嚴炯

一、撲克游戲概述

撲克牌是一種具有較高娛樂性的紙質(zhì)工具，相關(guān)研究表明，撲克牌游戲在幼兒數(shù)學中的應(yīng)用可以讓幼兒獲得自由和快樂，能夠在很大程度上增強幼兒對數(shù)量和圖形的認識，并能促進幼兒感知覺思維的發(fā)展；而且對幼兒想象力、動手能力、創(chuàng)造力及相關(guān)非智力因素的培養(yǎng)也有著潛移默化的影響。

二、撲克牌游戲的意義

1、促進幼兒數(shù)學思維能力的發(fā)展。幼兒在數(shù)學邏輯思維方面表現(xiàn)較差，不會推理，因此，幼兒學習數(shù)學往往面臨較大的困難，撲克牌游戲能夠讓數(shù)學計算的相關(guān)原理以圖像形式直觀的顯示在幼兒面前，有助于幼兒的理解，如此一來，能夠輕松的將他們領(lǐng)進數(shù)字王國的大門。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和解決問題的能力。實踐表明，讓幼兒以撲克為材料玩建構(gòu)時，撲克牌上的各種圖案花紋就能吸引幼兒積極主動參與活動，在活動中，幼兒為了完成“建筑物”就可以有自己獨特的見解，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和解決問題的能力具有重要作用。

三、撲克牌游戲進課堂的實踐探究

1、撲克牌建筑游戲。

（1）循序漸進的操作。首先，結(jié)合幼兒年齡特點確立如下目標：a.初步感知通過改變紙牌形狀以及增大支撐面等做法來構(gòu)建穩(wěn)固的高樓；b.引導幫助幼兒主動投入到探索活動中去；c.讓幼兒感受操作活動中所帶來的樂趣。

其次，提供足夠數(shù)量的紙牌，讓幼兒自由探索，在不斷的探索過程中進行大膽構(gòu)建。

（2）形式多樣的交流。所有的游戲活動均涉及一定程度的交流，撲克牌建筑師游戲為幼兒提供了自由的表達空間，通過不同的方式引導幼兒，使其大膽說出自己的想法以及做法等，從而進一步提高該游戲的教育性。

2、撲克牌數(shù)字游戲。

（1）輕松認數(shù)，簡單易學。孩子的思維以形象思維為主導，直觀、形象的圖片是他們所喜愛的，于是在教孩子們認識數(shù)字時，我便選擇了顏色鮮艷又很常見的撲克牌，以玩撲克牌為主題，展開教學。例：認數(shù)游戲： 取1-10的撲克牌，讓幼兒隨意抽出一張，如“紅桃6”，觀察牌中有幾個圖案？用數(shù)字幾來表示？在游戲中幼兒邊出牌邊看圖案，邊數(shù)數(shù)，這樣反復看圖、數(shù)數(shù)、認數(shù)，使他們對10以內(nèi)各個數(shù)的圖案數(shù)量，數(shù)字的含義有了清楚的認識。對數(shù)字有了了解以后，可以讓幼兒兩個兩個或幾個人為一組，進行比大小的游戲。幼兒各執(zhí)若干數(shù)量的撲克牌，然后背朝上放于桌面。每次大家出一張牌，看誰的牌大就為勝利。

（2）分類別：引導孩子概括事物特征。如何鍛煉孩子們從概括事物特征的角度進行分類呢？撲克牌的4種花色就可以很好地利用一下。例：“找朋友”?？梢韵纫龑Ш⒆釉谂浦凶杂傻貙ふ乙粯拥呐?，可以是一種花色，也可以是同一數(shù)字，還可以是帶人像的，找好后要孩子說出理由。這屬于較為簡單的一次分類。熟悉這個游戲以后，就可以提升難度，要求幼兒找出所有的紅桃，或者所有的黑梅花等。這就是二次分類。再上升一個難度，就可以讓幼兒在一副撲克牌中找出黑桃4，或者紅桃A，這就是三次分類了。為了增加游戲的趣味性和競爭意識，幼兒還可以兩兩對戰(zhàn)。每個幼兒各執(zhí)半副牌，老師說出要求，如：紅桃，幼兒就迅速的把自己牌中所有的紅桃給找出即為勝利。

（3）變組合：理解組成，練習加減。一個數(shù)字可以由不同的數(shù)字組合而成，比如5可以分成2和3，也可以分成1和4。通過撲克牌讓孩子了解數(shù)字組合的不同變化，就能增加孩子對組成的理解。例：“湊數(shù)”。規(guī)定一個數(shù)字是基本數(shù)，比如“10”，游戲時一方先出一張牌，例如“2”，另一方要拿出一張“8”湊成“10”。 等孩子對數(shù)的組成很熟練的時候，就可以對孩子進行10以內(nèi)的加減了。兩名幼兒手持相同數(shù)量的撲克牌，先說好進行的是加法運算還是減法運算，然后同時亮出一張牌，誰先說出得數(shù)，兩張牌都歸誰，最后多者為勝。還可以幾個孩子一組，比快慢、比對錯，10以內(nèi)的加減在玩撲克牌游戲中就能完成，孩子們學得輕松、快樂。

人們常說，寓教于樂，快樂教學是人們向往和崇尚的。撲克牌作為平時人們娛樂游戲的一種工具，如今卻也走進了我們的幼兒園，成為了孩子們游戲的材料之一。它易獲取，易操作，在游戲的同時，賦予了它新的生命，使簡單的娛樂活動成為了趣味的數(shù)學游戲。它可以點燃孩子心靈的興趣之火，滿足他們愛玩、好動的心理需求，也可以讓孩子在學中玩，玩中學，以趣激疑，以疑促思，從而陶冶情趣，啟迪心智。

同樣的，生活中更多的材料也可以運用到孩子的游戲中去，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中許許多多隨手可見的物品，都有可能成為孩子們區(qū)域活動中孩子們游戲、操作的好材料。