鄭雙陽，吳軍梅，柯原

（1．2．3．福建江夏學(xué)院金融學(xué)院，福建福州，350108）

教育教學(xué)

轉(zhuǎn)型背景下高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融資租賃模式新探

鄭雙陽1，吳軍梅2，柯原3

（1．2．3．福建江夏學(xué)院金融學(xué)院，福建福州，350108）

各地高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型之際，高校實(shí)驗(yàn)室在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)中發(fā)揮越來越重要的作用。采取基于合作共建的融資租賃模式建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，不僅能夠摒棄傳統(tǒng)方法建設(shè)實(shí)驗(yàn)室周期長、效率低的缺點(diǎn)，還能夠充分發(fā)揮高校在師資、場地等方面的資源優(yōu)勢，是對(duì)常規(guī)高校融資租賃模式的升級(jí)。合作共建的融資租賃模式，其核心在于多方共贏。以合作共建實(shí)驗(yàn)室的為基礎(chǔ)，還可進(jìn)一步展開校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；合作共建；融資租賃

近年來，為滿足我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)人才培養(yǎng)所提出的新要求，各地高校開始向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型。2013年6月28日，全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟成立，[1]成為我國高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的標(biāo)志性事件。2014年，李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告以及黨中央十八大后相關(guān)文件多次強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。[2,3]各地紛紛響應(yīng)，探索改革之路：上海建立高校分類管理體系以推動(dòng)本地高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型；廣東專門設(shè)立了“示范性應(yīng)用型本科高校建設(shè)工程”支持本地高校轉(zhuǎn)型發(fā)展；重慶市組建市屬地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟；[4]河北省成立省級(jí)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟。[5]

通過實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要一環(huán)。高校實(shí)驗(yàn)室是應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一。在轉(zhuǎn)型之際，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)如何為轉(zhuǎn)型服務(wù)，成為一項(xiàng)重要議題。其中，較為重要的一個(gè)方面是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)如何適應(yīng)日新月異的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系，以解決長期以來高校人才培養(yǎng)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展不相匹配的矛盾。

眾所周知，高校實(shí)驗(yàn)室屬于社會(huì)公共資源的一部分，所需資金通常由政府投入，從申請(qǐng)立項(xiàng)到建設(shè)完成，整個(gè)過程把關(guān)嚴(yán)格、審查周密。因此，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)周期通常較長。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”等國家政策的有力推動(dòng)下，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，新行業(yè)不斷涌現(xiàn)，應(yīng)用技術(shù)更新時(shí)間縮短，對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才的所必須具備的技能要求不斷刷新。

顯然，建設(shè)周期相對(duì)較長的實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)無法滿足目前快速發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)型人才的需求。這已成為各地高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的過程中亟需解決的一大問題。針對(duì)這一情況，本文在前人研究基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)踐，嘗試提出一種基于合作共建的融資租賃模式，以期能以較快反應(yīng)速度、較為靈活方式建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。通過這一模式，高校能夠?qū)⑵髽I(yè)需求和高校人才培養(yǎng)有效地融合起來，有效整合資源，與企業(yè)開展合作。

一、高校融資租賃相關(guān)研究

融資租賃，也稱金融租賃，興起于二戰(zhàn)后的美國，以能夠?yàn)槠髽I(yè)更新急需的設(shè)備、技術(shù)提供高效便捷資金支持的特點(diǎn)而風(fēng)靡全球。[6]自1981年第一家專業(yè)性融資租賃公司成立至今，融資租賃在我國已有35年歷史。期間，融資租賃廣泛地服務(wù)于傳統(tǒng)企業(yè)、中小企業(yè)、高新企業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級(jí)。[7]

