孫秀娟

一個(gè)下午，第一節(jié)的下課鈴響完，我準(zhǔn)備帶孩子們上廁所?？纱T碩從櫥子里拿出水杯走到我跟前，看著我的眼睛說(shuō)：“喝水、喝水！”我說(shuō)：“行，你喝吧?！彼麤](méi)有去接水，而是把杯子放到了飲水機(jī)的前面，就要隨其他孩子出門。我趕緊對(duì)他說(shuō)：“碩碩，你要是不喝水，就把杯子放到櫥子里，用的時(shí)候再拿?！蔽抑皇窍胱尯⒆觽凁B(yǎng)成良好的習(xí)慣，但他對(duì)我的話表示了極大的反感，口中念念有詞，而后意料之外的事發(fā)生了：碩碩竟沖出教室，直接往正對(duì)著門的窗戶沖去，他用那股蠻力把樓道的玻璃捅碎了。我一時(shí)震驚不已，怕傷著碩碩，也怕樓下有人，傷及無(wú)辜。還好，樓下沒(méi)有人。碩碩做完這件“重要的事”，好像有點(diǎn)清醒了，他呆在那里，一語(yǔ)不發(fā)。我顧不得和他說(shuō)話，先查看他的胳膊——有無(wú)玻璃碴，幸虧只是輕微擦傷，蹭破了一點(diǎn)點(diǎn)皮。我第一時(shí)間給碩碩爸打了電話，說(shuō)了碩碩的情況，讓他把碩碩接到醫(yī)院做必要的檢查，同時(shí)囑咐他不要對(duì)碩碩發(fā)火。事后，我和其他老師一起把樓下的玻璃清理了。

曾經(jīng)的我，自信滿滿，認(rèn)為對(duì)特殊的孩子非常了解，在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，紅臉黑臉都唱過(guò)。參加工作以來(lái)讓我非常頭疼的孩子也遇到過(guò)，但是像這次碩碩在我面前“發(fā)威”的情況還是第一次。事后我認(rèn)真反省，想想孩子的“極端”表現(xiàn)，再想想自己的“細(xì)心”關(guān)照，是孩子錯(cuò)了，還是我錯(cuò)了？其實(shí)我們都沒(méi)有錯(cuò)，只是各人所堅(jiān)持的不同。重度自閉癥的碩碩想把杯子放到飲水機(jī)前，回到教室就可以接水喝，這是他的習(xí)慣，在他的意識(shí)里這樣更符合他的思路。而我的想法是杯子不用的時(shí)候放到櫥子里——物品擺放整齊、有規(guī)律。

靜下心來(lái)反思整個(gè)事件的發(fā)生過(guò)程，既有偶然，也有必然：碩碩患有重度自閉癥，刻板行為特別嚴(yán)重，一旦規(guī)律被打亂，自傷和威脅他人的行為便不可避免地發(fā)生了。隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，不知不覺(jué)中碩碩進(jìn)入了多事之秋的青春期，情緒行為更加嚴(yán)重。一旦要求達(dá)不到，或者說(shuō)的話不符合他的心思，他就會(huì)用極端的行為來(lái)表達(dá)自己的不滿。

盧梭在《愛(ài)彌兒》中說(shuō)過(guò)這樣一段話：“兒童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情?！边@段話說(shuō)得實(shí)在貼切，我仔細(xì)回想事件發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也許我的初衷是好的，但是沒(méi)明白碩碩的真實(shí)想法，沒(méi)有和他內(nèi)心的要求達(dá)成一致。

有了這次失敗的教訓(xùn)，我不得不重新審視自己的想法和做法，也深知教育是慢的藝術(shù)，孩子的個(gè)別行為我們一時(shí)半會(huì)無(wú)法給他扭轉(zhuǎn)。既然無(wú)法改變孩子，那就試著讓自己改變，學(xué)會(huì)適應(yīng)孩子，幫助孩子。對(duì)于孩子的特殊行為，只要不影響大局，以寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待未嘗不可。

