左思潔

作為一名站好在一線上的教師，必須要賞識自己所教的學生們，要把賞識當成孩子生命中的一種需要，有了賞識的心態(tài)，教師就會把孩子當作天才來看待。從事教育工作13年多，學生們對于賞識的需要，我深有體會，我們教師在教育教學中應該多用賞識的眼光看待每一位學生。

一、發(fā)自內心地去欣賞學生的每一個小小的進步

孩子有了進步，說明孩子付出了努力，取得了成績，教師都要及時地加以肯定，讓孩子感受到來自老師的贊賞。所以，我們教師要做一個有心人，注意觀察孩子在學習過程中的每一個進步，能敏感地發(fā)現孩子的每一個進步，并及時地作出表示，或者是一個眼神，一句贊揚的話，一朵小紅花等。

二、在孩子做事的過程中賞識孩子，鼓勵孩子

賞識的更大作用應該是針對孩子做事的過程，努力的過程，目的是讓孩子有信心堅持下去。特別是在孩子猶豫遲疑的時候，更加給予他們支持和鼓勵。我們教師教給孩子的任何一項任務，不但不希望孩子能夠完成，而且能夠有所創(chuàng)造，不要滿足取得的成績。因此，向孩子交代任務時，也要誠懇地說：老師希望你們比從前做得更好。

三、教師應該鼓勵孩子自己表揚自己

有些學生完全依賴教師的贊許，連怎樣認可自己都不知道了。幫助他們的一個簡單的辦法是指出他們做的正確的事，然后提醒他們從內心承認自己。比如，有的學生做了一件錯事后主動承認錯誤，這時，教師應該告訴他 ：你這樣做需要非常大的勇氣，你應該對自己說：‘我做了件正確的事，一件了不起的事。這樣能更多地讓孩子們認識到自己的行為是正確的。還有，如果班上的學生們學會了一首歌一個好的行為，教師應該微笑著鼓勵孩子們，這樣一來，每個學生會更有興趣。

四、教師要努力發(fā)現孩子的優(yōu)點

由于先天遺傳和后天教育環(huán)境的差異，孩子與孩子之間各不相同，不僅身高、胖瘦和長相有區(qū)別，而且智商有高有低，能力有強有弱。教師應該在教育中努力發(fā)現孩子的優(yōu)點，特別是與眾不同的優(yōu)點，比如有的孩子理解能力好，有的孩子記憶力較強，有的孩子創(chuàng)造力很強，有的孩子判斷能力很準確，有的孩子還有著驚人的決策能力。一個孩子哪怕有或只有一種教強的能力，教師就應該給予其欣賞的眼光，給予他們鼓勵和支持，以示教師對他的信任、關愛與愛護，由此而贏得孩子們的心。

在孩子們做事的過程中還要善于解除他們的后顧之憂。不妨常和孩子們說這樣一句話：“你們放手去做，老師相信你們”讓孩子們解除對失敗的恐懼，這樣一來也更有利于增強孩子的勇氣。

在日常生活中，關注孩子的一點一滴，以賞識的眼光看待孩子，會進一步地增加孩子的信心和進取心，激發(fā)孩子的潛能得到充分發(fā)揮，為了孩子得到進步，請給孩子們多一些贊賞，多一些信心吧！