邱麟惠

【摘 要】中學生作為我國未來經(jīng)濟發(fā)展的棟梁，其對經(jīng)濟知識的認識決定了我國經(jīng)濟的命脈。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，中學生經(jīng)濟常識隨之出現(xiàn)了明顯不足。例如諸多學生在學習經(jīng)濟常識的課程時，馬虎敷衍，草草了事，沒有認真聽教師講授，更沒有結(jié)合實際運用到生活中。本文論述對如何提高中學生學習經(jīng)濟常識出現(xiàn)的問題進行分析，并提出相應的對策，希望能為提高中學生學習經(jīng)濟常識主動性的相關部門提供有效的幫助。

【關鍵詞】社會經(jīng)濟；中學生經(jīng)濟常識；分析；對策

一、前言

中學生作為我國消費的一個特殊群體，其消費觀和經(jīng)濟常識都決定了國民經(jīng)濟的走向。仍而大多數(shù)中學生認為經(jīng)濟常識課程是一門輔課，甚至部分中學從不開設經(jīng)濟常識這門課程，中學生主動學習經(jīng)濟常識受到了很大的影響，殊不知中學生的經(jīng)濟常識直接或間接的影響著我國社會經(jīng)濟的走向。因此，對中學生學習經(jīng)濟常識中存在的問題，是社會各界亟待解決的問題。

二、中學生主動學習經(jīng)濟常識存在的問題

1.學生學習經(jīng)濟常識的態(tài)度

中學生在學習經(jīng)濟常識的課時較少，認為可學可不學，可有可無。而中學生沒有意識到自身的消費觀和經(jīng)濟常識能直接或間接的影響著社會經(jīng)濟，對經(jīng)濟常識這門課程不夠重視，大都是馬虎敷衍、草草了事。認為學習經(jīng)濟常識這門課程對將來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)沒有多大的幫助，只知道學習經(jīng)濟手段對未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)才有所幫助。并且不系統(tǒng)、不計劃零用錢的消費，零用錢不知如何分配。中學生對學習經(jīng)濟常識這門課程缺乏興趣，更不能主動學習經(jīng)濟常識這門課程了。因此，如何端正中學生學習經(jīng)濟常識課程成為教師和各行各業(yè)亟待解決的問題。

2.教師教授經(jīng)濟常識的態(tài)度

教師作為直接教授中學生經(jīng)濟常識的角色，其行為、責任心、態(tài)度都直接影響到中學生學習經(jīng)濟常識課程的效率。普遍教授經(jīng)濟常識的教師存在責任心缺乏、教學觀念老套、經(jīng)濟常識重要性意識不強等問題，且教學沒有系統(tǒng)性，沒有嚴格按照教學步驟和教學大綱進行教學，更沒有結(jié)合學生的個人經(jīng)濟常識進行科學合理的教學。部分教師采用傳統(tǒng)的教學模式，教師在上面講，學生在下面聽，沒有更多的與學生交流互動，教學老套沒有吸引力。

3.社會環(huán)境對學習經(jīng)濟常識的影響

快節(jié)奏的社會生活給中學生的學習帶來巨大的壓力，普遍中學生對經(jīng)濟常識沒有深刻的認識，存在不規(guī)劃零用錢消費，消費觀錯誤的現(xiàn)象。社會沒能宣傳經(jīng)濟常識的重要性，社會上的部分人利用中學生不懂經(jīng)濟常識的缺點，實施對中學生敲詐勒索等違法的行為，對學生的身心健康造成嚴重的損害，這樣違法的行為將會受到法律的制裁。社會應大力宣傳經(jīng)濟常識的重要性，做到人人對經(jīng)濟常識有較多的認識，從而為中學生創(chuàng)造一個良好的學習經(jīng)濟常識的社會環(huán)境。

三、如何提高中學生主動學習經(jīng)濟常識的對策

1.端正學生學習的態(tài)度

家庭和學校應使學生認識到學好經(jīng)濟常識課程不僅可以開闊自身的視野，也可以提升自身的經(jīng)濟自主能力。另外，還要使學生在市場經(jīng)濟的前提下，認識到學好經(jīng)濟常識的重要性，人類的生產(chǎn)生活離不開經(jīng)濟活動，有人的地方就有經(jīng)濟，有經(jīng)濟的地方就有經(jīng)濟常識。經(jīng)濟小到生活的細節(jié)例如一根針、一瓶水等，大到安邦治國，中學生們的衣、食、住、行都與經(jīng)濟息息相關。通過教師的教授，使同學們認識到金錢是什么，金錢的重要性，經(jīng)濟常識的重要性，從而引導中學生走向正確的消費觀和金錢觀，進而引導中學生主動學習經(jīng)濟常識。

2.師生關系

應建立師生平等互助的關系，從而進行合作學習。教育始終都是以學生為主，“十年樹木百年樹人”，我認為教師應放下教師的架子，與同學們建立一種師生互相信任、互相尊重、平等互助的關系，與學生們心與心的溝通。使學生感到親切感，從而進行學生與學生，學生與教師之間的溝通交流和合作，進而激發(fā)中學生學習經(jīng)濟常識的主動性。我們可以從以下兩方面進行：其一，加強學生與學生之間的合作，提高學生之間交流溝通，把學生被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，提高課堂的活躍氛圍，使學生們積極參與課堂交流。在課堂中分組討論、分組收集資料進行組和組之間的辯論，增加了課堂的互動性，也增加了學生動腦學習的主動性。從而達到學生與學生之間互幫互學、相互激勵、相互反饋、相互評價等，進而提高中學生學習經(jīng)濟常識的主動性。其二，加強學生與教師之間的合作，教師應在學生學習經(jīng)濟常識過程中，引導學生主動學習，參與學生之間的討論，增強教師的責任心、職業(yè)道德和改變傳統(tǒng)的教學模式，增進師生之間的友誼，從而激發(fā)學生學習經(jīng)濟常識的主動性。

四、結(jié)束語

總而言之，中學生在學習經(jīng)濟常識的過程中雖然出現(xiàn)諸多問題，但是只要學生、教師、教育部門能夠針對性的改革課程，順應時代潮流的發(fā)展，遵循學生和教學規(guī)律，堅持經(jīng)濟常識教學理論，必然激發(fā)學生學習經(jīng)濟常識的自主性，從而為中學生打下堅實的經(jīng)濟常識基礎。

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