游及科普宣教:以野鴨湖、邛海為例[J].濕地科學與管理,2016(1):12-15.

[4]武鋒,李世偉,吳國華.廣東星湖國家濕地公園科普宣教設計研究工作探討[J].廣東科技,2016(15):50-52.

［責任編輯：鹿 鳴］

Xishuangbanna Natural Reservation Area Ecological Tourism and Science Teaching Design Research

ZHANGXiao
(China yunnan xishuangbanna national nature reserve management bureau,Xishungbanna Yunnan 666100,China)

F326

A

1673-5919（2017）04-0080-02

10.13691/j.cnki.cn23-1539/f.2017.04.028

2017-07-10

張瀟（1978-），女，云南勐臘人，本科，工程師。研究方向：生態(tài)旅游。