葉蕾

摘 要：新時(shí)期的職業(yè)教育理念促進(jìn)了教育部對(duì)中等職業(yè)教育的大力發(fā)展，服裝企業(yè)的新興繁榮，傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)已經(jīng)不能滿足中職服裝專業(yè)的教育發(fā)展與服裝企業(yè)對(duì)人才的需求，那么如何才能完成新時(shí)期的職業(yè)教育任務(wù)，培養(yǎng)符合服裝企業(yè)需求的服裝專業(yè)技術(shù)人才，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)就變得尤為關(guān)鍵。學(xué)校結(jié)合企業(yè)的“雙主體育人模式”的建設(shè)施行，提升了教學(xué)質(zhì)量，完善了中職服裝專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)了中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展。本文通過分析近年來我校服通過對(duì)裝專業(yè)雙主體育人模式的改革發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)服裝專業(yè)雙主體育人模式提出了新的改革創(chuàng)新探索。

關(guān)鍵詞：中職服裝專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量；教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；雙主體育人模式

中圖分類號(hào)：G712；F590-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）36-0207-02

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力發(fā)展，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件影響下帶來的服裝行業(yè)由單一加工模式到品牌經(jīng)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)換，使得服裝企業(yè)對(duì)人才專業(yè)技能的要求越來越高，因此，傳統(tǒng)的由學(xué)校通過書本授課的單一主體育人模式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)需要。為了更加貼近市場(chǎng)需求，培養(yǎng)企業(yè)需求的專業(yè)過硬型技術(shù)人才，豐富學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生更好的適應(yīng)對(duì)口就業(yè)，就需要學(xué)校聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行 “校企雙主體”教學(xué)模式的教學(xué)，這種把課堂設(shè)在公司現(xiàn)場(chǎng)、把公司現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)課堂的教學(xué)模式，。通過學(xué)生與企業(yè)“零距離”接觸，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊以實(shí)習(xí)員工的身份直接參加企業(yè)的運(yùn)營(yíng)、質(zhì)量管理等工作，使得我們培養(yǎng)出來的學(xué)生更具社會(huì)性，能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

一、雙主體育人模式對(duì)人才培養(yǎng)的意義

（一）改變以往的傳統(tǒng)單一育人模式，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)用性

當(dāng)前中職服裝專業(yè)的教師大多是從院校畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位的，在專業(yè)能力上，除了學(xué)校學(xué)到的知識(shí)外，嚴(yán)重缺少企業(yè)實(shí)踐，因此，專業(yè)課堂教學(xué)往往只能倚仗專業(yè)教材通過課堂講授的方式照本宣科的將書本知識(shí)傳授給學(xué)生。這種方式把學(xué)生和市場(chǎng)分開，使學(xué)生缺乏對(duì)行業(yè)以及企業(yè)的了解，學(xué)的知識(shí)也不能適用于企業(yè)。而且屬于朝陽產(chǎn)業(yè)的服裝行業(yè)由于受流行的左右，行業(yè)的更新、新工藝的使用、觀念的轉(zhuǎn)變等速度非?？?，而且當(dāng)前中職服裝專業(yè)所使用的教材陳舊，書本上的知識(shí)只能作為理論基礎(chǔ)，不能完全依靠。而雙主體育人模式采用引企業(yè)進(jìn)門，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中進(jìn)行“工學(xué)融合”，使學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的同時(shí)，能清楚企業(yè)對(duì)人才的要求，了解企業(yè)的工作模式，以產(chǎn)帶學(xué)，以產(chǎn)促學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手技能培養(yǎng)，提高專業(yè)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，讓學(xué)生最大限度的學(xué)實(shí)用專業(yè)知識(shí)，滿足企業(yè)對(duì)服裝專業(yè)人才的需求。