有研究者提出，在高校建設(shè)中引進(jìn)融資租賃方式，也能夠起到較好的效果。高煒、王曉天認(rèn)為，融資租賃是有效解決高校資金短缺的一項(xiàng)舉措，利用融資租賃，高?？梢栽黾淤Y金籌措的靈活性，實(shí)現(xiàn)設(shè)備及時(shí)更新?lián)Q代。[8]吳冬才、王美燕認(rèn)為，融資租賃在高?；I措資金過程中具有可行性，能夠有效緩解高校資金短缺的問題，同時(shí)能起到保證基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)科研設(shè)備更新、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化的作用。[9]余紅柳、李定旺認(rèn)為高校應(yīng)用融資租賃能夠避免長期銀行信貸所附加的限制性條款的制約，有利于提高資金的使用效率，便于平衡資金流，降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和負(fù)擔(dān)。[10]這些研究，從較為宏觀的視角探討了高校借助融資租賃方式籌措資金的可行性，并對(duì)相應(yīng)的解決方案做了一定的闡述。

一些研究者則從相對(duì)微觀的角度出發(fā)，探討融資租賃在教學(xué)設(shè)備建設(shè)中的應(yīng)用。楊超明、鄒吉波認(rèn)為，融資租賃有利于引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，提高教學(xué)設(shè)備整體的技術(shù)水平，從而提升培養(yǎng)技能型人才的能力進(jìn)而提高院校的競爭力。[11]王聰聰、葉小靜及楊春華探討了融資租賃在高校圖書館電子閱覽室建設(shè)中應(yīng)用的可行性與合理性，楊春華更是有針對(duì)性地提出了方便適用的融資租賃模式。[12,13]

上述研究均表明，高校建設(shè)中引進(jìn)融資租賃有其必要性及合理性，融資租賃在應(yīng)用于高校教學(xué)設(shè)備投入建設(shè)方面具有較強(qiáng)的可操作性和較大的實(shí)用價(jià)值。事實(shí)上，已有地方政府教育主管部門在相關(guān)文件明確指出“鼓勵(lì)高校發(fā)展先進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)裝備金融租賃業(yè)務(wù)”。[14]本文認(rèn)同前述研究的觀點(diǎn)，對(duì)融資租賃應(yīng)用于高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性、合理性不再贅述，將重點(diǎn)放在對(duì)具有可操作性及實(shí)用性的融資租賃模式的探討上。

二、基于合作共建的高校實(shí)驗(yàn)室融資租賃的創(chuàng)新模式

如前述，已有研究者對(duì)高校建設(shè)當(dāng)中的融資租賃模式進(jìn)行了相關(guān)的探討和闡述。楊春華結(jié)合工作實(shí)際，提出了針對(duì)特定設(shè)施“電子閱覽室建設(shè)”的融資租賃模式，是已有研究中比較全面的。這與本文探討的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主題類似，有進(jìn)一步分析的價(jià)值。

在《融資租賃在圖書館電子閱覽室建設(shè)中的應(yīng)用研究》文章中，楊春華提出了“品字形”和“四方形”兩種模式。文章把融資租賃方式用于解決高校建設(shè)中具體領(lǐng)域的問題，其實(shí)質(zhì)是金融租賃業(yè)務(wù)流程的具體化和在高校實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用，在當(dāng)時(shí)頗具創(chuàng)新意義。在當(dāng)前的情況下，有必要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室融資租賃的模式進(jìn)行研究，對(duì)其進(jìn)行再造。原有研究所提出的融資租賃模式最理想的結(jié)果僅是高校與提供融資的機(jī)構(gòu)（銀行、融資租賃公司等），在達(dá)成合作協(xié)議的基礎(chǔ)上通力合作，向設(shè)備供應(yīng)方爭取優(yōu)惠價(jià)格。作為承租方，高校依然必須償付租金。高校與相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，通常僅限于交易，除此以外再難深入。

然而，近年來的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和使用的工作實(shí)踐表明，在重新梳理社會(huì)需求、進(jìn)一步明確各方角色的基礎(chǔ)上，這個(gè)模式有望得到優(yōu)化改造，使高校處于有利的地位。優(yōu)化改造的動(dòng)力源于企業(yè)現(xiàn)實(shí)的用人需求。

