趙繼宏

摘 要：語文作為重要的工具性學科，在加強其他學科的學習及更好適應發(fā)展的社會上有重要作用。語文閱讀學習對促進學生的知識掌握，提升綜合素養(yǎng)至關重要。隨著現(xiàn)代科技水平的提升，教育信息化成為課堂學習的重要輔助手段，加強語文閱讀教學與信息技術(shù)的有機整合能促進效率提升。

關鍵詞：小學生； 信息技術(shù)； 閱讀教學； 整合途徑

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12B-0031-01

新課標指出小學生要不斷提升語文整體素質(zhì)，更好適應社會發(fā)展。加強閱讀教學可以促進目標實現(xiàn)。隨著現(xiàn)代信息化手段廣泛應用，為學生閱讀教學提供了好的平臺，促進了閱讀的廣度及深度，收到好的閱讀學習效果。

一、情境創(chuàng)設，激發(fā)學生閱讀的興趣

在語文學習中，有些內(nèi)容小學生理解有難度，尤其是一些科技含量高的知識，現(xiàn)代信息化手段以強烈的視覺效果，大大增強直觀性，將抽象的道理變得直觀易于理解，激發(fā)了小學生的興趣，有效提升學生閱讀學習效率。

在學習《奇妙的克隆》一文時，由于科技含量較高，利用現(xiàn)代信息化手段，通過克隆技術(shù)的動畫視頻等，可以將高科技內(nèi)容生動形象地展示出來。

師：“我們先來看一個視頻片段，看同學們從中有哪些收獲？”

播放剪輯制作的克隆技術(shù)動畫視頻，指導學生觀看。

生：“克隆技術(shù)真是太奇妙了，簡直不能讓人相信這是真實的?！?/p>

生：“通過觀看動畫，我弄清楚了克隆的具體過程，先是取出被克隆體的體細胞，然后將其中的細胞核取出，將其放入干細胞或卵細胞，將其中的核替換出來，進行細胞分裂培育，就發(fā)育成與原體一樣的新個體?！?/p>

師：“同學們看得很仔細，收獲也很多，請同學們閱讀一下課文，標出克隆技術(shù)具體流程及關鍵詞語?！?/p>

同學們的閱讀興趣明顯增強，閱讀效果明顯提升。

本節(jié)先運用現(xiàn)代信息化手段播放克隆技術(shù)動畫片，將二者進行有機融合，讓學生從強烈的視覺效果中學到知識，激發(fā)了學生的學習興趣，也促進學生對教材知識的深入理解，促進高效課堂的有效落實。

二、有效拓展，豐富閱讀教學的廣度

傳統(tǒng)的學生閱讀教學由于受時間、地點、內(nèi)容等條件限制，閱讀效果大大減弱，嚴重阻礙了閱讀教學的有序開展。而現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運用，克服了閱讀內(nèi)容、時空等限制，如電子圖書、信息集成化、現(xiàn)代網(wǎng)絡，豐富了學生的閱讀量，給學生的閱讀學習提供了便利，也為閱讀效率的提升奠定了基礎。

在學習《三顧茅廬》中，學生了解到主人公劉備三次邀請諸葛亮的故事，為進一步提升閱讀廣度，指導學生及時進行拓展閱讀。

師：“本文出自四大名著之一《三國演義》，同學們課下自主閱讀這一名著，看誰從中收獲最多。”

生：“我用電腦看了這部名著改編的電影，學到關于劉備、諸葛亮等人物的許多故事，如七擒孟獲、巧借東風等，收獲很大！”

師：“《三國演義》是我國四大名著之一，同學們利用課余時間閱讀其他名著，比比誰的收獲大?！?/p>

本節(jié)閱讀學習中由名著中章節(jié)，讓學生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡拓展學習整個名著，再拓展到四大名著，充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息網(wǎng)絡的資源優(yōu)勢，大大拓展了閱讀的廣度，促進學生閱讀量的提升。

三、快樂展臺，增強學習的內(nèi)在動力

學生的課堂學習受時間、學生個性差異因素影響，為提升閱讀效率，要積極開拓第二課堂，為學生的個性發(fā)揮提供條件?，F(xiàn)代信息手段以其強大的功能及兼容性，為第二課堂的開設創(chuàng)造了條件，教學實踐中要結(jié)合實際，依托網(wǎng)絡優(yōu)勢建立虛擬區(qū)域，如QQ學習群、互動交流空間等環(huán)境，一方面加大學習空間，另一方面克服部分學生不愿公開展示弊端，為個性參與創(chuàng)造條件，促進閱讀質(zhì)量的全面提升。

在學習《成語故事》時，教師充分利用網(wǎng)絡虛擬空間，積極開展互動學習：

師：“通過本文學習，從中學習到自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點睛生活中常見成語，同學們再舉出一些生活中常見或你喜歡的成語，展示出來共同分享吧！”

靜靜@小河：“我在生活中積累了得寸進尺、花言巧語、九牛二虎之力、君子一言，駟馬難追等成語，感覺實踐中人們經(jīng)常用到?！?/p>

會飛的#魚&：“我非常喜歡人們生活中常說的‘千里之行，始于足下，它告訴我們做事情要從基礎一點一滴做起，如果不注意小事情，就有可能出現(xiàn)大的問題，很深刻，非常有教育意義?！?/p>

本節(jié)通過虛擬網(wǎng)絡環(huán)境，讓學生暢所欲言，加強成語知識的拓展學習與深入理解，既積累了知識，促進閱讀學習，也鍛煉了學生的思考、分析、表達等能力，促進學生的全面發(fā)展。

現(xiàn)代化信息技術(shù)以嶄新的形式，強大的功能為語文閱讀教學提供了好的平臺，體現(xiàn)新時代氣息，為閱讀學習效率的提升及學生信息能力養(yǎng)成創(chuàng)造了條件，有力推動了語文高效課堂的實施。

參考文獻：

張燕飛.新課程背景下的信息技術(shù)教學設計[J].教育信息化，2004，（5）.