陳希希

摘 要：在16世紀末到17世紀這一時期，當時的觀眾可以明顯地感覺到莎翁的劇作中出現(xiàn)了諸多生動的兒童角色。而究竟是什么原因導致了這一問題，在他的文學作品中，兒童又被賦予了什么樣的含義呢？本文主要介紹來了莎士比亞的生活背景，并進一步分析了在莎士比亞戲劇中的兒童角色特點。

關鍵詞：兒童；莎士比亞；生活背景；戲??；角色

中圖分類號：I561.073 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0058-01

一、莎士比亞的背景分析

莎士比亞的生活背景時代據(jù)我們的生活年代較為久遠，其中他與我們生活最大的不同就是孩童在人口中占著超高比例，這是因為當時的高夭折率導致的。盡管有四分之一的孩童都不能活到10歲，但是我們還是可以看到，莎士比亞所生活的世界處處是孩童，在成人事務所中也有他們的身影，這些匍匐的孩童就成為了莎士比亞創(chuàng)作的背景。他在他的戲劇創(chuàng)作中，同樣為我們展現(xiàn)出了這樣背景所帶來的思考。

盡管在莎士比亞的戲劇中，孩童往往是次要角色，他們是整個戲劇中的點綴，主角依然是成人，但是我們經過仔細的推敲就可以看到，孩童在一些情節(jié)上起到了不容忽視的重要作用。例如在《泰特斯·安德洛尼克斯》中的小盧修斯以及《居里厄斯·愷撒》中的盧西留斯以及勃魯托斯的仆人。這些古怪的孩童他們的出現(xiàn)也沖擊著觀眾的思維，當這些孩童離開了舞臺之后，觀眾會大呼暢快。

因為這些角色往往具有一種哀怨和早熟，且融匯一種陌生的非現(xiàn)實感。通過分析莎士比亞戲劇中的兒童角色，分析他們的性格形成原因，由此來說明英格蘭早期現(xiàn)代性的源頭，對我們理解莎翁的戲劇有著重要的推動作用。

二、莎士比亞戲劇中兒童角色的特點

（一）早熟的兒童

在莎士比亞的筆下，兒童最顯著的特點莫過于早熟。在《愛的徒勞》中的毛子，以及《泰特斯·安德羅尼克斯》中的小路歇斯等等，他們都是這種思維敏捷的帶著些許天真可愛的孩子。在歷史劇中，莎士比亞對于貴族孩童的塑造，更是賦予了他們更多的聰明才智，這種異乎尋常的聰明才智在《麥克白》中就有所顯現(xiàn)。莎士比亞在《編年史》中一筆帶過麥克德夫的兒子的形象，給他僅僅填上了20句臺詞，就展現(xiàn)出了這個孩子超乎尋常的聰明與勇氣。這種可以觸發(fā)心中憐憫，同時又能打開人們淚水與愛的源泉的感受，正是莎士比亞所賦予兒童形象的顯現(xiàn)。在小麥克德夫死前，他還想要保護自己的母親，這個弱小的孩子向殺人兇手的挑戰(zhàn)，似乎暗示著一種威脅著麥克白的力量。

莎士比亞深處一個變化激烈的社會現(xiàn)實中，選擇兒童的形象去表現(xiàn)自己對“時間”的復雜感受，這無疑是一種恰當?shù)氖址?。早期兒童的?shù)量的增多一改以往的社會面貌，加劇了社會的變化。兒童也體現(xiàn)著成人的生殖能力，從這方面來看，他們本身就是對抗時間的手段。兒童處于生理發(fā)育時期，他們體貌特征的不斷變化，未來的難測性，都使得莎士比亞萌生了諸多的寓意在其中。莎士比亞將兒童角色的年齡小化，同時還將他們的臺詞賦予更深層次的含義，創(chuàng)造出一個個早熟的孩子，在他們身上凝聚著成人無法預料的靈性。而這種靈性不來自于他們的父母，而是某種神秘的力量，或者是社會，總而言之，神秘莫測，讓人忍不住想探索。

（二）兒童的死亡

在莎士比亞的歷史劇中，兒童角色大多以悲劇收尾，很少有活到成年的例子，兒童的死亡主要是因為軍事斗爭造成。在《亨利六世》中，約克公爵的大兒子魯特蘭被虐殺。在《麥克白》中曾多次談到父母與子女、政權的關系，但是兒童卻都是以死亡的命運面向觀眾。在《約翰王》中，亞瑟王子墜墻而死，在《查理三世》中愛德華王子被囚殺于倫敦塔。不僅是王宮，兒童的死亡也可能出現(xiàn)在家中。麥克白夫人曾說，她會把嬰兒的笑臉從她的乳頭下摘出來，然后將嬰兒的腦袋砸碎。

這樣對于孩子血腥的描述，正是莎士比亞慣用的方式方法。然而這種敘述方式對于莎士比亞時期的英國人來說，并不陌生。死亡在當時確確實實是一部分，而這也是對現(xiàn)實的映射。從社會文化角度來說，兒童的死亡并不是莎翁的獨創(chuàng)，早期已經在英國相當流行，當時的英國作家普遍樂于編寫這種死亡，將兒童的死亡美化。約翰·伊芙琳曾哀嘆自己的兒子在五歲時就夭折，并對他的兒子進行了深情的回憶，寫下 了動人的篇章。這是因為當時兒童的死亡率十分高，且受到了兒童受到死神關照思想的影響，人們角色兒童與死亡是緊密相連的。

三、結語

兒童是社會的產物，將兒童放入特定的時代作品中進行考量，可以關照不同時代的文化變遷。那莎翁筆下的兒童究竟多大意義被深化了，他們真的是現(xiàn)實中存在的兒童，還是莎翁想象出來的呢？這些問題還需要我們進一步去思考，然而我們不得不重視的是，莎翁筆下的兒童現(xiàn)象，又代表了什么，值得我們去探討和交流。

參考文獻：

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