由于語文知識(shí)非常廣泛，考查起來比較靈活，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)诙唐趦?nèi)往往難見成效。為了取得更好的教學(xué)效果，初中語文教師就必須構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，力求在課堂上使學(xué)生能夠最大程度地掌握知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。那么，如何構(gòu)建初中語文高效課堂呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

打造高效的語文課堂教學(xué)，初中語文教師要想方設(shè)法讓語文課堂變得豐富有趣，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，他們才會(huì)積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才會(huì)愿意去聽教師講解，教師講解的內(nèi)容對(duì)他們才會(huì)有吸引力。另外，語文教學(xué)不要僅僅局限在課文內(nèi)容的分析上，也要聯(lián)系生活，開展一些實(shí)踐活動(dòng)，以豐富語文教學(xué)內(nèi)容，從而在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。教師還可以通過巧設(shè)問題進(jìn)行提問、讓學(xué)生進(jìn)行辯論以及啟發(fā)想象等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在教學(xué)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》一課時(shí)，在上課之前教師可以讓學(xué)生提前對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。上課之初，便對(duì)學(xué)生提出一系列問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考：在世界科學(xué)史上有一個(gè)非常有名的實(shí)驗(yàn)叫“斜塔實(shí)驗(yàn)”。你知道是誰、在什么地方、怎么做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？他為什么要做這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)？由于學(xué)生之前對(duì)課文進(jìn)行過預(yù)習(xí)，所以可以很快地回答出問題。這些問題的設(shè)置，已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解。緊接著，教師可以提出一些更有深度的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考與討論：1.伽利略實(shí)驗(yàn)的意義是什么？2.伽利略專心于實(shí)驗(yàn)時(shí)，教授們和學(xué)生對(duì)伽利略的態(tài)度是怎樣的？3.面對(duì)來自周圍的巨大壓力，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？這些問題提出后，便讓學(xué)生分組進(jìn)行研討。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象。這樣的方式會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?？傊?，教師要善于運(yùn)用各種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

二、營造民主課堂氛圍，師生共同參與教學(xué)

傳統(tǒng)的中學(xué)語文教學(xué)方式往往是教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)地接受，師生之間缺乏交流和互動(dòng)。在初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力營造一個(gè)民主、歡快的課堂氣氛。這也是構(gòu)建高效語文課堂的一個(gè)有效手段。當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，從而自覺約束自己在課堂上的行為，并喜歡上教師所講解的內(nèi)容。面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師要從學(xué)生的角度去分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，并真心為學(xué)生提供幫助，督促學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。在這個(gè)過程中，教師的語言要親切、委婉，讓學(xué)生心悅誠服。只有這樣，師生之間的關(guān)系才會(huì)變得更加和諧。在教學(xué)過程中，教師要充滿熱情，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)地享受學(xué)習(xí)的快樂。把課堂還給學(xué)生，教師在課堂上主要起到對(duì)學(xué)生引導(dǎo)與指引的作用。師生共同參與到學(xué)習(xí)過程中。

例如，在學(xué)習(xí)《我的老師》一課時(shí)，由于本文題目比較貼近學(xué)生的生活，在上課之初，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說說自己和老師之間發(fā)生的印象最深刻的一件事，可以講以前的老師，也可以說現(xiàn)在的老師。教師可以適當(dāng)?shù)囟嘟o學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生去講自己和老師之間的故事。學(xué)生在互相講述、互相傾聽、互相感悟的過程中，對(duì)文章中作者對(duì)老師的情感也會(huì)有一定程度地理解，有利于提高課堂教學(xué)效率。

三、豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段在不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)走進(jìn)了教學(xué)課堂。由于多媒體信息量大、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠代替枯燥和抽象的講解，可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建初中語文高效課堂的目標(biāo)。因此，我們要重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。例如，對(duì)一些朗讀要求很高的課文，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生下一些現(xiàn)成的朗讀資料，通過多媒體播放。這樣的朗讀材料，比教師給學(xué)生朗讀更具有吸引力。對(duì)于一些內(nèi)容比較抽象的課文，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生下載一些視頻資料，通過播放視頻資料，讓學(xué)生更形象地理解課文內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師還可以采用游戲式的教學(xué)手段，讓學(xué)生在游樂中學(xué)習(xí)，寓教于樂的游戲方式可以大大提高學(xué)生的參與性。例如在講《兩小兒辯日》時(shí)，教師可以將文章作為劇本，組織學(xué)生扮演不同角色的人物，將文章中所發(fā)生的事件演繹出來。在演繹的過程中，可以穿插上自己的情感與經(jīng)歷，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，去體會(huì)其中的道理。這種方式比老師單純的講解和分析文章內(nèi)容要好的多。

總而言之，在新課標(biāo)的背景下，打造高效的初中語文課堂已是勢(shì)在必行。在語文課堂教學(xué)過程中，教師要努力適應(yīng)新課程改革的需要，給學(xué)生營造一種民主、融洽的課堂氣氛，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生愛上語文、樂于學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)的提高，從而推動(dòng)我國中學(xué)語文課堂教學(xué)的良性發(fā)展。

沈海祥，教師，現(xiàn)居江蘇灌南。