李文建

摘要：隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，電子白板逐漸取代了傳統(tǒng)的黑板成為課堂教學中重要的展平臺臺。它像英語教學活動的“催化劑”，激活了課堂、激活了教材、激活了師生，創(chuàng)造了輕松、愉快的學習氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的語境，讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受到英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂。

關(guān)鍵詞：電子白板；交互優(yōu)勢；英語課堂

中圖分類號：G633.41

文獻標識碼：A

文章編號：1009-010X（2016）15-0032-04

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進步交互式電子白板多媒體技術(shù)應(yīng)運而生，為課堂教學和學生自主學習創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間，提供了豐富的教學資源。這也是一個不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域，需要廣大教師發(fā)揮創(chuàng)造性，積極參與。認真研究、探索互動式電子白板多媒體教學和傳統(tǒng)教學各自的優(yōu)勢并使其互補，其意義深遠。交互式電子白板整合現(xiàn)代多媒體的教學優(yōu)勢，并結(jié)合計算機、投影機、Whiteboard備課系統(tǒng)，把傳統(tǒng)和現(xiàn)代學習方式的優(yōu)勢有機地結(jié)合起來。通過電子白板、電腦、投影儀組合增加教學的視覺效果；為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)，提高課堂教學的有效性。電子白板在課堂中的廣泛利用有效地改進了教與學的活動方式，營造了輕松愉快的學習氛圍。

一、交互式電子白板的利用，使課堂更“形象生動”，學生興趣更濃

”興趣是最好的老師”。一堂課教學的成功與否，很大程度上取決于學生對教學內(nèi)容的興趣。電子白板能展開情境畫卷，心理學研究表明“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的。”生動良好的教學情境對學生有巨大的感染力和感召力。一直以來，教師都在努力探索，以求能通過有效途徑創(chuàng)設(shè)好的教學情境，使學生以積極主動的情感體驗伴隨英語學習的整個過程。在傳統(tǒng)的情境導(dǎo)入中，往往采取口述故事或情節(jié)的方式，高級一點的采取電教手段播放一段電影或圖片，以達到吸引學生的目的。交互式電子白板進入課堂，帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，喚起學生的情感，促使他們發(fā)揮學習主動性與積極性。初中學生好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究，因此，在教學中激發(fā)學生的興趣尤為重要。在英語教學中利用交互式電子白板具有的聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強，集文字、聲音、圖像、圖形于一體的特點，在很大程度上可滿足學生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，進而收到良好的學習效果。例如在教人教版英語八年級下冊Unit 6 An old man moves amountain時，本單元學習中國傳統(tǒng)的神話故事，給學生展示與神話故事有關(guān)的圖片，在授課前放映《愚公移山》視頻及歌曲，學生就會被帶入學習情境之中。這樣一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的英語課堂，學生非常喜歡。在教不同類型的內(nèi)容時，我們可以采用不同的情景導(dǎo)入方法，利用交互式白板資料庫中的圖片、音樂等資料，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，為學好課文打下良好的基礎(chǔ)。

二、利用交互式電子白板提供的資源支持，使課堂內(nèi)容變得更豐富。信息量更大

傳統(tǒng)教學模式限制了課堂的延伸，而現(xiàn)代的英語教學，需要調(diào)動學生的眼、耳、口、腦等多元智能參與到學習過程中，這就需要在課堂上為學生提供更為豐富的內(nèi)容，滿足新課程標準改革下的英語教學。電子白板的出現(xiàn)使這個問題迎刃而解。英語教學運用交互式電子白板可以增大信息的密度，提高教學效率，豐富學生的學習內(nèi)容，教師可用各種信息展示，幫助學生掌握更多的課本及課外內(nèi)容或本學科的前沿知識。教師可以把與教學內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻、FLASH動畫、背景音樂以及課文范讀等全部放在附件中，教師只需很輕松地在白板上雙擊圖標，清晰的畫面、飄逸的書法等就會依次呈現(xiàn)在學生面前，讓他們得到啟發(fā)。電子白板強大的資源儲備功能正好適應(yīng)了當前英語教學的需求，為英語教學提供了豐富資源。

