丁克良，周命端，李學(xué)芳，邱冬煒，謝烈虎

(1. 北京建筑大學(xué)測(cè)繪與城市空間信息學(xué)院，北京 100044； 2. 現(xiàn)代城市測(cè)繪國(guó)家測(cè)繪地理信息局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，北京 100044； 3. 北京建筑大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)管理中心，北京 100044)

多功能課堂教學(xué)綜合跟蹤管理在線系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用

丁克良1,2，周命端1,2，李學(xué)芳1,2，邱冬煒1,2，謝烈虎3

(1. 北京建筑大學(xué)測(cè)繪與城市空間信息學(xué)院，北京 100044； 2. 現(xiàn)代城市測(cè)繪國(guó)家測(cè)繪地理信息局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，北京 100044； 3. 北京建筑大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)管理中心，北京 100044)

采用云編輯平臺(tái)百會(huì)格格和Excel編程技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)了多功能課堂教學(xué)綜合跟蹤管理在線系統(tǒng)，并無(wú)縫嵌入北京建筑大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，可實(shí)現(xiàn)大學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)時(shí)全過程在線跟蹤管理，體現(xiàn)高等工程教育理念，提升教學(xué)質(zhì)量。該系統(tǒng)設(shè)置了考勤、課堂提問、作業(yè)情況、課堂討論、課堂秩序等教學(xué)環(huán)節(jié)，并實(shí)時(shí)自動(dòng)在線評(píng)定平時(shí)成績(jī)；對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行全過程跟蹤管理，實(shí)現(xiàn)平時(shí)成績(jī)實(shí)施積分統(tǒng)計(jì)和在線瀏覽查看。該系統(tǒng)已成功應(yīng)用于《誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)》《衛(wèi)星導(dǎo)航定位》等專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)中，極大提高了學(xué)生的聽課注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，取得了良好的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)；工程認(rèn)證；百會(huì)格格；云編輯技術(shù)；跟蹤管理

教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)采用的考勤、課堂討論、平時(shí)作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)是啟發(fā)學(xué)生思維、活躍課堂氣氛、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。如果可以通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，就能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)掌握水平，并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。然而目前對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況的跟蹤管理一般僅限于對(duì)平時(shí)表現(xiàn)的考勤記錄，這種方法的弊端是考勤結(jié)果不便于保存，記錄過程費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所記錄數(shù)據(jù)有可能被篡改而無(wú)法保證其準(zhǔn)確性，這些都制約著授課教師的工作效率和教學(xué)效果。另一方面，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重影響著以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)效果，盡管授課教師采取有關(guān)措施也未能取得良好效果甚至遭受學(xué)生抵制。因此，如何有效提升教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育界所面臨的焦點(diǎn)問題。隨著信息化時(shí)代的日益發(fā)展，電子點(diǎn)名系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生[1-5]。然而現(xiàn)有的電子點(diǎn)名系統(tǒng)功能單一，也僅僅起到課前考勤的作用，未能充分發(fā)揮提高教學(xué)質(zhì)量的作用。當(dāng)前，國(guó)際高等工程教育的標(biāo)準(zhǔn)要求突出教學(xué)質(zhì)量全過程跟蹤管理[6]，本文結(jié)合《誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐[7-10]，采用云編輯平臺(tái)百會(huì)格格和Excel編程技術(shù)[11-13]開發(fā)并實(shí)現(xiàn)了多功能課堂教學(xué)綜合跟蹤管理系統(tǒng)，并無(wú)縫嵌入北京建筑大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)時(shí)全過程在線跟蹤管理，并根據(jù)教學(xué)反饋信息，實(shí)時(shí)并持續(xù)做出教學(xué)改進(jìn)響應(yīng)，體現(xiàn)了國(guó)際工程教育理念，極大地提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，取得了良好的教學(xué)效果。

