唐金龍
在重點中學(xué)上高二的外侄到我家來,說要借20本書。問為什么,他說學(xué)校要創(chuàng)示范升級校,班主任要求每位學(xué)生從家里帶20本書到學(xué)校去,而且不要教學(xué)參考書,只要一般文學(xué)、自然方面的圖書,以湊齊圖書館藏書的數(shù)目。
我問小外侄,學(xué)校圖書館讓不讓他們看書。他說一般不能看書的,因為老師認為那樣耽誤學(xué)習(xí),不鼓勵他們借閱課外書籍看。而在家里,家長也不允許他隨意看課外讀物。作為語文教師,我覺得不是滋味,自己的外侄尚且如此,我只要想一下,就知道其他孩子是什么境況了。
曾看到《中國教育報》的一篇專稿,心里特沉重。近一個版的內(nèi)容講述:智穎黎,13歲的一個小女孩,在她小學(xué)二年級時,有一天突然生了病,于是請假回家。在家里,她一邊治病,一邊躺在床上讀書,并讀完了名著《一千零一夜》。隨后,智穎黎發(fā)現(xiàn),生病雖然是一件壞事,但生病后能靜下心來讀書,卻是一件難得的好事。智穎黎病好后依舊上學(xué)讀書。可是,沒過多久,她向母親提出要求想請病假在家讀書。母親好奇地追問女兒原因。智穎黎說,課堂上老師教的,該做的都做了,該會的都會了,就是想多找些時間讀些自己喜歡的書。經(jīng)過慎重考慮,智穎黎的母親做出了一個大膽的決定:同意女兒的建議。就這樣,她給女兒寫下了第一張假病假條。
從那天開始,智穎黎給自己制訂了讀書計劃,每周請假一天,用來讀書。到了小學(xué)三年級時,每周請一天假滿足不了智穎黎的閱讀欲望。智穎黎和母親便增加了請病假次數(shù),有時一周兩次,有時兩周請五次。據(jù)不完全統(tǒng)計,在小學(xué)6年時間里,智穎黎的母親共為女兒寫過100多張病假條,而這期間,智穎黎讀完了包括世界名著、中外名人傳記等類型的書籍近400本。其間,還讀完了《史記》《資治通鑒》《上下五千年》《世界文明史》《世界歷史之謎》等歷史書籍。
小穎黎這樣的舉動,絲毫沒有影響到她的學(xué)習(xí)成績。據(jù)老師說,她的語文成績在班上始終名列前茅,數(shù)學(xué)考試每次都在95分以上。
《中國教育報》配發(fā)評論說,除了對這位小朋友父母的開通表示贊賞外,我們尤其感到困惑:孩子們上學(xué)本來不就是為讀書而來嗎?怎么讀書成了地下活動?我們并不贊成孩子們都請病假說謊來贏取課外閱讀的時間。但這的確是個問題——是誰剝奪了孩子們讀書的時間?
沒有閱讀的世界對孩子來說是灰色的。
國際教育成就評估協(xié)會最近對歐美、亞洲等地區(qū)的總共34個國家的3萬余名小學(xué)四年級學(xué)生進行的一次有關(guān)閱讀能力的調(diào)查顯示:美國孩子名列榜首,接著是瑞典和英國等歐洲國家的孩子,再后是中國、日本等東亞國家的孩子,而平均得分偏低的是伊朗和科威特等西亞國家的孩子。
美國學(xué)生擁有超強閱讀能力的有力例證之一是:同樣是在四年級學(xué)生中,能閱讀中等難度的成人報紙者在美國孩子中比率高達78%,能閱讀難度較高的文學(xué)名著者比率達46%,比國際平均水平分別高出了27和21個百分點。此外,美國孩子的閱讀面也比其他國家同齡孩子要寬,涵蓋了《圣經(jīng)》、外國古典名著和較淺顯的科學(xué)理論文章等,而此類較深奧的作品,其他國家的孩子往往要再過兩年才有能力開始進行系統(tǒng)的閱讀。美國孩子的閱讀能力之所以這么強,主要是因為高達65%的孩子每星期能得到至少6個小時的閱讀指導(dǎo),而國際平均水平僅為28%。在美國幾乎所有的學(xué)校都強調(diào)閱讀的重要性,而國際平均水平僅為78%。
當(dāng)然不能說美國就怎樣的好,但也可以從一個側(cè)面看出,他們在對待孩子閱讀上的態(tài)度與我們相比是有很大區(qū)別的。在某種程度上,可能正是這樣的區(qū)別才導(dǎo)致我們的孩子在今后的發(fā)展上顯得后勁不足。
所以我要說,給學(xué)生一點讀書的自由如何?讓他們讀自己喜歡讀的書,在快樂中讀書,并在享受讀書的樂趣中提高自己。
近日參加一個高考研討會,聽說了這樣一件事。某地的一所中職學(xué)校由于沒了生源,學(xué)校便決定改制成普通高中。一位原本教政治課的教師被安排教語文課,雖然自己沒教過,在沒有辦法的情況下他勉強答應(yīng)了。因為這所中職學(xué)校的圖書館藏書比較豐富,他便每個星期安排第三節(jié)課讓學(xué)生在圖書館看書,只在課堂上給學(xué)生上兩節(jié)課本內(nèi)容。可到了高考時,他所教學(xué)生的語文成績卻意外高于其他一般學(xué)校。
當(dāng)有學(xué)校到他那兒取經(jīng)時,他一開始還不敢說自己是怎么做的,生怕受到處罰。
現(xiàn)在,老師、家長都怕學(xué)生看課外書,主要就是怕影響了學(xué)生的考試成績。那么,我們的考試方式可否改變一下?在當(dāng)今現(xiàn)實狀況下,取消考試是不可能的,但我們能做到通過考試這一“指揮棒”來調(diào)節(jié)讀書的取向,讓那些善于讀書,閱讀面較寬的學(xué)生能在考試中領(lǐng)先,而讓那些只死啃書本的人考不出理想的分數(shù)來,人們自然就會改變對閱讀的態(tài)度。
這一天何時能來到?◆(博客鏈接:http://tangijnlong.blog.edu.cn/home.php?mod=space&uid=1587189)