（一）創(chuàng)新模式成立的基礎(chǔ)

當(dāng)今的中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，大批新興行業(yè)涌現(xiàn)。置身于新興行業(yè)的企業(yè)職員，往往需要專門的知識(shí)和技能才能為公司創(chuàng)造利潤。然而，社會(huì)上此類人才不多，并且基本上已經(jīng)在不同公司任職。企業(yè)往往求賢若渴，卻在大多數(shù)人才市場中很難招聘到合適人選，較好的選擇是到校園招聘會(huì)招收應(yīng)屆畢業(yè)生。

由于社會(huì)發(fā)展的速度遠(yuǎn)超高校課程更新的速度，企業(yè)在校園招聘會(huì)上聘到的新職員，往往不具備企業(yè)所需的專門技能。因此，在通過常規(guī)的考核、面試后，這些人員還需經(jīng)過專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)才能真正上崗工作。在這必不可少的業(yè)務(wù)培訓(xùn)環(huán)節(jié)中，企業(yè)不僅消耗時(shí)間，還需投入人力、物力。這一方面提高了企業(yè)的人力資源成本，另一方面衍生出新的風(fēng)險(xiǎn)。比如，職員在完成專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)后，在各種原因和多方力量的作用下選擇離職跳槽。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，由于每個(gè)人都是自由的理性經(jīng)濟(jì)人，這一現(xiàn)象已成為新常態(tài)，給企業(yè)帶來了壓力和挑戰(zhàn)。企業(yè)開始謀求新的人才培養(yǎng)模式，以降低人力資源成本。

實(shí)踐中，有不少企業(yè)通過強(qiáng)化校企合作，與高校聯(lián)合開展前置式的人才培養(yǎng)，以保證人力資源供給。近兩年，通過與高校合作共建實(shí)驗(yàn)室，將專門技能培訓(xùn)融入高校實(shí)驗(yàn)室課程體系，以嵌入式課程為支撐，與高校聯(lián)合培養(yǎng)急需的人才，是企業(yè)較為常見的選擇。對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)來說，這也是一個(gè)較好的契機(jī)。福建江夏學(xué)院金融學(xué)院與北京禮一投資有限公司合作共建的“金融產(chǎn)品交易虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室”就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)案例。

然而，實(shí)驗(yàn)室投入往往較大，對(duì)于現(xiàn)代新興企業(yè)而言是個(gè)不小負(fù)擔(dān)，而在轉(zhuǎn)型期的地方高校也大多資金緊張。在此情況下，采用融資租賃方式合作共建，是較為合理的方案。

（二）達(dá)成合作共建的路徑

高校融資租賃已有較為經(jīng)典模式，前文所述的楊春華所提出的“品字形”和“四方形”兩種模式也是總結(jié)概括了多個(gè)研究者的觀點(diǎn)，綜合而成。

根據(jù)楊春華和其他研究者前期的研究成果，[13]“品字形”和“四方形”兩種模式分別如圖1和圖2所示：

圖1 融資租賃“品字形”模式

圖2 融資租賃“四方形”模式

“品字形”模式由高校（承租人）、銀行或租賃公司（租賃方）、電腦設(shè)備供應(yīng)商（設(shè)備提供方）三方參與?！八姆叫巍蹦Ｊ皆凇捌纷中巍蹦Ｊ降幕A(chǔ)上加入了政府采購機(jī)構(gòu)，接受高校的委托，接手招標(biāo)相關(guān)的工作并全程監(jiān)管，以保證業(yè)務(wù)流程的合法化規(guī)范化。[13]無論是“四方形”模式還是“品字形”模式，高校以租賃方式添置設(shè)備，由原來的采購變成承租，緩解了資金壓力。這雖然有一定的意義，但是高校依然必須償付租金。