一、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

1. 系統(tǒng)構(gòu)思

課堂學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)一般包括考勤、課堂提問、作業(yè)、課堂紀(jì)律等幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)。開發(fā)本系統(tǒng)功能的基本思想是以教學(xué)活動(dòng)為中心，期望通過一個(gè)系統(tǒng)能夠完整地實(shí)時(shí)全過程跟蹤整班學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且要求系統(tǒng)簡(jiǎn)單實(shí)用，便于教師操作，不增加教學(xué)負(fù)擔(dān)。設(shè)計(jì)本系統(tǒng)功能要考慮對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行累計(jì)積分計(jì)算。對(duì)于考勤情況，簽到一次可積1分，遲到或早退一次僅積0.5分，曠課一次扣0.5分，課程結(jié)束可得考勤累計(jì)積分，若該項(xiàng)積分少于考勤總分的1/4，發(fā)出禁考預(yù)警信息；若積分少于1/3，按照學(xué)校規(guī)定發(fā)出禁考通知。對(duì)于作業(yè)完成情況，可以設(shè)置課程作業(yè)次數(shù)，然后根據(jù)作業(yè)完成情況，按優(yōu)、良、中、差、沒交進(jìn)行積分。對(duì)于回答問題情況，可按照回答問題的質(zhì)量水平進(jìn)行積分。對(duì)于聽課情況，可根據(jù)交頭接耳(說(shuō)話)、睡覺、玩手機(jī)等情況進(jìn)行扣除積分。每一次積分均面向全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都可以隨時(shí)通過學(xué)校課程中心網(wǎng)絡(luò)查閱積分及積分排名。針對(duì)積分靠后的學(xué)生起到一定的警示作用，對(duì)于積分較低的學(xué)生，無(wú)形中造成一定的壓力，迫使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方法，提高平時(shí)成績(jī)，可以通過提高回答問題的質(zhì)量或完成作業(yè)的質(zhì)量等方式提高積分。針對(duì)積分靠前的優(yōu)秀學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們持續(xù)努力，保持較好平時(shí)成績(jī)。多功能課堂教學(xué)綜合跟蹤管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 多功能課堂教學(xué)綜合跟蹤管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

2. 積分設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)的初衷是在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過積極的課堂學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生以成就感，通過考勤、作業(yè)、課堂討論、回答問題完成應(yīng)有的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得相應(yīng)的積分，綜合獲得本課程平時(shí)成績(jī)。對(duì)于某門課程，一般將平時(shí)成績(jī)?cè)O(shè)置為40%，總分為40分，將課堂教學(xué)活動(dòng)主要分為考勤、回答問題、聽課情況和作業(yè)完成情況等4項(xiàng)活動(dòng)，每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)積分總分為10分。每個(gè)項(xiàng)目總分分別除以上課次數(shù)得出每一次記錄所得平均積分，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的好壞在平均分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減累積最終得分。平時(shí)成績(jī)分?jǐn)?shù)分配如圖2所示，4項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)每一次課堂教學(xué)積分規(guī)則見表1。

圖2 平時(shí)成績(jī)分?jǐn)?shù)分配

表1 課堂教學(xué)分?jǐn)?shù)計(jì)算規(guī)則表

3. 系統(tǒng)特色

目前信息化網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)日益普及,如MOOCs，各高校都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。本文開發(fā)的多功能教學(xué)綜合跟蹤管理系統(tǒng)應(yīng)具備嵌入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中實(shí)時(shí)在線運(yùn)行的優(yōu)勢(shì)，通過編程技術(shù)和網(wǎng)頁(yè)鏈接手段實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)的隨時(shí)隨地在線運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生課堂表現(xiàn)的跟蹤管理，方便任課教師在線操作和學(xué)生的在線實(shí)時(shí)瀏覽查看。任課教師在應(yīng)用本系統(tǒng)時(shí)，只需要選擇預(yù)設(shè)置的課堂表現(xiàn)選項(xiàng)即可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自動(dòng)積分保存，具有操作簡(jiǎn)單、使用方便、可視化在線瀏覽等優(yōu)點(diǎn)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)信息化多功能全過程跟蹤管理。

二、系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)

微軟公司出品的Microsoft Office是目前廣泛使用的一款辦公軟件，其中Excel是Microsoft Office辦公軟件中功能強(qiáng)大的組件之一，可用來(lái)制作電子表格，進(jìn)行各種數(shù)據(jù)加工處理，完成許多復(fù)雜的數(shù)據(jù)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析預(yù)測(cè)。Excel本身集合了多種復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析工具，有大量公式可供選擇和使用，因此，本文開發(fā)的多功能課堂教學(xué)綜合跟蹤管理系統(tǒng)采用Excel辦公組件，利用百會(huì)格格云編輯平臺(tái)實(shí)現(xiàn)在線相關(guān)功能的編輯和管理，并將該系統(tǒng)嵌入到北京建筑大學(xué)課程中心網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的無(wú)縫鏈接。

多功能教學(xué)綜合跟蹤管理系統(tǒng)的主界面由教學(xué)管理和可視化積分圖兩部分構(gòu)成。如圖3所示，教學(xué)管理包括學(xué)生的基本信息(學(xué)生姓名、平時(shí)成績(jī)積分和回答問題的次數(shù)統(tǒng)計(jì)等)和每節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的綜合表現(xiàn)(考勤、回答問題、聽課情況、作業(yè)完成情況等)。如圖4所示，可視化積分圖包含每名學(xué)生總積分?jǐn)?shù)柱狀圖及及格控制線，可清晰反映學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)情況，給差等生發(fā)出預(yù)警信息，促進(jìn)其改進(jìn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

圖3 教學(xué)管理功能

1. 教學(xué)管理功能實(shí)現(xiàn)