三、利用交互式電子白板的多媒體功能為英語教學創(chuàng)設(shè)真實的環(huán)境和語境

語言和情景是緊密聯(lián)系、不可分割的。語言首先是有聲音的，只有在有聲的環(huán)境中學習語言，才能培養(yǎng)和形成運用語言的能力。聽是獲取語言信息和交流信息的主要途徑。研究表明，由聽覺引起的注意力能達到64%。英語教學中聽力是基礎(chǔ)，使用交互式電子白板能為學生提供良好的聽說環(huán)境，營造濃郁的學習氛圍。“運用多媒體等信息技術(shù)可以提供豐富的聲、光、電等各種信息，錄像、教學課件、動畫、互聯(lián)網(wǎng)等直觀手段能使學生獲得身臨其境的效果，使課堂變得絢麗多彩?！蹦軌驇椭鷮W生更好地理解和接受教學內(nèi)容，同時也為教學的綜合性提供方便，容易為學生接受。這營造了教學氛圍，使師生間的信息交流變得豐富而生動。學生置身于這樣一個和諧教學情境中，心智就會被激活，生理和心理就會處在最佳狀態(tài)，不斷有所創(chuàng)造，學習興趣得到極大的提高。

例如，新目標英語九年級Unit 3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes在談?wù)撉嗌倌陸?yīng)該被允許和不被允許做的事情時，學生感到興趣盎然，情緒激動。帶聲音和圖畫的課件使學生感到輕松愉快。這時，教師不失時機地出示文字圖片并提出問題，學生踴躍發(fā)言，競相回答，課堂氣氛非常活躍，情緒非常高漲，為發(fā)揮學習的主觀能動性創(chuàng)造有利條件。

人們的交際活動總是在一定的情景中進行的，而且語言形式所表示的意義也是由情景決定的。由此可知，要發(fā)展學生的語言能力，就必須創(chuàng)設(shè)和模擬各種生動活潑的情景。在課堂教學中創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，使學生置身于某種真實的語言環(huán)境之中，能使學生自然產(chǎn)生一種用英語表達感情的欲望，感到所學英語的真實性。所以集圖像、聲音、文字、動畫于一體的交互式電子白板，能打破課堂教學時空的界限，化靜為動，化抽象為具體。它能為學生提供生動、逼真的交際情景，在這種極富創(chuàng)新的環(huán)境中，使學生懷著輕松愉快的心情，更自覺地進行英語語言交際活動。

四、利用電子白板的保存與錄制功能，可為教學積累豐富的教學資源

以前的教學板書會隨著下課鈴聲的響起，隨著黑板的擦拭而消失，即使我們靠反思記錄下了點滴，也遠遠不能完整地反映我們課堂中的思維過程。而交互式電子白板的出現(xiàn)徹底改變了這一現(xiàn)象。原因很簡單，交互式電子白板具有信息保存的功能，同時交互式電子白板還能夠?qū)⒔處煹氖谡n以及與學生的互動，錄制為一個視頻文件，存儲于電腦中，隨時可以翻看。交互式電子白板的保存與錄制功能便于教師進行個人的教學反思；有助于開展課后的教研活動，利用課堂上存儲的教學資源對教學過程和效果進行總體點評或分段點評；還使遠程教學成為可能。有了錄制的視頻文件，教師可以把它在網(wǎng)上課堂進行共享，哪位學生如果正好由于身體原因缺課，就能在家里通過網(wǎng)絡(luò)學習課程。教師也可以通過點擊頁面隨時回放前一環(huán)節(jié)的授課內(nèi)容，突出教學的重點，鞏固學生的認識。白板的這些功能不僅為教師的教學積累了豐富的資源，也成了教師今后教學的檔案和課程資源，方便教師進行教學反思及總結(jié)，使教師在后來的備課和教學設(shè)計環(huán)節(jié)上少走彎路，避免精力的浪費。

