紀 捷

訓練·行為

如何緩解和糾正訓練中打罵犬產生的后遺癥

紀 捷

在警犬訓練中嚴禁打罵犬，是作為一條鐵律要求訓導員必須遵守的，之所以這樣強調，是因為打罵犬造成的后果非常嚴重，一是影響訓導員與犬的“親和”關系；二是在某個科目訓練中打罵犬，這一科目的條件反射暫時消失，并使其他科目條件反射弱化；三是受訓犬被動或逃避訓練；四是受訓犬對外界環(huán)境的刺激極為敏感，一有風吹草動便膽顫心驚；五是嚴重影響訓導員心情，對訓練失去信心，產生郁悶焦慮 徨忐忑等消極情緒；六是中斷訓練，延誤訓犬進程，嚴重的報廢受訓犬，以失敗告終。

訓練中打罵犬原因是多方面的，從人的角度講，缺乏修養(yǎng)，情緒失控，不遵循訓犬原則，操之過急，求勝心切，把來自生活家庭事業(yè)中的壓力和苦惱轉嫁發(fā)泄到犬身上。從犬的角度講，自由散漫，作業(yè)出錯，不服從指令，自動解除科目效應與其它犬玩耍、追咬家畜行人或到處嗅聞，隨意排除大小便。發(fā)生打罵犬現(xiàn)象，歸根結底責任在于人而不在于犬，因為人始終是整個訓練過程中的主導者，犬只是被我們馭使的工具，它只有第二信號系統(tǒng)，沒有語言沒有思維，只能對現(xiàn)實的具體事物產生反應，不像人那樣可以“望梅止渴”、“畫餅充饑”，犬犯的所有錯誤都是人造成的，是人在平時的管理訓練中調教無方，缺乏預見性。

從理論上分析，訓練中打罵犬之所以會產生后遺癥，是因為犬產生了超限抑制，即由于刺激強度超強或過分頻繁單調，超過了神經細胞的機能限度，因而產生了抑制現(xiàn)象。在訓練過程中，強調人和犬要相互配合，這種配合是否默契，取決于人正確的指揮和犬的良好效應，理想的模式應該是：訓導員發(fā)出口令或手勢——犬執(zhí)行指令做出正確的效應動作——訓導員下“好”的口令、撫拍犬并給予獎食——解除科目的同時拋物銜取進一步獎勵犬。但如果訓練中訓導員打罵了犬，則破壞了這一模式，良性互動斷鏈，原本的平衡瞬間消失，取而代之的是犬驚恐萬分，或沮喪或掙扎或逃避，訓導員也懊惱不已，后悔莫及。

訓犬是很有學問的，與其他專業(yè)相比，掌控的難度要大得多，一方面訓導員要動手動腦，另一方面，訓導員馭使的對象是有生命的活體工具，它不像其他儀器性能是固定的，訓犬的可變因素比較多，出現(xiàn)打罵犬現(xiàn)象從某個角度來講是可以理解的。當然，可以理解不等于可以放任，打罵犬原本就是違反紀律的行為，該處罰就得處罰。那么，處罰之后我們該怎么辦呢？聽之任之、中斷訓練、淘汰受訓犬都是消極的態(tài)度，最重要的是采取相應措施予以補救，盡最大努力緩解和糾正后遺癥，下面談幾點想法和體會。

第一，訓導員一定要靜下心來，認真分析查找犬出錯的原因，這是最根本的措施。比如犬自由散漫、追咬家畜行人、是不是平時對犬放任自流、“親和”關系沒到位、服從性科目訓練缺失；氣味作業(yè)犬出錯、是不是沒做計劃、訓練條件過高提升過快、對犬的能力估計不足、固定所求物位置、經常暗示犬示警反應造成依賴性不良聯(lián)系、選擇的訓練環(huán)境干擾因素太多、環(huán)境鍛煉不夠易受外抑制影響、有沒有所求物殘留氣味誤導犬示警反應等。

第二，立即停止訓練，逗引犬玩耍，利用多種獎勵手段修復“親和”關系，使犬在輕松愉悅的自由活動中迅速恢復常態(tài)。

第三，降低訓練條件，從基礎能力培養(yǎng)從頭做起，逐步恢復和提高犬的作業(yè)興奮性。比如采用鑒別罐模式，除所求物之外其它配物不放置氣味，讓犬嗅聞迅速找到目的物，并給予充分獎勵，以重新建立犬對作業(yè)的自信心，淡化和消除因打罵而產生的后遺癥。

第四，訓導員要深刻反思，吸取慘痛教訓，加強學習和自身修養(yǎng)，決不能再犯同樣錯誤。

第五，一定要做到訓前有計劃，訓后有總結，增強對訓練狀況的前瞻性，預計訓練中可能會出現(xiàn)的問題，并事先擬定應對措施，做到訓練既科學規(guī)范又靈活機動，一切從訓犬實際出發(fā)，確保訓練成功率。

訓犬是一項既有趣又勞累的工作，有竅門但沒捷徑，其嚴謹性、規(guī)范性、科學性不亞于其他任何職業(yè)，不管你過往的經歷如何不平凡，只要一踏進警犬技術工作這一門檻，便要有甘當小學生的精神，吃得苦中苦，方能成為真正的訓犬人，任何坐享其成或嗟來之食的想法都是不現(xiàn)實的，唯有 起袖子埋頭苦干，開動腦筋，細心揣摩，虛心求教，創(chuàng)新理念，總結得失，才能在警犬的實際訓練中尋覓無窮樂趣，并在事業(yè)中收獲豐碩果實，譜寫人生絢麗篇章！

（作者單位：公安部南昌警犬基地，330100）

（編輯：顏 勤）