【摘 要】職業(yè)院校的工商管理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)于這一專業(yè)的教學(xué)必須強(qiáng)化實(shí)踐性，具體來(lái)說(shuō)可從以下四方面入手：專業(yè)教師須改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)工商管理專業(yè)的重要性；構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)評(píng)體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；不斷強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)，構(gòu)建校企合作模式；科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)的比例。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；工商管理；實(shí)踐教學(xué)

職業(yè)院校的工商管理專業(yè)教育是培養(yǎng)掌握一定的工商企業(yè)管理知識(shí)，又具有實(shí)踐操作能力的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理高級(jí)應(yīng)用型人才的教育。為了徹底實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)尤為重要?？墒蔷湍壳暗那闆r而言，職業(yè)院校工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)因?yàn)槭艿礁鞣N主客觀條件的影響，還是存在諸多問(wèn)題，需要通過(guò)教學(xué)改革進(jìn)一步解決。

一、專業(yè)教師須改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)工商管理專業(yè)的重要性

實(shí)踐教學(xué)是高職教育的重要內(nèi)容，對(duì)工商管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，它具有以下重要意義：一是實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。該專業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，許多重要的管理理論和技術(shù)來(lái)源于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，管理工作的績(jī)效更是展現(xiàn)并落實(shí)在現(xiàn)場(chǎng)。因此，要求管理者必須具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)正好架起了理論與企業(yè)實(shí)際的橋梁，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。二是有利于學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的管理理論和方法，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣。當(dāng)前，工商管理專業(yè)許多學(xué)生為不知道自己到底學(xué)了什么和到底可以做什么而感到困惑和迷茫。其最主要的一個(gè)原因就是學(xué)了理論知識(shí)后沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)鞏固和提高，久而久之也喪失了學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣。三是能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)竟?fàn)幜ΑＤ壳皩?duì)實(shí)踐教學(xué)的不夠重視導(dǎo)致了工商管理專業(yè)畢業(yè)生只是掌握了相關(guān)管理理論知識(shí)，而動(dòng)手能力遠(yuǎn)不能滿足工作崗位的需要，使得學(xué)生操作技能日益下降，與社會(huì)用人要求日益提高矛盾凸顯，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)可以解決這一矛盾。實(shí)踐教學(xué)是圍繞著知識(shí)應(yīng)用和能力拓展而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

二、不斷強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)，構(gòu)建校企合作模式

校企合作是實(shí)踐教學(xué)最為直接有效的模式之一，強(qiáng)化學(xué)校教育與企業(yè)之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中獲取實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高職工商管理專業(yè)“教學(xué)做”一體化教學(xué)強(qiáng)調(diào)“教+學(xué)+做”，而“做”是實(shí)踐所得。校企合作滿足“教學(xué)做”一體化教學(xué)要求，也契合了專業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)。校企合作是雙方互惠互利的關(guān)系體現(xiàn)，高校利用科研與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，在校企產(chǎn)學(xué)協(xié)作、雙向推動(dòng)的發(fā)展之下，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展。因此，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化校內(nèi)（外）專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，在統(tǒng)籌規(guī)劃、全面落實(shí)的原則之下，讓校外實(shí)踐教學(xué)基地成為學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，在教學(xué)、生產(chǎn)及科研三個(gè)目標(biāo)的結(jié)合之下，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改革發(fā)展。

三、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)的比例

一是合理安排理論教學(xué)內(nèi)容。一些職業(yè)院校現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃安排不盡合理，內(nèi)容重復(fù)、陳舊等情況并不少見(jiàn)。如“市場(chǎng)調(diào)研”是一門獨(dú)立的課程，但在《市場(chǎng)營(yíng)銷》《企業(yè)管理》等課程中，相關(guān)內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)。適量減少專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容的重復(fù)，精簡(jiǎn)理論教學(xué)內(nèi)容，可以使專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃更合理。二是落實(shí)實(shí)踐教學(xué)是高職辦學(xué)中心的思想，改變目前實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)占總教學(xué)時(shí)數(shù)比重較低的情形，真正體現(xiàn)高職教育技能型特點(diǎn)。

四、構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)評(píng)體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

為了確保實(shí)踐教學(xué)落地，應(yīng)進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，幫助實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高與優(yōu)化。首先，評(píng)價(jià)體系的建立，要以過(guò)

程評(píng)價(jià)為主，并充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求，將考核的重點(diǎn)放在學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程之上，確?？己嗽u(píng)價(jià)體系對(duì)實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用；其次，建立健全激勵(lì)機(jī)制，針對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)能力等情況，設(shè)定合理的獎(jiǎng)勵(lì)基金，激勵(lì)教師在助力學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)上的積極主動(dòng)性；再次，建立教學(xué)管理信息反饋機(jī)制，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，職業(yè)院校工商管理專業(yè)必須重視實(shí)踐教學(xué)，只有進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型工商管理人才。

作者簡(jiǎn)介：曹燕秋（1983-），女（漢族），湖南益陽(yáng)，益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系，本科，講師，主要從事管理學(xué)的教學(xué)研究。

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