任課教師可以通過教學(xué)管理界面在主界面上對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行全過程實(shí)時(shí)在線跟蹤管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自動(dòng)完成積分計(jì)算。系統(tǒng)積分用于對(duì)學(xué)生上課情況包括考勤、作業(yè)、回答問題和聽課等項(xiàng)目進(jìn)行累加計(jì)分，并根據(jù)上課情況所記錄的累積分?jǐn)?shù)，計(jì)算出每位學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。

圖4 積分可視化功能

多功能跟蹤管理計(jì)分關(guān)鍵函數(shù)及公式如下：

1) 系統(tǒng)中“考勤”單元格對(duì)應(yīng)計(jì)分欄公式：=IF(G4="√",1,IF(G4="×",0.5,IF(G4="⊙",0.5,IF(G4="▲",0.5,IF(G4="▼",0.5,"")))))

2) 系統(tǒng)中“回答問題”單元格對(duì)應(yīng)計(jì)分欄公式：=IF(H4="很好",2,IF(H4="較好",1.5,IF(H4="一般",1,IF(H4="不好"，0.8，IF(H4="較差"，0.5，"")))))

3) 系統(tǒng)中“聽課情況”對(duì)應(yīng)計(jì)分欄公式：=IF(I4="正常",1,IF(I4="說(shuō)話",-0.3,IF(I4="睡覺",-0.3,IF(I4="玩手機(jī)",-0.3,IF(I4="一項(xiàng)以上",-0.1,"")))))

4) 系統(tǒng)中“作業(yè)”單元格對(duì)應(yīng)計(jì)分欄公式：=IF(J4="優(yōu)",2,IF(J4="良",1.5,IF(J4="中",1,IF(J4="及格",0.5,IF(J4="沒交",-0.5,"")))))

2. 積分可視化實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)主界面實(shí)現(xiàn)每次課堂教學(xué)的綜合計(jì)分，為使平時(shí)成績(jī)更為直觀可視，在系統(tǒng)主界面下采用Excel繪圖工具繪制全班學(xué)生的平時(shí)成績(jī)積分柱狀圖,實(shí)時(shí)建立排名競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)。如圖4所示，每一次課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后會(huì)自動(dòng)給出全班學(xué)生平時(shí)成績(jī)積分圖，圖中所顯示分?jǐn)?shù)是根據(jù)成績(jī)欄所計(jì)算出的數(shù)據(jù)，平時(shí)成績(jī)積分可實(shí)時(shí)顯示每位學(xué)生的總分，每個(gè)學(xué)生參與一次課堂教學(xué)活動(dòng)，相應(yīng)的積分產(chǎn)生相應(yīng)的變化，同時(shí)在積分柱狀圖上顯示平時(shí)成績(jī)。柱狀圖主要為學(xué)生及教師提供更為直觀的參考數(shù)據(jù)。從平時(shí)成績(jī)分布圖中，教師和學(xué)生都可以實(shí)時(shí)看到每個(gè)學(xué)生的成績(jī)分布，進(jìn)而起到一定的警示作用。其中，成績(jī)分布圖給出了一條警示線(位于總成績(jī)的60%)，線下表示平時(shí)成績(jī)低于及格線，警示學(xué)生加強(qiáng)成績(jī)積分。

3. 云端系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)并嵌入到課程網(wǎng)站

百會(huì)是目前全球領(lǐng)先的云計(jì)算平臺(tái)之一，由世界著名在線軟件供應(yīng)商Zoho獨(dú)家運(yùn)營(yíng)。百會(huì)格格是百會(huì)旗下的一款在線儲(chǔ)存編輯云端，支持多人協(xié)作和表格分類共享，兼容傳統(tǒng)Office軟件,支持外部導(dǎo)入。它具備傳統(tǒng)Office的基本功能，還開創(chuàng)性地將Office與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、云計(jì)算、多點(diǎn)協(xié)作辦公技術(shù)進(jìn)行無(wú)縫結(jié)合。具體實(shí)現(xiàn)流程如下：

第一步，將基于Excel編程的課堂教學(xué)系統(tǒng)存儲(chǔ)在百會(huì)格格中，通過共享功能將其共享并生成鏈接與代碼。課堂教學(xué)管理系統(tǒng)HTTP鏈接：

https:∥docs.baihui.com/sheet/published.do?rid=

4bw54ccbac34862a44eaca4bd32701c92b9e0

第二步，再嵌入到北京建筑大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心網(wǎng)站指定某網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)頁(yè)中。系統(tǒng)嵌入課程網(wǎng)絡(luò)的具體實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵代碼如下：

href="https:∥docs.baihui.com/file/4bw54c89fbd664ec54374

b1d5c8a7fd64c39b">

最后，利用云編輯平臺(tái)百會(huì)格格和Excel編程技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)的多功能課堂教學(xué)綜合跟蹤管理系統(tǒng)被成功地?zé)o縫嵌入于北京建筑大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，例如在《誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用效果，如圖5所示。

