聞 楊，趙 曄，謝 琴

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通識(shí)教育背景下“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)選對(duì)四川省學(xué)校教育工作影響

聞 楊1，趙 曄1，謝 琴2

1.西南交通大學(xué)體育部，四川成都，610031；2.成都市列五中學(xué)，四川成都，610066。

結(jié)合四川省“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)選活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)隨機(jī)抽樣選取四川省150所參與“陽(yáng)光體育示范校”評(píng)選學(xué)校進(jìn)行全面深入的調(diào)查和測(cè)試，統(tǒng)計(jì)了四川省中小學(xué)校“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)估中體育活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容與形式，探索該舉措對(duì)中小學(xué)學(xué)生、教師、學(xué)校在體育甚至教育方面的影響，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析研究發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，為此項(xiàng)舉措今后更好的開(kāi)展提出意見(jiàn)與建議。

通識(shí)教育；陽(yáng)光體育示范校；學(xué)校教育工作

1 研究背景

英文“General education”被翻譯成中文，即通識(shí)教育。許多專(zhuān)家、學(xué)者也把其譯為通才教育、普通教育等。在我國(guó)通識(shí)教育被作為一種素質(zhì)教育廣泛應(yīng)用于高等學(xué)校教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的基礎(chǔ)性課程的講授，思想品質(zhì)的訓(xùn)練，國(guó)民意識(shí)的陶冶等。通識(shí)教育中不管是哪一個(gè)門(mén)類(lèi)，在教育的過(guò)程中都只是一個(gè)開(kāi)始、一個(gè)手段、一個(gè)教材，最終目的是以達(dá)到個(gè)體內(nèi)在精神的追求。這也就決定了通識(shí)教育的目標(biāo)是：清楚明晰的表達(dá)能力；全面完整的判斷能力；健全平衡的素質(zhì)教育。即通過(guò)整合性的知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健全人格的公民的教育[1]。全人教育，是指在德育、智育、體育、美育和情感等各方面都平衡發(fā)展的人的教育。綜上所述，對(duì)于通識(shí)教育的理解，即包括了對(duì)個(gè)體身體素質(zhì)、體育意識(shí)的發(fā)展和培養(yǎng)。亦顯示出體育的教育功能是全人教育中不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個(gè)重要手段。

為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，體現(xiàn)體育的重要性，樹(shù)立健康第一的思想，提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)管理，保證學(xué)生體育課和課余鍛煉的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)。教育部、國(guó)家體育總局以及共青團(tuán)聯(lián)合發(fā)布了《教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》文件，自2007 年開(kāi)始，根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校中，全面實(shí)施和推行學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)（Sunning sports）。為了全面貫徹和落實(shí)黨的教育、指導(dǎo)方針，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，吸引廣大青少年學(xué)生走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下、走向操場(chǎng)，積極、主動(dòng)的參加體育鍛煉，深入探討和研究體育鍛煉在青少年德、智、體、美形成中的重要作用，四川省教育廳于2012年在全省各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)開(kāi)展了“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)選活動(dòng)，目的在于加大中小學(xué)在學(xué)校體育教育方面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校體育與教育之間的和諧發(fā)展，培養(yǎng)更全面的優(yōu)秀人才。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

隨機(jī)抽樣選取四川省150所參與“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)選學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)檢索與陽(yáng)光體育活動(dòng)、學(xué)校體育教育等方面相關(guān)的理論與實(shí)踐問(wèn)題的著作、論文期刊，查閱四川省“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)估的各項(xiàng)指標(biāo)和相關(guān)資料等。

2.2.2 專(zhuān)家訪談法 通過(guò)實(shí)地調(diào)研、采訪制定四川省“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)估細(xì)則的專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)，了解評(píng)估的內(nèi)容及重點(diǎn)，評(píng)估過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何解決等。

2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 通過(guò)向四川省150多所參與“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)選學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)、體育課教師和在校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷采用郵寄的形式，共發(fā)放問(wèn)卷20 000份，主管領(lǐng)導(dǎo)、教師問(wèn)卷發(fā)放5 000份，回收問(wèn)卷4 845份，回收率96.9%，回收有效問(wèn)卷4 705份，回收有效率為94.1%；學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放15 000份，回收問(wèn)卷14 450份，回收率96.3%，回收有效問(wèn)卷13 980份，回收有效率為93.2%。

2.2.4 邏輯分析法 通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)及資料的整理、分析、綜合、歸納。找出“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)估對(duì)四川省中小學(xué)體育和教育工作的意義及影響，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在體育教育與管理中的問(wèn)題與不足，提出改善的意見(jiàn)與建議。

2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用辦公軟件 Microsoft Excel 2003 和統(tǒng)計(jì)軟件 SPSS 13.0 對(duì)調(diào)查得來(lái)的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并對(duì)數(shù)據(jù)處理結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。

