張涵滔

當(dāng)學(xué)生這么多年，聽了五花八門的贊語和批評，“刻苦學(xué)習(xí)”似乎是好學(xué)生的標(biāo)簽，也是家長特別在意的。如果學(xué)期評語中沒有這個(gè)“刻苦學(xué)習(xí)”定會引起一場風(fēng)波?？晌乙幌蚍磳Α翱炭鄬W(xué)習(xí)”，更不用說什么“頭懸梁，錐刺股”了。

看遍了從古至今種種勸學(xué)的說辭，我終于明白了為什么為數(shù)眾多的國人把讀書視為苦事，以至于“懸梁刺股”可以成為頑強(qiáng)品格的代名詞，而文化的落后、科技的落后與此也有不言而喻的關(guān)系。讀書被視為苦事，人們也就耽于玩樂，畏懼思索，久而久之，愚昧的種子就深深扎根于很多人的靈魂深處。

自然，功利地讀書也與“苦讀”有關(guān)，古時(shí)就不乏先例，如“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。因?yàn)樽x書是一個(gè)漫長的過程，對人的幫助也往往是抽象的，因此具象化的事物就成了交換的籌碼，如果再輔以“學(xué)而優(yōu)則仕”“仕而優(yōu)則學(xué)”，則讀書不輟就可以在社會上立于不敗之地。原本高尚的知識就成了色彩斑斕的廣告，成了櫥窗里呆板的模特。

用金錢、地位勸導(dǎo)人學(xué)習(xí)本是一個(gè)再簡單不過的把戲，可這個(gè)把戲卻四平八穩(wěn)地掌控著眾多學(xué)子，實(shí)是教育的一個(gè)硬傷。

在我看來，真正的學(xué)習(xí)是純粹的，是不具有任何偏見的，僅僅出于對知識的喜愛，對未知事物的渴求。魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，在江南水師學(xué)堂讀書時(shí)因第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，買了幾本書和一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷，夜讀難耐時(shí)，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗，他就用這種方法堅(jiān)持讀書。

漫漫長夜，面對魯迅先生的昂揚(yáng)斗志，功利說不戰(zhàn)自退。在這方面，我與魯迅先生倒頗有幾點(diǎn)相似。我讀書，就是因?yàn)橄矚g，也就根本不存在所謂的苦。如果我對一本書有興趣，可以拋下種種牽絆，全心沉浸于作者所描繪的意境中，就算要為此付出代價(jià)也在所不惜。如果我是被迫讀書，那肯定無法與作者同悲傷、共歡樂，效果也將大打折扣。

錢理群教授曾說：“做任何事，刻苦的結(jié)語常常是兩個(gè)字——及格；興趣的結(jié)語也常常是兩個(gè)字——出色?！边@是我們應(yīng)該記住的學(xué)習(xí)之道。

（指導(dǎo)教師：李克剛）