于冰

【摘 要】當(dāng)前，我們正處于社會轉(zhuǎn)型時期。政治，經(jīng)濟(jì)，文化體制等的變革，帶來了利益關(guān)系的分化和重組，人們的價值觀念也發(fā)生著深刻的變革。由于社會道德的缺失以及我們大學(xué)生德育工作者自身沒有大力創(chuàng)新并及時轉(zhuǎn)變新時期的大學(xué)生德育工作理念，因此，大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象也隨著整個社會失信狀況的揭露逐漸浮出水面。本文客觀剖析當(dāng)代大學(xué)生誠信現(xiàn)狀，揭示存在的問題，找出原因，并提出對策，幫助當(dāng)代大學(xué)生走出誠信缺失的誤區(qū)，從而促進(jìn)其良好品德。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；誠信缺失；研究

通過問卷調(diào)查和資料分析，歸納出當(dāng)前大學(xué)生誠信缺乏主要表現(xiàn)在理想信念、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)活動、求職就業(yè)等方面，這些不僅對大學(xué)生本身成才不利，也影響了高校的形象及教育質(zhì)量的提高，從而最終危害整個社會的發(fā)展。

一、大學(xué)生誠信缺失的主要表現(xiàn)

第一，學(xué)習(xí)誠信缺失。學(xué)習(xí)誠信缺失表現(xiàn)在作業(yè)抄襲，考試作弊，論文剽竊等方面。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，思想上不重視，平時參加活動過多，導(dǎo)致沒有很多時間完成作業(yè)，只好匆匆抄襲他人作業(yè)完成任務(wù)。惡性循環(huán)，到了考試前擔(dān)心考試不通過，心里害怕就發(fā)生了作弊的行為。由于現(xiàn)在高校學(xué)生很少花時間去閱讀書籍，從而導(dǎo)致考試時前胸中無墨，就只有大量引用別人的資料，或者是東拼西湊或者網(wǎng)絡(luò)上剽竊他人的文章。

第二，經(jīng)濟(jì)誠信缺失。大學(xué)生作為消費者，經(jīng)濟(jì)來源主要靠父母。現(xiàn)在高校為了解決貧困生入學(xué)問題專門開設(shè)了綠色通道，為的是讓他們能夠順利入學(xué)，獲得減免學(xué)費或者是晚交學(xué)費的機(jī)會，但是令人傷神的是很多非困難生利用人際關(guān)系等渠道非正常入學(xué)，這就造成了國家和學(xué)校對學(xué)生的不信任問題，也使對學(xué)生的幫助無法擴(kuò)大。也使那些真正的困難生無法受到應(yīng)該有的幫助。

二、大學(xué)生誠信缺失原因分析

第一，社會因素。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，利益主體多元化，社會主義主體多元化，這些正潛移默化地改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，思維方式，生活方式，價值取向。但是商品經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，使一些人唯利是圖，為一己之利而放棄做人的根本原則，見利忘義。誠信思想是中國傳統(tǒng)倫理體系中的一個重要范疇。

第二，學(xué)校因素。基礎(chǔ)教育過分偏重升學(xué)率，高校在誠信教育的方式方法上也是理論重于實踐，重視灌輸輕于引導(dǎo)。不少高校開設(shè)的誠信課程與當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐不一致，誠信教育內(nèi)容過分滯后。目前，雖然在兩型社會建設(shè)下的大潮下，高校也在進(jìn)行精神文明建設(shè)，總的來說取得的成績不令人滿意。很多高校對誠信教育一直停留在流于形式的階段。

第三，家庭因素。父母是孩子的老師，從孩子牙牙學(xué)語到長大成人，父母的言行舉止都對孩子起到潛移默化的作用?，F(xiàn)在的家長對孩子非常寵愛，甚至達(dá)到“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”這樣的地步。由于父母忽視對孩子的誠信教育，教育方法不當(dāng)，或者某些家長自身誠信素質(zhì)不高等原因而導(dǎo)致孩子不誠信。

第四，個人因素。當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，傳統(tǒng)文化中消極因素的影響等無一不在影響著大學(xué)生誠信意識缺失問題愈演愈烈。雖然大學(xué)生可以明辨是非，但是他們的自控能力相對較弱，規(guī)范自己行為的自覺性又相對欠缺。