在專業(yè)型人才急缺、企業(yè)樂于將人才培養(yǎng)前置的情況下，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身師資資源和場地資源等優(yōu)勢，作為資源供給方進(jìn)入融資租賃業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，再造融資租賃模式，重新設(shè)計(jì)方案，開展合作共建模式的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。新的模式下，需求是連接一切的紐帶，梳理和滿足各方需求，成為達(dá)成合作共建的關(guān)鍵實(shí)施路徑。

首先，企業(yè)的需求。如前文所述，一方面企業(yè)對(duì)具備專門操作技能的人才有強(qiáng)烈的需求，另一方面伴隨著各項(xiàng)業(yè)務(wù)的進(jìn)展，還會(huì)有降低風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營成本的需求。企業(yè)的人才需求，通過招聘或培訓(xùn)可以得到滿足；企業(yè)的降低風(fēng)險(xiǎn)需求，可以通過風(fēng)險(xiǎn)分散或風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移得到滿足；企業(yè)降低經(jīng)營成本需求，可以通過優(yōu)化業(yè)務(wù)模式、提高資金使用效率得到滿足。

企業(yè)與高校聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室，則上述各個(gè)方面的需求均可得到不同程度的滿足。這是因?yàn)?，在合作共建?shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，企業(yè)可以與高校聯(lián)合開發(fā)具有針對(duì)性的實(shí)用技術(shù)課程，對(duì)將要畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練，之后通過專項(xiàng)招聘滿足企業(yè)的人才需求。由于接受培訓(xùn)的大學(xué)生，在進(jìn)入社會(huì)之前就接受企業(yè)培訓(xùn)，比較容易接受企業(yè)文化和統(tǒng)一價(jià)值觀，思想上也更加穩(wěn)定，發(fā)生離職、跳槽的概率大大降低。這一做法，實(shí)質(zhì)上是企業(yè)人才培養(yǎng)前置，有利于降低人力資源投入的風(fēng)險(xiǎn)。此外，通過合作共建，企業(yè)可以充分啟用高校的師資，在培訓(xùn)職員方面的投入也將大幅度降低，起到降低經(jīng)營成本的作用。用于培訓(xùn)專門人才的設(shè)備，企業(yè)可通過融資租賃模式購置，避免了一次性資金投入，從而達(dá)到緩解資金壓力目的。放置設(shè)備、培訓(xùn)人員所需的場地，可通過合作共建的項(xiàng)目由高校提供，進(jìn)一步降低企業(yè)經(jīng)營成本。

其次，高校的需求。當(dāng)下正值轉(zhuǎn)型期，培養(yǎng)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的人才成為高校的重要任務(wù)之一。與企業(yè)聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室，一方面可以準(zhǔn)確探知行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的真實(shí)需求，從而制定更加適合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)的方案；另一方面，以共建實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，高校與企業(yè)可開發(fā)出具有較強(qiáng)針對(duì)性的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)課程，豐富、充實(shí)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案和課程體系。此外，與企業(yè)聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室、共同培養(yǎng)人才，還可以進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合，促進(jìn)“雙師雙能型”教師培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。最關(guān)鍵的是，在共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目中，高?？梢詫熧Y、場地資源作為投入的要素和籌碼與企業(yè)開展合作，充分利用和發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，達(dá)到減少資金投入或無需投入的目的。

租賃公司和設(shè)備供應(yīng)商則在擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍、順利開展業(yè)務(wù)、縮短流程環(huán)節(jié)、提高工作效率、加強(qiáng)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)管控等方面都得到了改善。在本文后續(xù)的闡述中將會(huì)呈現(xiàn)，在新模式下，業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)流程得到簡化、效率得到提高。主要原因是融資租賃設(shè)備購置方已不再是高校，而是與高校聯(lián)合共建的企業(yè)。此時(shí)，由于無需政府采購部門介入，工作流程將大大縮短，效率將大幅提高。此時(shí)高校成為設(shè)備運(yùn)行的組織管理者和設(shè)備財(cái)產(chǎn)安全的監(jiān)督方，為租賃公司控制經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)提供了另一層的保障，對(duì)租賃公司而言更為有利。此外，由于企業(yè)的需求得到釋放，租賃公司的業(yè)務(wù)范圍將進(jìn)一步擴(kuò)大，設(shè)備采購的數(shù)量也將會(huì)增加。