（二）實(shí)現(xiàn)校企無間隙對(duì)接，促進(jìn)教學(xué)資源的整合

在雙主體育人模式的施行過程中充分利用學(xué)校和企業(yè)兩大育人主體的優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生提供真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，實(shí)用的專業(yè)知識(shí)以及指導(dǎo)能力強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教師，通過學(xué)校和企業(yè)的密切聯(lián)系，產(chǎn)教結(jié)合，明確了人才培養(yǎng)方向，豐富提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人相結(jié)合、學(xué)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過校企合作的雙主體育人幫助全面提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，所學(xué)專業(yè)技能能直接適用于企業(yè)生產(chǎn)，解決了學(xué)生畢業(yè)因所學(xué)知識(shí)與企業(yè)脫軌無法順利就業(yè)的尷尬局面，為學(xué)生將來步入工作崗位 打下良好的基礎(chǔ)。通過引入企業(yè)合作，能夠有效解決學(xué)生實(shí)習(xí)和找工作的問題，企業(yè)也能獲得人才儲(chǔ)備，達(dá)到共建互利的效果。

二、我校服裝專業(yè)雙主體育人模式發(fā)展現(xiàn)狀

（一）建立健全雙主體育人機(jī)制，積極引進(jìn)合作企業(yè)

所謂雙主體育人，就是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，通過將企業(yè)師傅請(qǐng)進(jìn)來，借助學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)和資源，引導(dǎo)輔助學(xué)校教師用企業(yè)實(shí)用知識(shí)教學(xué)，真正開展工學(xué)結(jié)合，我校通過帶領(lǐng)專業(yè)教師多次進(jìn)行實(shí)地調(diào)研考察，多方面深層次的了解服裝行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及行業(yè)需求，先后與本地絲路花語演出服制作公司、瑞絲女裝以及外地卡賓男裝等多個(gè)服裝公司簽訂合作協(xié)議制定共同發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)在多方爭(zhēng)取下，在本校建立教學(xué)基地，選派專業(yè)過硬的師傅來校培訓(xùn)輔導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，并下放企業(yè)訂單給在校學(xué)生，以產(chǎn)促進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)生分階段就所學(xué)知識(shí)進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)演練，消化吸收知識(shí)點(diǎn)并了解企業(yè)工作流程，為適應(yīng)就業(yè)打基礎(chǔ)。學(xué)校通過與企業(yè)的深度合作，以及加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教學(xué)的管理，完善了校雙主體育人機(jī)制，提高專業(yè)課教師的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)用性以及學(xué)生的專業(yè)技能，綜合競(jìng)爭(zhēng)力得到全面提升。

（二）優(yōu)化專業(yè)教學(xué)條件，提高教學(xué)成果

通過學(xué)校與企業(yè)雙主體育人模式的深度合作，學(xué)校的師資力量得到了明顯增強(qiáng)，服裝專業(yè)已經(jīng)成為學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展建設(shè)專業(yè)之一。學(xué)校結(jié)合企業(yè)所投資建設(shè)的服裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，增添了許多新型的高科技設(shè)備，四位一體的專業(yè)工位設(shè)計(jì)，繡花機(jī)，CAD紙樣繪圖儀等專業(yè)設(shè)備的引進(jìn)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供方便，完善了教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)習(xí)環(huán)境變成了五臟俱全的服裝廠，優(yōu)化專業(yè)的教學(xué)條件，學(xué)生能夠充分利用資源，把上課所學(xué)的理論知識(shí)和市場(chǎng)需求緊密聯(lián)系在一起，企業(yè)反饋學(xué)生能夠適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境，與企業(yè)各個(gè)崗位的生產(chǎn)勞作，真正的縮短了就業(yè)差距，充分體現(xiàn)了“工學(xué)融合”的效果，大批優(yōu)秀的人才得到發(fā)掘。并通過校企合作的雙主體模式育人，教學(xué)質(zhì)量得到很大提升，學(xué)生專業(yè)技能不斷加強(qiáng)，在本地區(qū)舉辦的各種中職服裝專業(yè)技能競(jìng)賽中，本校專業(yè)學(xué)生展現(xiàn)出自己的風(fēng)采和實(shí)力。此外，通過鼓勵(lì)組織服裝專業(yè)師生積極參加國(guó)內(nèi)各類職業(yè)技能競(jìng)賽，充分展現(xiàn)了“校企結(jié)合雙主體模式育人”“以賽促學(xué)”的積極效果。