圖5 已嵌入課程網(wǎng)站中的教學(xué)跟蹤管理系統(tǒng)應(yīng)用效果圖

4. 系統(tǒng)可擴(kuò)展性

根據(jù)課程需求，本系統(tǒng)可自由設(shè)計(jì)分權(quán)值，應(yīng)用積分制可以進(jìn)行增加或刪除部分功能，只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單函數(shù)修改即可完成，其可適用于任何課程的課堂教學(xué)。本系統(tǒng)可以單獨(dú)脫機(jī)使用，也可以和既有網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)無(wú)縫嵌入使用，提供了開放連接端口，具有良好的可擴(kuò)展性。

三、系統(tǒng)應(yīng)用評(píng)價(jià)

該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念是根據(jù)《誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)》《衛(wèi)星導(dǎo)航定位》等專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)的。經(jīng)過一學(xué)年的課程教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐，大量聽取學(xué)生們的意見，作了多次修改完善，并嵌入到北京建筑大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中心中，最終建立了多功能課堂教學(xué)綜合跟蹤管理在線系統(tǒng)。該系統(tǒng)已成功應(yīng)用于《誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)》《衛(wèi)星導(dǎo)航定位》等專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)時(shí)全過程在線跟蹤管理和提高了教學(xué)質(zhì)量。值得一提的是，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中得到了學(xué)生們的全程參與，極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。該系統(tǒng)自運(yùn)行以來(lái)，學(xué)生的出勤率、作業(yè)完成質(zhì)量、課堂討論活躍程度、課堂秩序情況等有顯著好轉(zhuǎn)。每門課程結(jié)束時(shí)采用問卷調(diào)查的方式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、聽課效果及知識(shí)獲得成就感等方面開展問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明學(xué)生評(píng)價(jià)滿意度達(dá)到100%，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，取得了良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

采用云編輯平臺(tái)百會(huì)格格和Excel編程技術(shù)實(shí)現(xiàn)多功能課堂教學(xué)綜合跟蹤管理系統(tǒng)(包括教學(xué)管理和積分可視化兩大功能模塊)，并無(wú)縫嵌入北京建筑大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)時(shí)全過程在線跟蹤，體現(xiàn)了高等工程教育理念，提高了教學(xué)質(zhì)量。該系統(tǒng)應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，從信息化的角度支撐著從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。系統(tǒng)的設(shè)計(jì)融入課堂討論、作業(yè)完成情況的積分統(tǒng)計(jì)，增加了師生互動(dòng)的情節(jié)、課堂表現(xiàn)等情況，詳實(shí)記錄了課堂教學(xué)情況，并覆蓋全部學(xué)生積極參與。與傳統(tǒng)考勤方式相比，該系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)：系統(tǒng)界面簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單實(shí)用，與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心無(wú)縫嵌入，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)在線記錄，易于操作和擴(kuò)展，又便于教師教學(xué)與管理；實(shí)際上該系統(tǒng)是一個(gè)積分過程，學(xué)生通過努力增加積分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，詳實(shí)記錄學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況；系統(tǒng)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)際情況緊密結(jié)合，學(xué)生全程積極參與，設(shè)計(jì)合理，學(xué)生易于接受，便于使用；該系統(tǒng)中自動(dòng)計(jì)算平時(shí)成績(jī)總分的功能也比傳統(tǒng)的手動(dòng)方式更加科學(xué)合理，促進(jìn)了現(xiàn)代教育方式的信息化革新。該系統(tǒng)已應(yīng)用于《誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)》《衛(wèi)星導(dǎo)航定位》等專業(yè)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。

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Application and Development of Multi-function Course Teaching Comprehensive Tracking Management Online System

DING Keliang,ZHOU Mingduan,LI Xuefang,QIU Dongwei,XIE Liehu

2015-12-03；

北京高等學(xué)校教育教學(xué)改革面上項(xiàng)目(2014-ms156)；北京建筑大學(xué)研究生教育教學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目(J-2015-001)；北京建筑大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目(Y1503)

丁克良(1968—)，男，博士，副教授，研究方向?yàn)闇y(cè)量數(shù)據(jù)處理。E-mail：dekeliang@bucea.edu.cn

周命端

丁克良，周命端，李學(xué)芳,等.多功能課堂教學(xué)綜合跟蹤管理在線系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用[J].測(cè)繪通報(bào)，2016(12)：131-134.

10.13474/j.cnki.11-2246.2016.0419.

G64

B

0494-0911(2016)12-0131-04

修回日期：2016-03-02