（三）合作共建的融資租賃創(chuàng)新模式

基于各方現(xiàn)實(shí)需求，合作共建的高校融資租賃模式得以再造。再造后的模式仍然包括4個(gè)主要參與者，即高校、設(shè)備供應(yīng)商、出租人和承租人。

1.各參與者及高校的角色變化

為了闡明創(chuàng)新模式下的各方角色及作為主要參與方之一高校的角色變化，有必要對(duì)傳統(tǒng)的融資租賃模式與創(chuàng)新模式的業(yè)務(wù)流程中主要參與方的作用、角色進(jìn)行比較。

一般而言，在傳統(tǒng)的模式下，融資租賃參與者為設(shè)備供應(yīng)商、出租人、承租人三方。根據(jù)現(xiàn)有的、較為成熟的業(yè)務(wù)流程，融資租賃業(yè)務(wù)開展之前必須先行協(xié)商并訂立相關(guān)合同，之后承租人選擇所要租賃的設(shè)備和設(shè)備供應(yīng)商，由出租人（租賃公司）提供購置設(shè)備的貨款并采購，購進(jìn)設(shè)備后交給承租人使用。租賃設(shè)備期間，設(shè)備所有權(quán)歸出租人（租賃公司），使用權(quán)歸承租人，承租人按期繳納租金并負(fù)責(zé)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)。合同期滿后，承租人可以續(xù)租、退租或留購所租賃的設(shè)備，具體做法按合同規(guī)定或視實(shí)際情況而定。通常出租人（租賃公司）選擇將所租賃的設(shè)備以合同規(guī)定的名義價(jià)格轉(zhuǎn)讓給承租人，承租人最終獲得整套設(shè)備，如圖3所示：

圖3 傳統(tǒng)的融資租賃業(yè)務(wù)模式

通過示意圖不難發(fā)現(xiàn)，前文引述的“品字形”和“四方形”兩種模式，是將高校以“角色代入”的方式融入到融資租賃業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)當(dāng)中的，即高校被“代入”到承租人這一角色當(dāng)中，成為業(yè)務(wù)流程中的一環(huán)。這種“代入”法，使得高校無形中被等同于企業(yè)或其他商業(yè)機(jī)構(gòu)。然而，高校是非盈利機(jī)構(gòu)。因此，有必要認(rèn)真審視高校在這一模式當(dāng)中的定位，重新設(shè)計(jì)更加適合高校特點(diǎn)的融資租賃模式。

事實(shí)上，在當(dāng)今新興企業(yè)對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才具有強(qiáng)烈需求的市場環(huán)境中，高校有獨(dú)特的資源優(yōu)勢以支持其在融資租賃模式中重新進(jìn)行角色定位。這些資源優(yōu)勢主要包括場地優(yōu)勢、師資優(yōu)勢、密切跟蹤前沿應(yīng)用技術(shù)發(fā)展趨勢的科研優(yōu)勢以及擁有豐富人才培養(yǎng)素材的優(yōu)勢。場地、師資、科研隊(duì)伍是高校顯性的資源，是高校與企業(yè)得以開展合作的重要基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)素材指的是高校的所擁有的、數(shù)量龐大的學(xué)生。

在常規(guī)理解中，學(xué)生是高校培養(yǎng)、服務(wù)的對(duì)象，并不具備資源屬性，不能稱之為資源。然而，從用人企業(yè)的角度上看，這些處于人生起步階段的青年，正是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)、具備可塑性、富有創(chuàng)造性的好材料。在合理的教育培訓(xùn)和嚴(yán)格的考核篩選之下，最好的員工、優(yōu)秀的高級(jí)管理人員，甚至是頂級(jí)的企業(yè)項(xiàng)目的合伙人，都將在其中產(chǎn)生。因此，擁有大批青年學(xué)生的高校，無疑是潛力巨大的人力資源庫。作為高校所擁有的重要資源要素之一，大學(xué)生與場地、師資、科研隊(duì)伍三者，同為高校的主要優(yōu)勢資源，足以支持高校以資源擁有者的身份重新定位自身角色，再造融資租賃業(yè)務(wù)模式。實(shí)踐表明，近期校企聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目合作的過程中，高校每年招收相關(guān)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量及現(xiàn)有相關(guān)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量，是企業(yè)考量與高校合作與否的重要指標(biāo)之一。