2.2.6 實(shí)地測(cè)試法 選擇了有代表性的8所中學(xué)，分別在學(xué)校里隨機(jī)抽取180名學(xué)生，對(duì)其大課間前、中、后的心率進(jìn)行跟蹤測(cè)試，了解學(xué)校大課間活動(dòng)在內(nèi)容、強(qiáng)度安排上是否科學(xué)合理。

3 結(jié)果與分析

3.1 “陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)估中學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展內(nèi)容

對(duì)四川省中小學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行總結(jié)、分析，得到如下表1所示結(jié)果。

由表1可知：四川省中小學(xué)在“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)選內(nèi)容的項(xiàng)目設(shè)置上基本相同，都是以大課間和課后鍛煉為主，但是由于經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、地域、、器材及領(lǐng)導(dǎo)重視程度的不同，大課間和課后鍛煉的內(nèi)容會(huì)有差別，經(jīng)費(fèi)充足、領(lǐng)導(dǎo)重視的學(xué)校在大課間和課外鍛煉活動(dòng)上形式多樣、內(nèi)容豐富；經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和器材有限的學(xué)校也能基本保證學(xué)生活動(dòng)的量的練習(xí)，但形式相對(duì)單一。

表1 四川省中小學(xué)?！瓣?yáng)光體育示范?！痹u(píng)估中體育活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容與形式

3.2 “陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)選對(duì)學(xué)校體育教育工作影響的分析

通過(guò)實(shí)地訪談和問(wèn)卷調(diào)查了解到，四川省各地中小學(xué)的主管領(lǐng)導(dǎo)都能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育工作的重要性，認(rèn)識(shí)到國(guó)家推行“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的必要性。

表2 “陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)選過(guò)程中學(xué)校制定的政策與實(shí)施的舉措

由表2可知：在評(píng)選工作過(guò)程中各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)除了思想上高度重視而外，還制定了一系列的政策與舉措，來(lái)保證“陽(yáng)光體育示范校”評(píng)選的順利進(jìn)行，好的政策再加有效的執(zhí)行和監(jiān)督，對(duì)學(xué)校體育工作及全面教育工作的開(kāi)展必然帶來(lái)好的影響。

3.3 “陽(yáng)光體育示范校”評(píng)選活動(dòng)對(duì)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的影響

（1）對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響

主要通過(guò)采集四川省部分中學(xué)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，得出“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)選對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)狀況的影響。

圖1 2012-2014年中學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)比較（均值）

研究調(diào)取了四川省30所中小學(xué)校2012—2014年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，主要包括50m跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、坐位體前屈、800m（女）和1000m（男）5個(gè)項(xiàng)目，采用了優(yōu)良率和達(dá)標(biāo)率兩個(gè)數(shù)據(jù)，計(jì)算出平均值，并對(duì)它們進(jìn)行分析、比較得出以上結(jié)果。通過(guò)圖1可知：每一所學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的優(yōu)良率和達(dá)標(biāo)率都在逐年增長(zhǎng)，2014年的增長(zhǎng)尤為明顯，幅度較前一年更大。

（2）“大課間”活動(dòng)前、中、后運(yùn)動(dòng)心率測(cè)試結(jié)果分析

圖2 四川省中學(xué)生大課間前、中、后運(yùn)動(dòng)心率監(jiān)控（均值）

實(shí)地調(diào)研過(guò)程中，選擇了8所有代表性的中學(xué)，分別在8所學(xué)校各隨機(jī)抽取了180名學(xué)生（男生、女生各90名），采用心率測(cè)試儀對(duì)他們進(jìn)行大課間活動(dòng)3個(gè)時(shí)間段（運(yùn)動(dòng)前、中、后）的心率進(jìn)行了跟蹤測(cè)試，并計(jì)算出測(cè)試數(shù)據(jù)的均值。由圖2可知：走出教室到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)一般是10min，心率會(huì)有小幅的變化；接著開(kāi)始跑步和進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，在這10min的時(shí)間里，學(xué)生的心率有了明顯的上升；接著做徒手操，時(shí)間5min，此時(shí)學(xué)生的心率有所下降；最后有5—10min的時(shí)間休息和走回教室，這一段由于學(xué)生一直在走動(dòng)，所以心率基本恒定，在學(xué)生回到教室進(jìn)入上課狀態(tài)后10min心率基本恢復(fù)正常，在測(cè)試過(guò)程中抽取學(xué)生的心率最大值女生達(dá)到174，男生達(dá)到176，這一強(qiáng)度對(duì)身體是有刺激作用的，長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)使體質(zhì)有所提，說(shuō)明學(xué)校在制定大課間活動(dòng)的項(xiàng)目上是合理的。

