孫純文

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，紛繁復(fù)雜的社會(huì)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的心理發(fā)展影響重大，面對(duì)目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的升學(xué)壓力，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，過(guò)高期待等在學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展上面臨挑戰(zhàn)，學(xué)生心理問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，學(xué)生心理健康有待輔導(dǎo)加以提高.

針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生心理發(fā)展的諸多矛盾和不成熟的價(jià)值觀等情況，作為班主任，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所扮演的角色，除了傳授知識(shí)外，更重要的是學(xué)生心理的輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的障礙。能在學(xué)生困惑時(shí)為學(xué)生指點(diǎn)迷津、為其導(dǎo)航。

這就要求我們班主任應(yīng)具有輔導(dǎo)精神，要有樂(lè)觀、積極、富有生氣的態(tài)度。能從工作中獲得價(jià)值觀和滿(mǎn)足感，要有完整幸福的個(gè)人生活。能夠尊重、關(guān)心、理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生應(yīng)公平、公正。并能同其他教師溝通，協(xié)作。更應(yīng)該在班主任工作中，營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，為學(xué)生的全面、健康發(fā)展提供條件。

班主任在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意幾個(gè)技巧：

1、溝通技巧

學(xué)會(huì)溝通技巧，要掌握談話技巧，能以幽默感取代侵略感，這樣學(xué)生就能吐露她的心生

1用語(yǔ)言或語(yǔ)言信息傳遞尊重學(xué)生的態(tài)度

在與學(xué)生交流時(shí)，你的坐姿、視線、笑容、聲調(diào)等都能引起學(xué)生的反應(yīng)

2用認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的理解和同感，并獲取來(lái)自學(xué)生的重要信息，要主動(dòng)傾聽(tīng)，用點(diǎn)頭、微笑來(lái)回應(yīng)，不要打斷學(xué)生的敘述，要顯得很耐煩

3用稱(chēng)贊、鼓勵(lì)、接收學(xué)生信息

2、共情技巧

也就是經(jīng)常說(shuō)的換位思考，班主任能與學(xué)生共情，這樣學(xué)生就很信任你，談話就會(huì)產(chǎn)生成功的功效。什么事情就會(huì)給你講，會(huì)有很好的效果。

3、宣泄技巧

在共情的基礎(chǔ)上對(duì)班主任由衷的信任所產(chǎn)生的結(jié)果，它能使學(xué)生擺脫惡劣的心境，強(qiáng)化戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

4、表達(dá)技巧

這是師生溝通的關(guān)鍵，在與學(xué)生溝通時(shí)，一定只有“以誠(chéng)”對(duì)待學(xué)生，以真正的自我出現(xiàn)，才能換以學(xué)生“真情”

5、矯正技巧

幫助學(xué)生改變一些毛病，使學(xué)生人格朝健康和諧的方向發(fā)展，使學(xué)生改正一些不良習(xí)慣，對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生常見(jiàn)的象考試焦慮、網(wǎng)絡(luò)綜合癥、戀愛(ài)等問(wèn)題，通過(guò)對(duì)其心理輔導(dǎo)，收到了較好的效果。

本質(zhì)上，輔導(dǎo)是一種精神、一種態(tài)度、一種方式或一種媒體。凡是教育工作者，都有輔導(dǎo)的責(zé)任，尤其是與學(xué)生接觸最多的教師，更是輔導(dǎo)的中堅(jiān)，是決定輔導(dǎo)成敗的關(guān)鍵。打從上午七點(diǎn)多鐘學(xué)生進(jìn)到學(xué)校，到晚上學(xué)生放學(xué)回家，孩子們一天中最重要的時(shí)刻，都掌握在教師的手中。教師可以決定孩子在一天中的快樂(lè)或不快樂(lè)，這一天過(guò)得有意義或沒(méi)有意義。

教師是學(xué)生的沙漠甘泉或狂風(fēng)暴雨，教師是學(xué)生的守護(hù)神或摧殘者，這全在教師的一念之間。教師的辛勤播動(dòng)、積極鼓勵(lì)、傾聽(tīng)關(guān)懷，會(huì)讓學(xué)生心田普降甘霖，會(huì)讓教師的福田日益豐收，會(huì)讓教育的園地充滿(mǎn)歡樂(lè)，惟有教師能創(chuàng)造學(xué)生、自己與教育的奇跡。

有一句耳熟能詳?shù)拿?，叫做“教師是人?lèi)靈魂的工程師”。其實(shí)，“靈魂”是一種虛無(wú)縹緲的空靈世界，只有人的心理活動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不與生命同在。人的“靈魂”既無(wú)法設(shè)計(jì)，也無(wú)法塑造；而人的“心理活動(dòng)”卻不僅有可循的規(guī)律，而且有無(wú)盡的發(fā)展。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，一定是一個(gè)優(yōu)秀的“學(xué)校心理學(xué)家”，他生活在學(xué)生的內(nèi)心世界中，并且與學(xué)生的心理發(fā)展歷程一路同行！