基于上述的資源優(yōu)勢和當(dāng)今的人才需求狀況，在融資租賃業(yè)務(wù)中，高校重新定位自己的角色成為可能。重新定位后，擁有眾多優(yōu)勢資源的高校，完全可以成為項(xiàng)目發(fā)起人和項(xiàng)目執(zhí)行的監(jiān)管者。在此基礎(chǔ)上，融資租賃模式有了全新的實(shí)現(xiàn)形式。

2.具體的業(yè)務(wù)流程和模式

高校成為項(xiàng)目發(fā)起人和項(xiàng)目執(zhí)行的監(jiān)管者的角色后，比較合理可行的方法是以合作共建為基礎(chǔ)構(gòu)建融資租賃業(yè)務(wù)模式。實(shí)踐表明，這種模式比較容易為參與各方所認(rèn)可和接受。具體模式如圖4所示：

圖4 合作共建的融資租賃模式

在合作共建的融資租賃模式下，參與各方有租賃公司、設(shè)備制造或供應(yīng)商、承租人和高校。照例，租賃公司由銀行承辦，設(shè)備由設(shè)備制造商或供應(yīng)商提供。最大的不同是，承租人由原來的高校轉(zhuǎn)變?yōu)榕c高校合作共建實(shí)驗(yàn)室的企業(yè)，而高校則成為項(xiàng)目的發(fā)起人和監(jiān)管人，同時(shí)提供場地、師資、可培訓(xùn)的學(xué)生等資源。由于承租人是企業(yè)，政府采購部門無需參與到其中，高校也沒有被“代入”到資金流轉(zhuǎn)的環(huán)節(jié)中，不涉及具體的經(jīng)濟(jì)利益分配，而是以資源提供方、項(xiàng)目組織者和管理者、項(xiàng)目執(zhí)行效果監(jiān)管者等綜合功能的角色將各方優(yōu)勢和需求整合在一起，令各方共同致力于人才培養(yǎng)。這樣既實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，又進(jìn)行了專業(yè)分工。

然而，高校不作為承租方，要順利轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目的發(fā)起人和組織監(jiān)管者并完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)，依然有許多工作要完成并將承擔(dān)一定的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)。

一方面，高校相關(guān)的部門領(lǐng)導(dǎo)和工作人員必須秉持開放的思想，經(jīng)常走進(jìn)企業(yè)和相關(guān)的機(jī)構(gòu)收集信息，對(duì)各方實(shí)際需求進(jìn)行精準(zhǔn)的分析和挖掘，促成各方資源無縫對(duì)接，令多方需求完美匹配。這過程中，高校相關(guān)的部門領(lǐng)導(dǎo)和工作人員投入其中的時(shí)間、精力將大大增加。

另一方面，在項(xiàng)目設(shè)立的過程中，高校作為國家重要的事業(yè)單位，承擔(dān)了信用背書的責(zé)任以及由此而來的道德風(fēng)險(xiǎn)。因此，需要強(qiáng)調(diào)開展此類項(xiàng)目之時(shí)，必須在有利于高校進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量、順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型、經(jīng)過審慎地風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的前提下進(jìn)行。參與項(xiàng)目實(shí)際操作的相關(guān)人員，必須深刻理解并以此為準(zhǔn)則，審慎地開展各項(xiàng)工作。

（四）創(chuàng)新模式的特色

合作共建的融資租賃模式，形式上還是“四方形”模式。然而，這里的“四方形”模式，更加符合高校的實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求情況，可操作性有較大提高，富有實(shí)踐意義和創(chuàng)新特色。

