黃靖文

昨天上午，我們進行了一次課本劇表演。全班同學分成十組，每組根據(jù)古詩《秋思》自行改編劇本，選擇演員。

改編劇本容易，可選角色卻費了好長時間。在以前的課本劇表演中表現(xiàn)不佳的張勁再一次提出讓他當主角。他苦苦地哀求著，眼淚都要流出來了。真犟！明知自己沒實力，偏要逞能！可我轉(zhuǎn)念一想，或許這次他能超常發(fā)揮呢。于是，身為“導(dǎo)演”的我只好讓他扮演主角張籍，并勸告其他組員不要抱怨，“再讓他試一試吧?！痹掚m這么說，可我的心里卻像懸著一塊石頭，萬

開始表演了。麗玲小組演得繪聲繪色，連平時羞澀的宇澤都落落大方；皓煜小組目前是最高分，他們的劇本有好幾幕，小組成員也積極配合；孫馨小組的演員們聲音非常洪亮……唉，看著別的小組精彩的表現(xiàn)和極高的分數(shù)，我感到身上的壓力好大！

輪到我們小組了，演員們陸陸續(xù)續(xù)上了場。等大家一就位，負責旁白的我就念起了開場白。念的時候，我乘機瞟了瞟張勁。一瞟就知道沒戲了：張勁一直在捂著嘴偷笑！哎呀，張勁呀，求你別笑了！再笑，分數(shù)就要扣光了！我在心里暗暗地叫著。

果然不出我所料，到了張勁念臺詞的時候，他彎著腰，用左手捂著肚子，右手舉著寫滿臺詞的小紙片，邊笑邊聲音發(fā)顫地念著，根本聽不清楚他念到了哪里。這時，臺下已經(jīng)有同學開始捂著嘴笑了。臺上的同學在一旁干著急：張勁呀張勁，你為什么總是在關(guān)鍵時刻掉鏈子呀？

可張勁越笑越大聲?？粗把龊蠛系幕鼧觾?，我也忍不住笑了起來，最后，全班同學都笑成一片了。唉，高分是得不了了，倒是活躍了班里的氣氛。

表演過后，老師迅速地計算完分數(shù)，稍稍停頓了一下之后說：“你們組的總分是20分。”“??？！”我們組的同學不約而同地發(fā)出了一聲嘆息——倒數(shù)第一呀！

（選自本刊2005年第6期）

詞語加油站

落落大方

前仰后合

不約而同

敘事敘心理

身為“導(dǎo)演”，選角色時的糾結(jié)矛盾、看見其他小組出色表現(xiàn)時的惴惴不安、發(fā)覺主角要笑場時的崩潰絕望……從初期的緊張準備到最后關(guān)頭的功虧一簣，都可見小作者在心理活動的描寫上下足了功夫。記述一件事，如果只敘述事情的前因后果會使習作

變?yōu)榱魉~，只有像小作者這樣寫出心理活動的起伏

變化，故事才會充實飽滿。

（白術(shù)）