張亞超

摘要：信息技術(shù)課程是一門新興學(xué)科，它具有實(shí)踐性、創(chuàng)造性、發(fā)展性等特點(diǎn)，陳舊的教學(xué)思想、教學(xué)方法、評價(jià)模式，已經(jīng)不再適應(yīng)課程與學(xué)生發(fā)展的需要，初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，以新的教學(xué)思想、教學(xué)方法教育學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、應(yīng)用信息的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；自身素養(yǎng)；教學(xué)方法

我結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何上好初中信息技術(shù)課。

一、提高教師的自身素養(yǎng)

首先，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，樹立”一切從學(xué)生出發(fā)，一切為學(xué)生發(fā)展”的思想，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)主體，教師以引導(dǎo)為主，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)提供條件；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，摒棄”以教師為中心”的思想，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、組織教學(xué)的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后，教師還應(yīng)當(dāng)從專業(yè)知識和教學(xué)思想等方面提高自己，要善于自我學(xué)習(xí)，善于研究教學(xué)，善于了解學(xué)生需要，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)研究教學(xué)模式，改變教學(xué)思路，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮自身在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)有的作用。

二、選擇合適的教學(xué)方法

選擇合適的教學(xué)方法并靈活地運(yùn)用在課堂教學(xué)中，是上好初中信息技術(shù)課程的關(guān)鍵。教師在課堂中靈活選用教學(xué)方法，不僅能夠提高課堂的教學(xué)效率，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生及時(shí)掌握信息技術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)教師在課堂中根據(jù)課程需要合理選擇教學(xué)方法，適應(yīng)不斷變化的教學(xué)進(jìn)度，從一定程度上也促進(jìn)了自身的成長，有利于自身的專業(yè)發(fā)展。而且，新課標(biāo)中明確表明初中信息技術(shù)的教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，而不是刻意強(qiáng)調(diào)掌握過多的計(jì)算機(jī)技能。因而，教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要。

三、導(dǎo)鋪設(shè)，獨(dú)立探索

這是最重要的一步，也是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我注重制作方法的講述和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白制作的方法與相關(guān)的步驟，并讓學(xué)生逐步完成。在學(xué)生了解了制作方法和步驟后，我就放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，完成作品。在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生主體探究的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以”學(xué)生設(shè)計(jì)”為本，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓其插上想象的翅膀，自主發(fā)揮。

四、激勵(lì)評價(jià)，合作探究

對于每個(gè)學(xué)生來說，激勵(lì)性的評價(jià)是很重要的。所以，我把激勵(lì)性的評價(jià)貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。一開始，我對學(xué)生作品的評價(jià)都是比較客觀的?？墒前l(fā)現(xiàn)客觀的評價(jià)卻削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，學(xué)生并沒有制作出什么比較優(yōu)秀的作品。有時(shí)候，學(xué)生滿心喜悅地接受我的點(diǎn)評，可是評價(jià)后卻變成一臉沮喪，火熱的心常被我澆上冷水。經(jīng)過反思，我明白了，我不應(yīng)該用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量十二三歲的孩子。嘗試著多給他們表揚(yáng)之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯地加強(qiáng)了，而且奇思妙想也更多了。他們作品中的創(chuàng)意更是千奇百怪，有時(shí)候我也不得不佩服他們的腦子。同樣的素材，他們卻能做出許多種不同的有趣的作品。由此看來，教師的表揚(yáng)真的是給學(xué)生最大的禮物和褒獎(jiǎng)。那教師就不要吝惜語言，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的話語，如：”今天你做的最好”，”真棒”，”好樣的”等。我讓學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行評價(jià)，這樣既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力和創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生間的距離，可謂一舉多得。

五、以學(xué)生為中心，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量

初中信息技術(shù)課教學(xué)要以學(xué)生為中心，合理組織教學(xué)。充分、及時(shí)了解學(xué)生情況。教師在每一節(jié)課不必急于向?qū)W生”灌輸”新的知識，而應(yīng)該先對學(xué)生熟悉了解，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況。

課標(biāo)規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%。這就是說本課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的。上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起到關(guān)鍵作用。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組。通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生。他們接受速度快，然后由他們再去指導(dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生中有部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級輔導(dǎo)員，課堂上給出一定的學(xué)習(xí)相互討論的時(shí)間。同時(shí)多教給他們一些解決問題的方法。

六、通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

所謂”任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是指教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)任務(wù)，并將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合于任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來掌握相應(yīng)知識和技能。作為教師，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身心愉悅的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終在完成任務(wù)的過程中掌握相關(guān)知識。

七、與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新豐富自己知識，提高學(xué)生的課堂興趣

作為信息技術(shù)課教師，除了必須具備普通教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)具備一定的專業(yè)素質(zhì)。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。

這不但要求教師要有充分把握課堂的能力，更重要的是要有淵博的知識。如果信息技術(shù)課教師知識面廣，基本功又扎實(shí)，就能準(zhǔn)確地解答同學(xué)所提的各種問題，隨時(shí)解決處理計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的各種故障，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在平時(shí)教師要時(shí)刻注意搜集與教學(xué)有關(guān)的知識，了解計(jì)算機(jī)的市場行情以及流行配置、發(fā)展趨勢等，豐富自己的知識。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需要。把這些知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到許多在課本上學(xué)不到的東西，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，信息技術(shù)課教師要具備良好的多方面素質(zhì)，才可能實(shí)施良好的課堂教學(xué)，要不斷的學(xué)習(xí)、研究、改進(jìn)教學(xué)方法。教無定法，教必有法。新的問題不斷出現(xiàn)，教學(xué)方法也要不斷的改進(jìn)。以生為本，特別要重視教育對象的變化。教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，信息技術(shù)課也不例外。只有努力實(shí)踐”以學(xué)論教、教是為了促進(jìn)學(xué)”，信息技術(shù)課教學(xué)才可能有效，為祖國培養(yǎng)出信息時(shí)代高質(zhì)量的人才。