當(dāng)前，融資租賃業(yè)務(wù)已有成熟的工作流程，簽約、采購、供應(yīng)、售后服務(wù)、結(jié)算、租賃設(shè)備處理等，可以直接由相關(guān)的業(yè)務(wù)部門完成。在高校與企業(yè)深入溝通、緊密結(jié)合雙方需求的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采購設(shè)備，更加能夠符合培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要人才的要求。高校作為國家事業(yè)單位，在金融信用評(píng)級(jí)方面優(yōu)于企業(yè)。對(duì)金融機(jī)構(gòu)來說，有高校合作共建的項(xiàng)目相比企業(yè)單獨(dú)運(yùn)作而言更加可靠。此外，作為項(xiàng)目的發(fā)起人和組織管理者，高校同時(shí)還起到資產(chǎn)托管人的作用，對(duì)設(shè)備的財(cái)產(chǎn)安全和正確使用起到監(jiān)督管理作用，金融風(fēng)險(xiǎn)能夠得到有效控制。

關(guān)鍵是，新的模式下，采購設(shè)備由企業(yè)完成、租金由企業(yè)承擔(dān)，政府采購機(jī)構(gòu)無需介入，減少了審批、招標(biāo)、評(píng)標(biāo)、公示等環(huán)節(jié)，建設(shè)時(shí)間縮短、交易成本降低，可較大程度地提高工作效率。實(shí)際操作過程中，有經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)從立項(xiàng)到建設(shè)完成后投入使用，可以節(jié)省2～3個(gè)月的時(shí)間。政府采購機(jī)構(gòu)的工作負(fù)擔(dān)也由此得到減輕。

合作共建的融資租賃模式的最大特色是緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)迫切需要人才的實(shí)際，把企業(yè)和高校聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)與融資租賃業(yè)務(wù)結(jié)合起來，并在深入分析各方需求基礎(chǔ)上，通過簡潔、有效的方式，在供給側(cè)通過結(jié)構(gòu)化的變革改善了服務(wù)輸出的工作流程，從而促使各方的目標(biāo)統(tǒng)一起來，共同致力于面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。本模式的作用，還在于通過共建實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步將高校與企業(yè)的需求聯(lián)結(jié)起來，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用性。

三、結(jié)語

本文所設(shè)計(jì)的合作共建的融資租賃模式，基于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，以重新定位高校與承租方角色的為關(guān)鍵要點(diǎn)，努力把高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)融合起來。這一設(shè)計(jì)通過融資租賃與合作共建，能較好地滿足企業(yè)實(shí)際人才需求并降低企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和運(yùn)營成本，是一種把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革融為一體、行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求與高校人才培養(yǎng)緊密結(jié)合的方案。在此基礎(chǔ)上，雙方展開深度的校企合作，自然水到渠成。

合作共建的融資租賃模式的核心是多方共贏。實(shí)際操作中，對(duì)各方需求的深入了解、精準(zhǔn)剖析、重點(diǎn)挖掘和充分考慮是首要任務(wù)。結(jié)合各方實(shí)際、發(fā)揮各自的比較優(yōu)勢，將資源利用最大化，最終令參與的各方需求均得到滿足。從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上來說，正是工作流程和業(yè)務(wù)模式的再造，提高了項(xiàng)目運(yùn)行效率，降低了交易成本，價(jià)值創(chuàng)造也就有了來源和動(dòng)力。

實(shí)際工作中，高校融資租賃模式是長期以來備受關(guān)注的話題。近年來，在地方性本科院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型浪潮及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)新興企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才需求大幅度增長的背景下，高校作為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才重要基地的高校實(shí)驗(yàn)室，開始承擔(dān)越來越多的任務(wù)。因此，以合作共建的融資租賃模式建設(shè)高校實(shí)驗(yàn)室，符合當(dāng)今的實(shí)際，有利于滿足各方需求，達(dá)成多方共贏的局面。本文所提出的合作共建的融資租賃模式，是對(duì)以往高校融資租賃方式的再造和升級(jí)，更加符合各方，尤其是高校的實(shí)際情況。以合作共建實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，高校還可以考慮和相關(guān)企業(yè)在合適的領(lǐng)域開展更多的融資租賃項(xiàng)目合作。