五、利用交互式電子白板為課堂中的互動提供方便

學生對于學習的興趣是在自身的學習活動中形成和發(fā)展的。在活動中取得成功是學生精神力量的唯一源泉。使學生不斷體驗成功的樂趣，是主體參與不斷深化和參與步驟不斷升級的重要保障。成功既是參與的結(jié)果，更是參與的起點。而交互式電子白板具有信息傳播快的特點，并且交互式電子白板對文檔、圖畫等的強大編輯功能使教師和學生可以在白板上面親自操作，隨時在網(wǎng)頁上、計算機界面上和光盤播放界面上標注、畫圖、展現(xiàn)知識。交互式電子白板的使用還可以讓學生也參與到課件的演示過程中，調(diào)動學生參與的積極性，也改變了以往傳統(tǒng)師生之間的單向信息傳遞模式。學生可以邊看操作邊聽講解，對整個過程一目了然，感應(yīng)筆在動，同時他們也在思考，原本抽象的思維過程就變得形象化了。

六、利用交互式電子白板能夠更有效地整合各種教學資源

在信息時代，各種教學資源遍布網(wǎng)絡(luò)及生活，如何有效整合這些資源在我們教學中備受關(guān)注。電子交互白板是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)，它能夠在老師和學生之間進行信息技術(shù)最大化溝通和交流。

白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，生動、形象地展示教學內(nèi)容，不僅能夠幫助學生順利地回憶學習過的內(nèi)容，同時，也有利于學生智能的開發(fā)，體現(xiàn)了教學資源之間的整合與知識的拓展延伸，成為課堂教學的重要手段，形成統(tǒng)一的教學平臺。白板的使用使教師課堂教學更加靈活有效，以往PIT輔助教學中都是學生一味地觀看，而教師更多地是手不離鼠標，一邊要看電腦屏幕，然后一邊還要看看投影大屏幕。而且要呈現(xiàn)的東西是死的，而電子白板則可靈活地使用，上下左右，可以拖動，手可以代替鼠標，使教師騰出更多的時間進行組織教學，提高課堂教學效率。如在教學八年級下冊Unit4 What were you doing when the rainstormcame？這一單元時，僅僅通過教師的講解是較難被學生理解的，如果能利用白板資源，將反映內(nèi)容的圖片在網(wǎng)上收集好后事先存放在資料庫中，當進行板書時，直接用圖片代替了文字，這樣不僅因為圖片而激發(fā)了學生的學習興趣，而且變欣賞圖片和進行板書這兩個環(huán)節(jié)為一個環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上的寶貴時間，極大地提高了課堂的效率。

七、利用交互式電子白板為英語復(fù)習教學提供極大的方便

英語學科具有基礎(chǔ)知識繁多、內(nèi)容冗雜、考點零碎、板書太多的特點。在傳統(tǒng)的英語復(fù)習課中，老師需要一黑板一黑板地進行板書，經(jīng)常是寫完了擦、擦完了再寫，不知要“吃進”多少粉筆灰，而且擦掉的板書無法恢復(fù)，學生往往因為跟不上老師的進度而遺漏了大量的信息。而電子白板剛好解決了這兩大難題：電子觸摸屏的使用使老師擺脫了粉塵的困擾；而電子白板的翻頁、回視功能也讓學生隨時查看所有的信息，不再擔心遺漏任何信息，老師可以在觸摸屏上評注、圈點、修改。電子白板使英語復(fù)習課變得節(jié)奏快、容量大、效率高。

總之，交互式電子白板以鮮明的形象，生動的面面，靈活多樣的方式，將教學信息傳遞給師生，給我們的英語課堂帶來了生機和活力。它在英語教學中充分顯示著以“學”為主，展現(xiàn)“教”的個性特征。把抽象的知識寓于具體形象之巾，激蕩學生的心靈，陶冶學生的情操，啟發(fā)學生的興趣，使學生熱愛學習、愿意學習、樂于學習，同時，也更新了教師的觀念，促進教師教學能力的提高，形成自由、自主、主動的課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，增強了教學效果，為我們的英語教學插上了騰飛的翅膀，使我們的英語教學變得更加精彩。