（3）對(duì)學(xué)生智育、德育的影響

由表3可知：大部分學(xué)生認(rèn)為通過(guò)參與體育活動(dòng)，除了自身身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等方面有較大提高之外，在精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)效率和意志品質(zhì)方面也都有提高。在調(diào)查問(wèn)卷中反映出學(xué)生在課后進(jìn)行鍛煉，不僅能緩解和排除他們的學(xué)習(xí)壓力，而且由于體育競(jìng)賽的特殊性，尤其是三大球項(xiàng)目，它要求隊(duì)員必須要團(tuán)結(jié)、協(xié)作才能取得勝利，所以在參加學(xué)校組織的體育競(jìng)賽中，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)也得到了加強(qiáng)，使得學(xué)生之間的友誼更加深厚，遇到困難也愿意尋求老師和同學(xué)們的幫助。

表3 “陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)選活動(dòng)對(duì)學(xué)生影響的調(diào)查統(tǒng)計(jì)（n =13 980人）

3.4 “陽(yáng)光體育示范?！睂?duì)學(xué)校教育工作的影響

各個(gè)學(xué)校針對(duì)“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)選都成立了專(zhuān)門(mén)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期召開(kāi)體育工作專(zhuān)題會(huì)議，制定了詳細(xì)的體育工作規(guī)劃，明確分工、責(zé)任落實(shí)過(guò)后，嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)選活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)定與要求，認(rèn)真組織教師、學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)體育意識(shí)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從被動(dòng)要求到主動(dòng)鍛煉，長(zhǎng)此以往，學(xué)校的體育工作就能順利的開(kāi)展，也給其它各項(xiàng)管理工作起到了示范作用，使得整個(gè)學(xué)校的管理工作井然有序。

（1）學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高和加強(qiáng)，從開(kāi)始的逼迫鍛煉到后期的自覺(jué)鍛煉，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣，課外他們把學(xué)習(xí)外的精力都用在體育鍛煉上，也就少有機(jī)會(huì)接觸到社會(huì)上的不良風(fēng)氣，他們能約束自己的行為，學(xué)校在管理起來(lái)更輕松。

（2）身體素質(zhì)和精神面貌的改善，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率提高，學(xué)習(xí)成績(jī)上升，他們就會(huì)設(shè)立更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)，間接提高學(xué)校的升學(xué)率。

（3）鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，尤其是團(tuán)體項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，而且能包容和團(tuán)結(jié)同學(xué)，遇到困難能主動(dòng)克服，自己不能解決的，也愿意與同學(xué)一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成。

（4）通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校提高了體育課教師的各項(xiàng)福利和待遇，能與其他任課教師一視同仁，使得體育教師能安心上課、認(rèn)真工作，這更有利于學(xué)生體質(zhì)的提高；對(duì)非體育課的任課教師，評(píng)選中要求班主任和一般教師輪流值班并參與到“陽(yáng)光體育”活動(dòng)中去，學(xué)校要求教師與學(xué)生同跑步、齊鍛煉，在培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣的同時(shí)，教師的體育意識(shí)也得到加強(qiáng)，教師普遍反映每天1h的活動(dòng)時(shí)間，大家身體素質(zhì)得到鍛煉，精神狀態(tài)得到改善，與學(xué)生的感情與交流日益深厚。

4 存在問(wèn)題與建議

4.1 存在的問(wèn)題

（1）宣傳和交流的力度不夠。從對(duì)四川省中小學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的訪談中得知，因?yàn)榇嬖谠u(píng)比性質(zhì)，各個(gè)學(xué)校在“陽(yáng)光體育示范?！痹u(píng)估的項(xiàng)目設(shè)置和實(shí)施方法上都相對(duì)保密，對(duì)于一些開(kāi)展得好的學(xué)校大家都不了解，僅僅局限于各自學(xué)校所舉行的體育活動(dòng)上，而通過(guò)媒體宣傳加以了解的比例并不高，得不到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。好的形式和方法應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)和推廣，這樣學(xué)生的體質(zhì)才能進(jìn)一步提高。

（2）“陽(yáng)光體育示范校”的項(xiàng)目設(shè)置稍顯單調(diào)。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校在組織大課間和課后鍛煉的項(xiàng)目設(shè)置上稍顯單一，大部分學(xué)校大課間時(shí)段的活動(dòng)不分性別、年齡，都采取集體活動(dòng)，如徒手體操、集體跑步等；大部分學(xué)校由于場(chǎng)地器材受限，比較大眾化的球類(lèi)項(xiàng)目成了少數(shù)人的運(yùn)動(dòng)，這樣很難引起學(xué)生們的興趣和支持。

