李新德

摘 要：每個(gè)人與生俱來稟賦的先天價(jià)值取向在很大程度上決定著其學(xué)習(xí)的品質(zhì)。本文基于長期實(shí)踐，歸納了五種典型的價(jià)值取向的特征表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了五種特征之間存在著內(nèi)在的客觀規(guī)律，據(jù)此形成了一種新的價(jià)值取向的關(guān)系模型，通過該關(guān)系進(jìn)一步取得了一系列的推論，對改善學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)具有重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：稟賦；元價(jià)值取向；模型

中圖分類號(hào)： G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）34-109-2

1 新價(jià)值取向類型的發(fā)現(xiàn)

“江山易改，本性難移”，每個(gè)人與生俱來就被賦予了某種先天的價(jià)值取向，在逐步成長的過程中，經(jīng)過接受教育、自我調(diào)整、實(shí)踐經(jīng)歷等一系列不同形式的培養(yǎng)和完善，人生得到不斷地修正，最終形成既包含先天價(jià)值取向又符合社會(huì)職業(yè)要求，還具有自身年齡特征的比較健全的綜合人格。

筆者在長期實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了人們共有的五種典型的價(jià)值取向（暫以元價(jià)值取向?yàn)槊?，每個(gè)人與生俱來都稟賦有其中一種或多種，它們根深蒂固地扎根在人的內(nèi)心，并頑強(qiáng)地支配著人一生的思想和行為。采集、測量每個(gè)人固有的元價(jià)值取向，可以前瞻性地把握學(xué)生的就業(yè)興趣和方向。

上述五種典型的元價(jià)值取向均具有特定的思維及行為特征，可分別命名為少年型、青年型、壯年型、中年型、老年型價(jià)值取向，其典型的思維及行為特征歸納如下：

①少年型——具有自我、開拓意識(shí)。

具體表現(xiàn)為：主見、志向、個(gè)人意志、魄力、自我中心、富于理想、急于付諸實(shí)施、不折不撓、抗挫等。

②青年型——具有創(chuàng)新、行動(dòng)意識(shí)。

具體表現(xiàn)為：聰明才藝、好表現(xiàn)、自由主義、蔑視權(quán)貴、敢于創(chuàng)新、好動(dòng)、精力充沛、草率、不怕苦累、勤奮等。

③壯年型——具有目標(biāo)、價(jià)值意識(shí)。

具體表現(xiàn)為：現(xiàn)實(shí)主義、重利益、節(jié)儉、貪欲、進(jìn)取心、工作踏實(shí)、生活富裕、善計(jì)劃、競爭等。

④中年型——具有全局、規(guī)則意識(shí)。

具體表現(xiàn)為：重責(zé)任、喜榮譽(yù)、原則性強(qiáng)、循規(guī)蹈矩、尊敬上級(jí)、有壓力、保守、欠靈活、謹(jǐn)慎、少主見、執(zhí)行力強(qiáng)等。

⑤老年型——具有安逸、依賴意識(shí)。

具體表現(xiàn)為：不現(xiàn)實(shí)、理想主義、易上當(dāng)、惰性、依賴、欠進(jìn)取、安逸、享受、不善表現(xiàn)、與人為善等。

2 元價(jià)值取向的模型關(guān)系

2.1 元價(jià)值取向具有方向性

經(jīng)過分析可以發(fā)現(xiàn)，少年型、青年型、壯年型這三種元價(jià)值取向，比較注重物質(zhì)元素，明顯具有向外擴(kuò)張的行為特征，可以歸入主動(dòng)探索物質(zhì)型的大類中；而中年型、老年型這兩種元價(jià)值取向，比較注重精神元素，明顯具有向內(nèi)收縮的行為特征，可以劃歸為被動(dòng)感受精神型的大類中，于是，這五種典型的元價(jià)值取向，可以直觀地用圖1來表示。

2.2 元價(jià)值取向之間存在相生性

五種典型的元價(jià)值取向相互之間還存在著相生的關(guān)系：按照少年型、青年型、壯年型、中年型、老年型的順序，相鄰的類型間存在相生的關(guān)系，如少年型的元價(jià)值取向有向青年型發(fā)展的趨勢，青年型有向壯年型發(fā)展的趨勢，等等，可用圖2直觀地表示出來。

圖2不僅表達(dá)了元價(jià)值取向的動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)特征，而且還形象地模擬了任何事物都存在的“發(fā)生、發(fā)展、衰落、回歸”的普遍原理以及價(jià)值系統(tǒng)周期性的特征。

