隨著我國教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教育教學模式逐漸被淘汰，新型的教學模式應運而生。在語文教學中，教師應用了情感教學模式，有效地提高了課堂教學效率，因此，如何更好地在小學語文教學中應用情感教學受到了人們的廣泛關注。

一、加強情感教育意識的培養(yǎng)

新課程標準的出臺，對小學語文教師開展教學工作提出了挑戰(zhàn)，但與此同時，也為教師轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法提供了機會。教師在教學中為了提高教學效率，采用了新型的教學模式——情感教育方法。所謂的情感教育，就是指教師在實際教學的過程中，通過豐富的教學素材為學生營造良好的學習氛圍，將教學中潛在的情感教育因素充分地挖掘出來，進而為師生之間進行交流搭建平臺，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。教師雖然對情感教育有所了解，并在教學中應用，但其情感教育意識還有待加強，所以應該先加強情感教育意識的培養(yǎng)。學校可以為語文教師提供培訓的機會，讓語文教師了解并掌握應用情感教育的途徑，從而提高其教學水平。與此同時，教師還應對學生予以關心，讓學生可以感受到教師所帶來的溫暖，進而使師生之間的關系更加融洽，為情感教育的有效應用奠定基礎。

二、創(chuàng)設情景，引起學生的情感共鳴

由于小學生的心理和生理都還不成熟，所以教師采用強制性的方法來進行教學，不會取得好的效果。鑒于此種情況，教師在進行教學的過程中，應該創(chuàng)設情景，引起學生的情感共鳴，從而激發(fā)學生的學習興趣。在實際教學中，教師可以利用現(xiàn)代教育技術，比如說集聲音、圖片以及畫面為一體的多媒體技術來進行教學，這樣學生在特定的氛圍中學習知識，才能取得較好的效果。另外，教師在教學中還可以采用多種教學方法，比如說通過角色扮演或者是小品表演等方式來調動學生參與學習活動的積極性，進而實現(xiàn)教學目標，取得較好的教學效果。如教師在講解《太空生活趣事多》這一內容的時候，教師可以利用多媒體來播放一些和宇航員探索太空有關的視頻，讓學生對太空有一定的了解，然后可以讓學生通過想象，將自己所認為的太空生活表現(xiàn)出來，此種教學方式不僅可以豐富教學內容，使課堂氛圍更加輕松愉悅，還可以開拓學生的想象力，并促使學生將自己的情感和教學內容聯(lián)系在一起，從而提高課堂教學效率。

三、讓學生在朗讀中增強情感體驗

新課程標準對于語文教學提出了明確的要求，其中對于閱讀教學的要求是讓學生在閱讀中對整體內容進行感知，并在閱讀的過程中產(chǎn)生一些感悟，與此同時，還應該培養(yǎng)自身的語感，在閱讀中熏陶自身的情感。面對新課程標準提出的明確要求，教師在進行閱讀教學的過程中，應該帶領學生深入朗讀，并在此基礎上對學生進行引導，讓學生在閱讀的過程中深入地領會文章的內涵，進而加深對整篇文章的領悟。與此同時，教師還應該引導學生將自身的情感和閱讀內容結合在一起，以此來幫助學生獲取更多的感悟。比如說，教師在講解《挑山工》的過程中，教師可以讓學生進行多次閱讀，并根據(jù)教材內容提出關鍵性的問題，這樣學生在解決問題的過程中就可以對文章內容有進一步的理解，與此同時，教師還應該引導學生聯(lián)系實際，讓學生明白做任何事情都應該腳踏實地，而且教師還可以借此讓學生了解到家長工作的辛苦之處，培養(yǎng)學生的感恩之心。再比如說，教師在講解《大自然的啟示》這一內容的時候，應該讓學生大聲地朗讀，在朗讀的過程中幫助學生體會到文章中所包含的情感，教師在此基礎上對學生進行引導，可以讓學生了解更多的內容，而且還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

語文教學是基礎教學，更是學生以后學習的前提，若是學生在語文學習中存在問題，那么學生在學習其它學科的過程中也會遇到困難，面對這樣的情況，教師做好語文教學是非常有必要的。因此，教師在進行教學的過程中，應該應用有效的情感教育方法，通過情感方面的引導，激發(fā)學生學習語文知識的興趣，教師在此基礎上對學生進行引導，就可以促使學生積極的參與到語文教學中，從而提高課堂教學效率，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

王春海，教師，現(xiàn)居山東臨沂。