張斌華

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它有極為重要的地位，是所有學(xué)科的工具，所以學(xué)好語(yǔ)文至關(guān)重要，而小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，也將成為重中之重。到底怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？我想簡(jiǎn)單地總結(jié)一下。

其一，語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。

其二，多讀多練，培養(yǎng)語(yǔ)感。

語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言，是重要的交際工具，語(yǔ)言表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書(shū)能力差，這就無(wú)形地成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙，所以讀書(shū)能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，希望家長(zhǎng)配合。在家庭教育中，我懇請(qǐng)家長(zhǎng)重視讀說(shuō)訓(xùn)練，并可以時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，建議家長(zhǎng)在用心傾聽(tīng)孩子讀書(shū)的同時(shí)，給他一些掌聲，一句鼓勵(lì)，一份自信。平時(shí)，您可以引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新課文，指導(dǎo)孩子朗讀課文。假日里，引導(dǎo)孩子閱讀兒童著作，或背誦古詩(shī)詞，讓孩子實(shí)踐一下，會(huì)有意想不到的效果。

其三，勤于練字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分。我們班寫(xiě)字工整、美觀的同學(xué)有：耿思航、何欣潼、吳元君、李佳翔等。我建議學(xué)生可以利用假期跟隨書(shū)法老師練習(xí)楷書(shū)，久而久之的楷書(shū)練習(xí)，其精神與風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí)扎實(shí)有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗(yàn)與磨煉。

其四，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著不同的作用。我班同學(xué)中具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是王弈文、許譯勻、平欣琪、朱星澄等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的要求是：

（1）自讀課文，讀正確、流利。

（2）自學(xué)生字新詞，圈出生字詞

（3）標(biāo)出自然段。復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)、形成能力的重要一環(huán)。它與預(yù)習(xí)在形式上基本相同。

2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是提升學(xué)生能力的主陣地，我們要充分利用這塊沃土，讓學(xué)生學(xué)到比知識(shí)更可貴的東西，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是要培養(yǎng)的一種最重要的能力。在活躍的課堂上，光表達(dá)是不夠的，如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)——傾聽(tīng)老師的講話，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能有效地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效進(jìn)行。我們班有許多同學(xué)在課堂上能夠做到全神貫注、勤于思考，而有那么幾個(gè)人思想集中不了幾分鐘，雖然身體未動(dòng)，但思維已經(jīng)游離了課堂。這樣的學(xué)習(xí)效果自然不理想。

3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣?，F(xiàn)在的課堂追求師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。小組活動(dòng)特別多，我們個(gè)別同學(xué)始終不參與小組學(xué)習(xí)。

4、多動(dòng)腦，大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的習(xí)慣。我們班到現(xiàn)在仍然有同學(xué)上課不發(fā)言的不良習(xí)慣。這些同學(xué)在課堂上一般不會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言，老師找了他發(fā)言，他也聲音很小，哼哼唧唧，語(yǔ)句不連貫。發(fā)言是思維活躍的表現(xiàn)，是訓(xùn)練口才、訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的最佳時(shí)機(jī)，我希望所有的同學(xué)，每節(jié)課都有發(fā)言的欲望。

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。我們老師必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才會(huì)起到事半功倍的效果。