根據(jù)相生的關(guān)系，可以得到以下五條推論：

①具有自我、開拓意識(shí)者，除了自身固有的元價(jià)值取向外，容易被誘導(dǎo)成非常勤奮、富有創(chuàng)新精神者。

②具有創(chuàng)新、行動(dòng)意識(shí)者，除了自身固有的元價(jià)值取向外，容易被誘導(dǎo)成目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)烈、追求經(jīng)濟(jì)效益和效率的鉆研者。

③具有目標(biāo)、價(jià)值意識(shí)者，除了自身固有的元價(jià)值取向外，容易被誘導(dǎo)成具有責(zé)任心、榮譽(yù)感、顧全大局的管理者。

④具有全局、規(guī)則意識(shí)，除了自身固有的元價(jià)值取向外，容易被誘導(dǎo)成達(dá)觀、處變不驚、追求內(nèi)在精神感受的人生享受者。

⑤具有安逸、依賴意識(shí)，除了自身固有的元價(jià)值取向外，容易被誘導(dǎo)成奮起直追、脫胎換骨的強(qiáng)者。

2.3 元價(jià)值取向之間存在相克性

五種典型的元價(jià)值取向每隔一個(gè)類型，就存在有相克的關(guān)系，如青年型元價(jià)值取向會(huì)抑制中年型的價(jià)值取向，壯年型元價(jià)值取向會(huì)抑制老年型的價(jià)值取向，等等，可用圖3直觀地表示出來：

根據(jù)相克的關(guān)系，我們又可得到以下五條推論：

①具有自我、開拓意識(shí)者，往往個(gè)人意志膨脹，盲目擴(kuò)張，不考慮目標(biāo)以及代價(jià)。

②具有創(chuàng)新、行動(dòng)意識(shí)者，往往思想、行動(dòng)力活躍過度，自由、草率，藐視法紀(jì)和規(guī)則，責(zé)任感差。

③具有目標(biāo)、價(jià)值意識(shí)者，往往貪欲無度、追求物質(zhì)利益，缺失內(nèi)心安逸和精神享受，得失感太強(qiáng)，想不開。

④具有全局、規(guī)則意識(shí)，往往做事過于謹(jǐn)慎、死板，缺乏靈活變通，更少開拓精神。

⑤具有安逸、依賴意識(shí)，往往因懶散、安逸而缺乏行動(dòng)力，怕吃苦、勞累而不敢嘗試創(chuàng)新。

3 如何運(yùn)用模型關(guān)系改善學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

以上分析得到的推論可以廣泛應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)和工作等多個(gè)方面，這里，就如何影響學(xué)生學(xué)習(xí)展開探討。

按照前面所述，每個(gè)學(xué)生與生俱來都稟賦有一種或多種典型的元價(jià)值取向，當(dāng)我們通過采集、測量或其他方法了解到某個(gè)學(xué)生比較突出的價(jià)值取向的特征表現(xiàn)時(shí)，就可以歸類到相應(yīng)的元價(jià)值取向類型中，并獲取所屬元價(jià)值取向中其他的特征，再運(yùn)用上面的相生和相抑制推論來推導(dǎo)該學(xué)生的其他兩類元價(jià)值取向特征，以此來揭示該學(xué)生的整體學(xué)習(xí)品質(zhì)，如圖4所示：

采集——通過采集、測量得到學(xué)生的某些突出特征.

投射——將采集取得的特征歸類到相應(yīng)的元價(jià)值取向類型中。

擴(kuò)展——獲取所屬元價(jià)值取向類型的其他特征。

推論——利用模型關(guān)系推導(dǎo)出相生特征和相抑制特征。

綜合——根據(jù)采集、擴(kuò)展和推論得到的具體特征，綜合揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和職業(yè)個(gè)性。

導(dǎo)向——針對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和職業(yè)個(gè)性進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)和引導(dǎo)。

一般情況下，學(xué)生稟賦的先天元價(jià)值取向可能不止一種，有的人可能同時(shí)具備兩種、三種類型的元價(jià)值取向，甚至同時(shí)存在相抑制的兩種元價(jià)值取向，這些都是正常的現(xiàn)象，正體現(xiàn)出人內(nèi)在的復(fù)雜性、多樣性和矛盾性。

學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣面、學(xué)習(xí)品質(zhì)、耐心程度、鉆研精神等，很大程度上取決于其先天稟賦的元價(jià)值取向，人們縱有眾多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也不能無視學(xué)生身上客觀存在的個(gè)性特征，通過本文提出的模型關(guān)系及其運(yùn)用方法，可以找出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)和成才方向，從而有意識(shí)、有目的地去培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，幫助其順利邁進(jìn)屬于他（她）的特定的學(xué)習(xí)和職業(yè)道路。

參 考 文 獻(xiàn)

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