王麗迎

摘要：高職思想政治教育要堅持“以人為本”，樹立高職思想政治教育新理念；把握時代性，創(chuàng)新高職思想政治教育的內(nèi)容體系；突出創(chuàng)造性，拓寬高職思想政治教育的途徑手段，進一步加強和改進高職思想政治教育工作，擔負起為構(gòu)建社會主義和諧社會輸送高素質(zhì)應用型人才的重要任務。本文分析了積極心理學視域下的高職思政教育創(chuàng)新。

關鍵詞：心理學視域；高職；思政教育；創(chuàng)新

前言：近年來，我國高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，全國普通高職院校招生數(shù)為325萬人，占普通高等學校招生總數(shù)的47.7%。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，高職大學生作為高技能應用型人才要具備應用型實操技能、專門化知識體系，更要具備良好的職業(yè)道德和以德為先的基本素質(zhì)。

1 必要性

1.1 思想政治教育是人才培養(yǎng)過程中的必經(jīng)之路。

目前，我國高職院校中的不少學生存在著政治素質(zhì)較差、不敢面對社會生活中的挫折的現(xiàn)象，這不僅容易使學生產(chǎn)生抱怨社會的心理，還不利于學生對書本知識的學習，不利于學生的健康發(fā)展。因此，各級高職院校在對學生進行教學工作時，應該加強對廣大學生的思想政治教育，提升學生的思想政治教育水平，引導廣大學生形成爭取的人生觀、世界觀，從根本上提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生較好較快發(fā)展。

1.2 思想政治教育是不斷發(fā)展和豐富人才培養(yǎng)模式的需要。

隨著社會的不斷發(fā)展，各國之間的發(fā)展形勢日趨復雜化，這就意味著新時期對于人才的培養(yǎng)需要提出更高的要求，高職院校的人才培養(yǎng)模式也需要作出調(diào)整，保證為社會發(fā)展輸送大量的人才，而思想政治教育作為高職院校人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，需要相關教師對思想政治教育的內(nèi)容及時作出調(diào)整和更新，促進對學生的全面培養(yǎng)。

2 積極心理學視域下的高職思政教育創(chuàng)新

2.1 以科學發(fā)展觀為指導思想，堅持以人為本，更新教育觀念。

在深化教育改革的今天，以科學發(fā)展觀為指導思想，堅持以人為本的原則是當前有效實現(xiàn)教育改革，培養(yǎng)祖國棟梁之才的根本保障。從本質(zhì)上，我們可以將科學發(fā)展觀簡單地理解為堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是促進經(jīng)濟、社會和人的全面發(fā)展的發(fā)展觀。在以科學發(fā)展觀為指導思想的前提下，堅持以人為本，更新教育觀念是當前高職院校開展思想政治教育的前提及根本保障，有利于學生的全面發(fā)展。在信息多元化及個性彰顯的時代背景下，高職院校思想政治教育的實施應以學生為本，重視學生的主體地位，以學生的內(nèi)在需求出發(fā)，真實客觀地深入了解學生的興趣所在，包括學生個人的理想、個人目標，了解學生的價值觀、世界觀、人生觀等，以此來尋找與之相切合的教育目標，制定具體的教育實施計劃，爭取做到將學生的個人目標與教育目標有機的結(jié)合起來，在更好地完成學生的思想政治教育工作的同時，促進學生個性的發(fā)展、素質(zhì)的提高。

2.2 在重視學生主體地位的同時，教育觀念應與時俱進。

由于高職院校的學生素質(zhì)參差不齊，以各高校的學生相比，他們所承受的心理壓力也比較大，叛逆心理更為強烈，在就業(yè)壓力方面也承受著更大的壓力。為此，筆者認為，作為高職院校思想政治教育的工作者應更貼近學生的生活，走進學生的世界，了解他們的心理及思想變化，講究教育方式及教育手段。在這一點上，則要求思想政治教育工作者首先要更新自身的教育觀念，多聽學生的意見及觀點，給予學生更多的包容與理解，給予他們更多的支持與幫助，放低老師的姿態(tài)，與學生成為朋友，努力爭取做到亦師亦友的境界，這樣才能更好地開展高職院校思想政治的教育工作，在尊重學生個性發(fā)展的同時，有效促進學生的全面發(fā)展。

2.3 轉(zhuǎn)變舊有的思想，樹立全程、立體、多方位的教育理念。

等等諸如此類的認識及問題都亟待我們轉(zhuǎn)變舊有的思想，在科學發(fā)展觀的指導下，堅持以“解放思想”為改革創(chuàng)新的重要法寶，解放思想，才能根據(jù)思想政治教育規(guī)律，樹立全程、立體、多方位的教育理念；才能在教育的過程中堅持以學生為本，放棄權(quán)威思想，深入學生實際，深入社會現(xiàn)實；才能在教學上因材施教，充分尊重學生的獨立思想和行為，賦予學生更多的思維空間，根據(jù)當前世界發(fā)生的重大變化及時調(diào)整教學內(nèi)容，把新觀點、新問題、新事物整合到教學中來，豐富教育的內(nèi)容和形式。作為師者只有先解放自己的思想，才能進一步學習和接受新鮮的知識與技能，才能用先進的思想與教育教學理論充實自己，武裝自己，提升自身的專業(yè)素質(zhì)及修養(yǎng)，才能與時俱進地隨著時代與社會的發(fā)展及變化，進行必要的改進與創(chuàng)新，才能更為真實客觀地站在學生的角度，了解學生所思所想所需，不斷地改進思想政治教育的方法，以此來推動高職院校的思想政治教育工作，促進思想政治教育事業(yè)的發(fā)展。因此，改進或創(chuàng)新教育手段及方法，進一步增強思想政治理論課程的實踐性將是目前較為可行、有效的途徑之一。

2.4 在實施校企合作的同時必須與高職院校自身的教育教學規(guī)律相協(xié)調(diào)。

作為高職院校，其根本任務和中心工作是培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力的應用性、技能型人才，要培養(yǎng)出大批能夠從事成熟技術應用和運作、實踐能力強、能夠迅速適應崗位工作的，面向基層、面向生產(chǎn)、服務和管理一線的高層次實用人才。這種培養(yǎng)目標主要是以能力培養(yǎng)為主，即學生駕馭“知識”的能力，注重綜合性與實用性。而社會中企業(yè)的用人標準也同樣強調(diào)高職院校學生不僅要有較強的專業(yè)知識技能，還要求他們要有較強的適應能力，良好的職業(yè)道德與合作能力等。在構(gòu)建高職院校學生思想政治教育教學體系的過程中，應以學生為主體，立足于學生未來的人生發(fā)展，將現(xiàn)實與未來結(jié)合起來、將學習與實習結(jié)合起來，提高思想政治教育工作針對性與有效性。

結(jié)束：

在積極心理學視域下人們的生活觀念、思想觀念和價值觀念也發(fā)生著深刻改變。為開拓高職思想政治教育新局面，加強和改進新世紀新階段大學生的思想政治教育，必須堅持解放思想，實事求是，與時俱進，求真務實，不斷拓寬思想政治教育的途徑手段，總結(jié)思想政治教育的特點規(guī)律，推進高職思想政治教育理論和實踐的創(chuàng)新發(fā)展。

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