三、加強(qiáng)服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革措施

采用校企結(jié)合的雙主體新型人才培育模式，學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三方面都取得了巨大的進(jìn)步。所以學(xué)校應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)與企業(yè)聯(lián)合雙主體辦學(xué)育人優(yōu)勢(shì)，鞏固拓展雙主體育人模式的合作深度，完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式。通過之前的雙主體育人的合作教學(xué)，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，于今后的合作教學(xué)中，還可以做如下的培養(yǎng)模式改革，以加快人才培養(yǎng)效益，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）豐富合作企業(yè)類型，建立健全雙主體育人合作體系，完善“雙主體育人”的新型辦學(xué)模式

當(dāng)前的合作還是淺短的，我們應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前服裝企業(yè)所能提供的各類崗位，擴(kuò)大教學(xué)范圍，尋求更多不同類型服裝企業(yè)的合作教學(xué)，擴(kuò)寬學(xué)生的就業(yè)道路，并通過各地考察挑選與企業(yè)的合作，建立“學(xué)校即是企業(yè)，企業(yè)即是學(xué)校”的新型教學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)“學(xué)校中有企業(yè)，企業(yè)中有學(xué)?！钡闹饕康氖菫閹熒峁┮粋€(gè)集設(shè)計(jì)、打版、成衣、營(yíng)銷為一體的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，通過實(shí)踐活動(dòng)，將富有特色和市場(chǎng)潛力的服裝實(shí)訓(xùn)成果投入生產(chǎn)，并通過實(shí)體店進(jìn)行銷售，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化。

（二）加強(qiáng)服裝專業(yè)師資力量建設(shè)

學(xué)校通過廣納英才，吸收教學(xué)理念與動(dòng)手技能同樣優(yōu)秀的專業(yè)人才到服裝專業(yè)任教，為服裝專業(yè)教學(xué)注入新鮮的力量，帶來豐富的教學(xué)內(nèi)容和先進(jìn)的教學(xué)方法。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)通過將本校專業(yè)教師送入企業(yè)實(shí)習(xí)，向企業(yè)師傅學(xué)習(xí)實(shí)用的專業(yè)技能，提高教學(xué)能力與質(zhì)量；把服裝企業(yè)各崗位技能優(yōu)秀的師傅們請(qǐng)到課堂內(nèi)，通過他們的經(jīng)驗(yàn)傳授，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，提升職業(yè)素養(yǎng)和鍛煉專業(yè)動(dòng)手技能。優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)了服裝專業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的良性循環(huán)，提高了專業(yè)知名度和認(rèn)可度。

（三）摒棄傳統(tǒng)的創(chuàng)新教學(xué)方法及手段

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足“雙主體育人”的教學(xué)，教師應(yīng)采用先進(jìn)技術(shù)，改善教學(xué)方法，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)的進(jìn)步。如，采用互動(dòng)式、開放式教學(xué)方法、示范教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，形成以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的課程教學(xué)模式。再如，利用多媒體教學(xué)、教學(xué)網(wǎng)站以及多媒體演示等手段和途徑可活躍課堂氣氛，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，更能提高教學(xué)效果。

學(xué)校與企業(yè)結(jié)合的雙主體教學(xué)人才培養(yǎng)模式是目前職業(yè)教育大力提倡與蓬勃發(fā)展的新興教學(xué)模式。通過近年來的實(shí)踐得知，新型的雙主體人才培養(yǎng)模式非常適用于當(dāng)前的職業(yè)教育，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化，我們培養(yǎng)的學(xué)生如何才能學(xué)得更精，更加適應(yīng)于企業(yè)，就需要我們更深入的加強(qiáng)與企業(yè)的結(jié)合，通過雙主體育人，才能把學(xué)校、市場(chǎng)和學(xué)生緊密聯(lián)系起來，形成良性互動(dòng)，提高人才培養(yǎng)的效率和水平，帶來非常好的實(shí)踐意義和教學(xué)效果。