后來(lái)的工作中我給予碩碩更多的關(guān)注，對(duì)他的言行我更加上心，盡量避免刺激孩子那敏感的神經(jīng)。關(guān)于杯子，我不再堅(jiān)持我的做法，碩碩高興把杯子放到飲水機(jī)前，我就順從他的意思，讓他踏實(shí)地放到那里，然后安心做其他的事。

對(duì)于碩碩隨意性的話語(yǔ)，我回答的時(shí)候一點(diǎn)也不能隨意，必須考慮碩碩的想法，以及回答的后果，千萬(wàn)不能對(duì)他說(shuō)“不”。比如：碩碩喜歡玩手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，能無(wú)師自通，平時(shí)他的話語(yǔ)也離不開(kāi)這些。課間碩碩時(shí)常走到我跟前，看著我的臉說(shuō)：“玩電腦！玩電腦！”假如我用“不玩電腦”來(lái)回應(yīng)他，他的反應(yīng)必定是強(qiáng)烈的，輕的會(huì)“嚇一跳”——麻利地躺倒在地上，胳膊、腿摔疼的狀況是不可避免的；再厲害的就是咬自己的胳膊，或者去拽別人的手咬、撕扯別人的衣服、摔桌子、摔凳子等等。我摸透了碩碩的脾氣，盡量不給他爆發(fā)的機(jī)會(huì)。于是我會(huì)用碩碩喜歡聽(tīng)的說(shuō)法，告訴他：“回家玩電腦。”他便乖乖地回到自己的座位上。

其實(shí)，很多時(shí)候我們教師需要用同理心去揣摩孩子的心思，站在孩子的角度考慮問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，而不是用高高在上的態(tài)度去壓制孩子。在以后的日子里，我尊重他的想法，盡量用他能接受的方式方法交流。但是自閉癥孩子的情緒問(wèn)題不是一時(shí)半會(huì)就能改變的，在我的努力下，情況有所好轉(zhuǎn)，但是摔凳子、摔桌子的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，只是頻率低了。使我感到欣慰的是出人意料的行為沒(méi)有再發(fā)生。

在和孩子們的軟磨硬泡中，他們把我的棱角都給我磨平了，在遇到孩子的問(wèn)題行為時(shí)，我不再急躁、不再?zèng)_動(dòng)，凡事多問(wèn)個(gè)為什么，找出問(wèn)題的所在，讓問(wèn)題不再成為問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，孩子改變了我，讓我變得有點(diǎn)“涵養(yǎng)”了，和孩子們的感情也在加深中。很多時(shí)候，自閉癥孩子是不會(huì)表達(dá)內(nèi)心的感受的，但偶爾冒出的話，卻讓人又不自覺(jué)地多了一份疼愛(ài)。

碩碩喜歡做手工，最近一段時(shí)間碩媽開(kāi)始和碩碩一起做插花。有一天，碩媽讓我看看他們倆的成果，確實(shí)漂亮，我不由得豎起了大拇指。碩媽問(wèn)碩碩：“碩，漂亮的插花送誰(shuí)？”“送老師！”碩碩毫不猶豫地回答。我頓時(shí)醉了。

多年的工作經(jīng)歷，成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，讓我與這些天使走得更近，也讓我明白特殊孩子需要的是尊重、柔情和溫暖。天使的心思沒(méi)人能懂，我們只有努力地靠近他們，幫助他們，做他們生活中的引導(dǎo)者。

我很喜歡電影《遙遠(yuǎn)星球的孩子》的一段話：“我們眺望一顆遙遠(yuǎn)而美麗的星球，看見(jiàn)遙遠(yuǎn)星球上的孩子，正一個(gè)一個(gè)降落在地球上。也許，他們只是需要一個(gè)好導(dǎo)游，能理解他們的星球和我們有不同的文化，也幫助他們認(rèn)識(shí)在地球上的生活規(guī)則?；蛟S，我們每一個(gè)人都可以嘗試著做那個(gè)導(dǎo)游?！?