（3）安全與健康的矛盾。在實(shí)地訪談中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校對(duì)一些帶有危險(xiǎn)性的體育項(xiàng)目和體育器材都已被放棄和拆除，如標(biāo)槍、跨欄、山羊、單雙杠和鉛球等被打包收藏起來(lái)了，體育教學(xué)中基本只保留了安全系數(shù)較大的項(xiàng)目?！鞍踩谝弧惫倘恢匾c國(guó)家要求的“健康第一”的指導(dǎo)思想產(chǎn)生了分歧，勢(shì)必造成了“安全”和“健康”孰為孰輕孰重的矛盾。體育課老師都表示，長(zhǎng)期形成的安全第一的觀念，很難在短期內(nèi)得到改變。

（4）大課間活動(dòng)安排缺乏合理性。結(jié)合問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，大課間活動(dòng)一般是30min，學(xué)生為了完成活動(dòng)項(xiàng)目，下課后，必須要快走或小跑才能到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)，活動(dòng)完就要開(kāi)始下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。此時(shí)，學(xué)生的心率在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)不到安靜狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)疲憊和注意力不集中的情況；另外，學(xué)生活動(dòng)過(guò)后一冷一熱（尤其是冬季），為避免生病，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)應(yīng)付了事，也就達(dá)不到鍛煉身體的目的。

4.2 建 議

（1）加大宣傳力度，保證鍛煉時(shí)間。陽(yáng)光體育活動(dòng)必須向家庭和社會(huì)延伸。首先，把評(píng)選舉措的意義、目的和成果多做宣傳和報(bào)道；其次，多向?qū)W生宣講體育鍛煉的目的、作用，從被動(dòng)要求到主動(dòng)參加，提高學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)。

（2）豐富活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置。在活動(dòng)的項(xiàng)目設(shè)置上，應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)針對(duì)男生或女生的項(xiàng)目設(shè)置；還應(yīng)該加入一些具有實(shí)用技能的活動(dòng)項(xiàng)目，簡(jiǎn)單的操化動(dòng)作達(dá)不到鍛煉的目的。這樣才能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，通過(guò)鍛煉提高學(xué)生對(duì)體育功能的理解。

（3）建立體育運(yùn)動(dòng)意外傷害事件的應(yīng)急管理機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該建立體育運(yùn)動(dòng)意外傷害事件的應(yīng)急管理機(jī)制。首先，應(yīng)對(duì)預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害制定有針對(duì)性的管理措施；其次，建立和完善青少年意外傷害保險(xiǎn)制度，推行由政府購(gòu)買(mǎi)意外傷害校方責(zé)任險(xiǎn)的辦法；除此之外，要對(duì)全體師生進(jìn)行安全教育，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

[1] 黃坤錦. 大學(xué)通識(shí)教育的基本理念與課程規(guī)劃[J]. 北京大學(xué)教育評(píng)論，2006（7）：26~37.

[2] Ron Miller. Holism and Meaning[C]// In Ron Miller. Caring for New Life: Essays on Holistic Education. Brandon, VT: Foundation for Educational Renewal, 2000: 24.

[3] 四川省教育廳. 關(guān)于印發(fā)《四川省陽(yáng)光體育示范學(xué)校管理辦法》、《四川省藝術(shù)教育特色學(xué)校管理辦法》的通知（川教〔2014〕7號(hào)）[R]. 2014~01~15.

[4] 四川省教育廳. 關(guān)于評(píng)選四川省“陽(yáng)光體育示范學(xué)?！钡耐ㄖùń獭?012〕147號(hào)）[R]. 2012~07~24.

[5] 四川省教育廳. 關(guān)于開(kāi)展第二批四川省陽(yáng)光體育示范學(xué)校評(píng)估工作的通知（川教函〔2013〕737號(hào)）[R]. 2013~11~04.

[6] 四川省教育廳體衛(wèi)藝處. 首批四川省陽(yáng)光體育示范學(xué)校評(píng)選工作總結(jié)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2013（12）：22~23.

The Influence of “Sunshine Sports Model Schools” Selection on School Education in Sichuan Under the Background of General Education

WEN Yang1, ZHAO Ye1, XIE Qin2

1.Dept of P.E., South West Jiao Tong University, Chengdu Sichuan, 610031, China;2.Chengdu Liewu Middle School, Chengdu Sichuan, 610066, China.

Based on the selection of “sunshine sports model schools” in Sichuan Province, 150 schools participating in this event were randomly sampled. Through complete and thorough studies and tests, the contents and forms of PE activities were analyzed statistically. In addition, the influence of “sunshine sports model schools” selection on PE and education of students, teachers, primary schools and middle schools were investigated and analyzed. Thus, some existing problems have been found and some comments and advices have been made for better organization of such event in the future.

General education; Sunshine sports model schools; School education

G807

A

1007―6891（2016）06―0136―04

2016-05-27

2014年四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)（體育社會(huì)科學(xué)）重點(diǎn)研究基地課題項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：TY2014304。