周亞男

一、案例主題

知書達(dá)理頗有上進(jìn)心的女孩子，只因父母是聾啞人而覺得自卑，不與人交流。不主動(dòng)發(fā)言。

由于個(gè)體的差異，有的學(xué)生活潑、開朗，有的學(xué)生性格內(nèi)向，有的學(xué)生天生偏執(zhí)古怪，有此學(xué)生自卑等，而有自卑心理的學(xué)生很難融進(jìn)集體，自我感覺差，缺乏自信，在學(xué)習(xí)過程中稍有不慎就有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下滑，甚至輟學(xué)。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，應(yīng)該采取的策略是主動(dòng)接近，真誠關(guān)愛，給予機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定。

二、案例背景

婷婷，一個(gè)知書達(dá)理文靜可愛、有輕微自閉的小女孩，她告訴我她父母是聾啞人，她內(nèi)心很糾結(jié)，怕別人瞧不起。也感到自己生活在一個(gè)不完整的家庭里，有壓力，不快樂。

三、案例描述

上學(xué)期開學(xué)初，由于工作需要，我新接手了一個(gè)班級(jí)，在這群孩子中，一個(gè)經(jīng)常低頭，下課從不主動(dòng)與其他同學(xué)一起玩，更甚的是下課從來不去廁所，而是上課后同學(xué)們回來后她才請(qǐng)假去。就這樣，引起了我的注意。

后來召開家長(zhǎng)會(huì)她的家長(zhǎng)也沒有出現(xiàn)。一次放學(xué)后她做值日，我找了個(gè)借口把孩子們都打發(fā)走了，我趁機(jī)也拿起了笤帚，順理成章的來到了她身邊?！版面?，老師想問問你，這次家長(zhǎng)會(huì)你的家長(zhǎng)為什么沒有來呢？并且沒來也沒有給我打個(gè)電話說一聲?！闭f實(shí)話，當(dāng)時(shí)心理確實(shí)是有些不舒服的。她卻反過來問我：“老師，你不知道我爸爸媽媽都是聾啞人嗎？”這一句話震醒了我，竟然詞窮了……見我這個(gè)樣子，她似乎有些覺得不夠尊重我了?！袄蠋?，我的家庭情況我以為咱們同學(xué)能和你說呢？其實(shí)我爸爸媽媽并不是我的親生父母，我是被領(lǐng)養(yǎng)來的。他們現(xiàn)在已經(jīng)60多歲了。我就覺得別人都瞧不起我?！蔽揖秃退v：“你父母雖然是聾啞人，但還有勞動(dòng)能力，還能夠給你一個(gè)完整的家庭，一個(gè)健康的體魄，給你滿滿的關(guān)愛，還能掙得供你讀書的錢，和那些喪失勞動(dòng)能力的父母相比，你應(yīng)該是得幸福的。和那些有殘疾的學(xué)生比，你不是更幸福的嗎？老師給你一本書，你回去看看，然后再來找我。”這本書就是《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀完后，韓婷婷找到了我，很驕傲的對(duì)我說：“老師，我是個(gè)最幸福的人。”還交給了我一篇讀后感，里面寫到：保爾?？虏旖鹕钤谝粋€(gè)貧困的家庭，為了賺錢放棄了學(xué)業(yè)，雖然生活艱苦，屢次生病，但是他不后退，即使雙目失明也沒有放棄對(duì)夢(mèng)想的追求。我父母都是聾啞人，以前我很糾結(jié)，很失落，怕別人瞧不起我，可是，自從那次和老師談話，在老師的建議下讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，心中豁然開朗。我一定要向保爾學(xué)習(xí)，磨練意志，成就夢(mèng)想。從那以后，她逐漸地變得陽光快樂起來，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提升。前不久還被評(píng)為黑龍江省讀書活動(dòng)三等獎(jiǎng)。

四、案例詮釋

在課堂教學(xué)過程中，幾每節(jié)課都真誠關(guān)心這樣有自卑心理胡孩子，設(shè)置他能夠回答的問題，只要他回答得較好，立即給予表揚(yáng)，并回予鼓勵(lì)的目光，只要是有一點(diǎn)“閃光點(diǎn)”就立該表揚(yáng)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，在對(duì)待“自卑”同學(xué)的過程中，有如下體會(huì)：

1.對(duì)待“自卑”同學(xué)要付出真誠的關(guān)心。

2.要設(shè)法提供他展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

3.要善于發(fā)現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)給予肯定。

五、案例反思

自卑是因?yàn)槎米约旱能浫酰驗(yàn)槎?，所以要么沉淪，要么變得更強(qiáng)大。讓他處在一群開朗自信的孩子中。那么至少如果他有一顆進(jìn)去之心的話，那么就會(huì)崛起，但是如果還不夠的話，那就需要實(shí)現(xiàn)進(jìn)行思想教育，讓他明白到自己的懦弱，進(jìn)而引誘出他那顆進(jìn)取之心。

給孩子真誠的關(guān)愛，走進(jìn)她的內(nèi)心世界，而不是漠視不管，坦然處之，作為教育者的我們需要的就是細(xì)心地呵護(hù)每一顆心靈，發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)光，及時(shí)的給予肯定和疏導(dǎo)，讓她發(fā)揮她的巨大潛力。