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[2]央視網(wǎng).李克強(qiáng):加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系[EB/OL].(2014-03-6)[2016-04-19]. http://news.cntv.cn/ 2014/03/06/VIDE1394040240740141.shtml.

[3]董洪亮.地方本科高校該轉(zhuǎn)型了[N/OL].人民日?qǐng)?bào).(2014-05-8)[2016-04-19].http://epub.cnki.net/kns/detail/detail.aspx?FileName=RMRB201405080180&DbName=CCND2014.

[4]董洪亮.地方本科院校怎樣轉(zhuǎn)型[N/OL].人民日?qǐng)?bào).(2014-05-15)[2016-04-19].http://epub.cnki.net/kns/detail/detail.asp x?FileName=RMRB201405150180&DbName=CCND2014.

[5]王敬照.我省成立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟[N/OL].河北日?qǐng)?bào).(2015-11-20)[2016-04-19].http://epub.cnki.net/kns/detail/ detail.aspx?FileName=HBRB201511200061&DbName=CCND2015.

[6]張曉東,程坦.發(fā)展我國融資租賃業(yè)的思考[J].中國物資經(jīng)濟(jì),1992,(8):35-36.

[7]王力,黃育華,祝玉坤.融資租賃推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)[J].銀行家,2015,(3):102-104.

[8]高煒,王曉天.融資租賃——高校經(jīng)費(fèi)來源的一個(gè)有效舉措[J].財(cái)會(huì)研究,2000,(10):38-40.

[9]吳冬才,王美燕.高校運(yùn)用融資租賃籌集資金的探討[J].事業(yè)財(cái)會(huì),2005,(5):36-37.

[10]余紅柳,李定旺.高校融資中融資租賃應(yīng)用淺析[J].財(cái)會(huì)通訊,2010,(8):33.

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[12]王聰聰,葉小靜.融資租賃圖書館電子閱覽室電腦設(shè)備之探討[J].圖書館雜志,2006,(3):55-56.

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[14]云南省教育廳關(guān)于推動(dòng)部分本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)施意見[EB/OL].(2014-10-27)[2016-04-30]http://www.ynutcm. edu.cn/lmsz/zcdt/20098.shtml.

（責(zé)任編輯 王 瓏）

Discussion on New Financial Leasing Mode of Laboratory Construction in Universities:Based on Co-construction between Universities and Enterprises

ZHENG Shuang-yang1,WU Jun-mei2, KE Yuan3
(1.2.3.College of Finance,Fujian Jiangxia University,Fuzhou,350108,China)

Under the background of transformation to the application-oriented universities,laboratories in China local undergraduate universities are now playing more and more important role.By applying Financial Leasing Mode based on Co-construction between universities and enterprises,universities can make the most use of its resources and improve efficiency of laboratory construction,thus the Financial Leasing Mode based on Co-construction of laboratory construction can be qualified as a upgraded mode that is different from the traditional one.Mutual benefiting is the core of new mode,by which the process of co-operation between universities and enterprises will be accelerated at the same time.

laboratory construction;co-construction;financial leasing mode

G647.62

A

2095-2082（2016）06-0100-08

2016-06-03

福建省中青年教師教育科研社科A類項(xiàng)目（JAS14783）

1．鄭雙陽（1976—），男，福建江夏學(xué)院金融學(xué)院講師，福建金融科技創(chuàng)新重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研秘書，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士；

2．吳軍梅（1970—），女，福建江夏學(xué)院金融學(xué)院院長，副教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士；

3．柯 原（1956—），男，福建江夏學(xué)院金融學(xué)院教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。