三、培養(yǎng)大學(xué)生誠信意識的對策

第一，逐步完善社會誠信環(huán)境，構(gòu)建社會誠信機(jī)制

大學(xué)生誠信教育離不開整個社會大環(huán)境的支持，在加強(qiáng)高校誠信教育的同時，也要培養(yǎng)良好的社會誠信環(huán)境。要加強(qiáng)社會誠信保障制度的完善和建設(shè)。制定法律規(guī)章制度，對失信者或者企業(yè)給予懲罰，對講信用的典型給予褒揚和獎勵。完善誠信道德的法律監(jiān)督機(jī)制。重視政府誠信建設(shè)。

第二，充分發(fā)揮高校在誠信道德教育中的主導(dǎo)作用

提高高校對大學(xué)生誠信道德教育的重視程度，營造良好的校園誠信文化氛圍。學(xué)校要充分利用一切宣傳輿論工具，充分發(fā)揮其文明窗口的作用，如利用廣播、宣傳版、黑板報、壁報等，大力宣傳誠信教育的社會意義，褒揚誠實守信的先進(jìn)典型，廣泛開展以誠實守信為主題的多種形式的誠信宣誓與簽名、演講、講故事、征文比賽、辯論賽等實踐活動，積極營造“以誠信為榮，以失信為恥”的良好風(fēng)氣，真正形成一個倡導(dǎo)和尊重誠實守信的良好氛圍。

發(fā)揮課程主渠道對誠信道德的教育作用。學(xué)校開展誠信教育，一定要講清誠信與實現(xiàn)自我價值的關(guān)系，通過誠信教育，喚起廣大學(xué)生自我教育、自我完善的意識，自覺加強(qiáng)誠信建設(shè)，養(yǎng)成“誠信為人、誠信做事、誠信于社會”的良好習(xí)慣。建立大學(xué)生誠信檔案。大學(xué)生誠信檔案是大學(xué)生在校期間的通行證，它分為兩部分：一是誠信承諾書，學(xué)生和學(xué)校簽署的承諾誠信的文件，學(xué)校要求其遵守。二是電子誠信檔案，它紀(jì)錄學(xué)生在校期間的遵守誠信與否的行為，通過建立誠信檔案，可以督促學(xué)生了解誠信的基本含義，以誠信為本，做個誠信之人。

建立大學(xué)生誠信評價體系。將誠信與大學(xué)生的綜合素質(zhì)測評，三好學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀班級干部結(jié)合起來，作為評選的重要標(biāo)準(zhǔn)。將所有失信行為的大學(xué)生的行為公布于眾，并根據(jù)情節(jié)輕重給予不同程度的處罰，從而教育其做“誠信”之人。

第三，積極構(gòu)建誠信的家庭環(huán)境。

父母對學(xué)生的影響非常大，孩子的言行舉止受父母的行為的潛移默化地影響。因此父母要用自己誠信的言行，高素質(zhì)的品質(zhì)去熏陶學(xué)生，帶動他們的成長和進(jìn)步，形成講誠信的家庭氛圍。同時，家長要與學(xué)校，社會多聯(lián)系，處處做到“誠信”，從而給孩子誠信的終身教育。

第四，深入挖掘大學(xué)生自身的積極因素，構(gòu)建誠信人格。大學(xué)生雖然可以明辨是非，知道什么是對的什么是不對的，什么該做什么不該做，但是自律意識還是有待提高，因為，努力提高對誠信的認(rèn)知水平，不斷提高誠信意識。同時，積極倡導(dǎo)自我修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鳳蓮.大學(xué)生誠信缺失的環(huán)境因素論析[J].黑龍江高教研究.2010（03）.

[2]周琪.談?wù)劥髮W(xué)生誠信建設(shè)[J].高校理論戰(zhàn)線.2011（01）.

[3]王淑芹.誠信緣何存在[J].道德與文明.2012（03）.

[4]馬蘭.大學(xué)生誠信教育的現(xiàn)狀與對策研究[D].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)2014.