趙峰

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確提出了牢固樹立“育人為本、德育為先”的教育理念。在推進素質教育的過程中，藝術教育在學校教育中的地位日益突出，在促進學生素質提高和學校各項工作開展方面有著重要的理論與實踐意義。山東省寧陽實驗中學高度重視藝術教育的特殊育人功能，積極發(fā)展藝術教育，其中剪紙教學開展得有聲有色，既成了德育的有效載體，又實現(xiàn)了美育目標，是學校藝術教育的名片。

一、挖掘民族精華，植入校本課程開發(fā)

為了進一步將具有民族特色的傳統(tǒng)工藝發(fā)揚光大，將民族的精華融入到學校的美術教育系列活動中，學校將剪紙這一具有典型民族特色的民間工藝引入課堂教學，并在實施過程中開發(fā)成校本課程，實現(xiàn)了剪紙教學的深入、全面開展。

學校以培養(yǎng)人的高度為出發(fā)點，以傳承和發(fā)揚剪紙藝術瑰寶為目標，挑選出青年骨干教師組成課題組，根據(jù)學生年齡特點按年級編寫剪紙校本教材。教材內容與其他已發(fā)行的剪紙用書不同，它充分考慮到了聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，立足于本校實際，全部選自本校教師與學生的剪紙創(chuàng)作；它具有非常鮮明的校園文化特點，呈現(xiàn)出與眾不同的校園文化特色。打開這本教材，猶如走進了寧陽實驗中學，透過它不僅能看到用剪紙呈現(xiàn)的校容校貌、學校特色，更能了解學校開展過的各項活動，取得的榮譽；而且它還用植物園中的一景一物、學生熟悉的小動物、校園中的博學廊等來一步步地使讀者認識、學習剪紙，這對于生活在校園里的每一位學生來說都再熟悉不過了，真正體現(xiàn)出了學校校本教材的個性化、地方化。

學校專門設立了剪紙室，聘請民間剪紙藝人擔任學校的剪紙教學顧問，并購置大量剪紙圖書、光盤、剪刀、彩紙等用具；把剪紙與美術課堂教學結合起來，設立剪紙校本課程，并按年級編制教材，每班每周開設一節(jié)剪紙課，由美術教師教授剪紙技法。專門的剪紙課讓學生從基礎知識學起，逐步深入并創(chuàng)新，爭取每周出一件成品，學校會將學生完成的作品整理成冊。學校從培養(yǎng)學生剪紙的興趣開始，帶領學生積極參與到集體活動里，利用這一技能充分展示自己的才華，并通過匯報活動使所學的剪紙藝術內容得以體現(xiàn)，既增進了師生、生生之間的共同合作和交流，又初步培養(yǎng)了學生欣賞美、創(chuàng)造美和展示美的能力。同時，學校利用課外活動時間教授剪紙學生骨干一些復雜的剪紙技法，從畫到剪再到創(chuàng)作、裝裱，爭取多出精品，培養(yǎng)校園“剪紙明星”。學校積極開辟校園網(wǎng)絡平臺，為學生提供大量的剪紙參考資料，展示學生的優(yōu)秀作品，為學生的剪紙學習開拓出一個新的天地。

二、創(chuàng)新德育載體，發(fā)揮剪紙育人功能

學校本著“博學明禮，學有所長”的培養(yǎng)目標，通過開展形式多樣的文化活動，引導教師樹立正確的育人觀、學生觀和人才觀，同時綜合各方面因素，把剪紙藝術特色教育納入學校教育教學工作的重要議事日程，并由藝體處和德育處負責，班主任具體組織落實。學校以剪紙活動為依托，將德育滲透其中，較好地實現(xiàn)了德育目標。

學校開展了以“教育夢·中國夢”為主題的“巧手剪夢想”剪紙創(chuàng)作展示活動，讓學生在抒情的創(chuàng)作中展示自己的中國夢，使之更加明確自己的夢想，對中國夢也有了更深的認識；開展了學剪中國建筑、學剪十二生肖、學剪蝴蝶、學剪窗花的活動；在十八大召開之際開展了“喜迎十八大，巧手訴心聲”剪紙活動；開展了以“環(huán)境保護”為主題的剪紙創(chuàng)作活動，并以“保護母親河”“護綠”和“愛鳥”為主題開展剪紙展示活動，讓學生在創(chuàng)作欣賞中增強了環(huán)保意識；開展以“感恩母親”為主題的“獻給媽媽的一幅感恩剪紙”活動，讓學生在快樂的剪紙活動過程中學會感恩；在教師節(jié)到來之際，學生們用剪紙的形式制作賀卡獻給教師，送上祝福等，從中感悟恩師的辛勞；在國家消防安全宣傳月，開展了以消防官兵滅火場景、家庭防火常識為素材的剪紙展，讓學生對消防安全產(chǎn)生重視，提高消防安全意識；在全國交通安全日，開展了以交通安全為主題的“剪紙教學走進美術課堂”活動，將傳統(tǒng)的剪紙藝術與交通安全有機融合，讓學生在剪紙中培智強能，提升安全意識，不斷養(yǎng)成良好的行為習慣，實現(xiàn)了特色發(fā)展與校本教研、時代要求與民俗傳統(tǒng)的完美結合；在國家憲法日，開展了“巧手剪紙喜迎國家憲法日”活動，讓學生在享受剪紙藝術快樂的同時，感悟憲法精神，增強法治觀念。

三、以美育美，讓剪紙藝術代代傳承

為使剪紙這一傳統(tǒng)工藝在學生中代代傳承，學校成立了由校長為組長的“傳承活動”藝術活動領導小組。由藝體處為剪紙社團調配專門輔導教師，下達訓練目標和排練任務；由剪紙社團的教師研究制定出切實可行的訓練計劃。學期末要進行匯報展出，同時在每年的“縣藝術節(jié)”及“校園體育藝術節(jié)”之際，各班都要展出質量較高的以“愛國、愛校、愛家、愛科學”為主題的作品，屆時全校師生都會觀賞。學校還積極組織學生走出學校、走向社區(qū)，用自己創(chuàng)作的剪紙作品，開展各種主題實踐活動。在“縣藝術節(jié)”及“校園體育藝術節(jié)”期間，學校組織學生開展“剪窗花送祝?！被顒樱寣W生把帶有祝福寓意的剪紙作品贈送給社區(qū)內的住戶；重陽節(jié)時，組織學生為自己的爺爺奶奶、姥爺姥姥家里貼上自己親手剪的窗花，獻上誠摯的問候。

學校剪紙系列傳承活動的開展既活躍了校園文化，又踐行了新課程的育人理念。經(jīng)過傳承活動，學生參與剪紙系列活動蔚然成風。他們通過親身動手制作，學會了各類技巧，提高了審美情趣，培養(yǎng)了動手能力與創(chuàng)新精神，提高了對中華優(yōu)秀文化藝術的鑒賞、認知能力，全面提升了自身綜合素質。學校以剪紙系列傳承活動帶動其他門類的藝術教育活動。在剪紙系列傳承活動中，學校教師也對學生進行較系統(tǒng)的基礎素描造型、色彩基礎、中國畫、美術字等訓練，使學生掌握了較扎實的美術基礎知識。學生的藝術作品在參加全國、省、市、區(qū)各級美術書畫比賽中均獲得可喜的成績。

剪紙教學的開展，實現(xiàn)了德育、美育與傳統(tǒng)工藝的有效整合。學生通過剪紙活動的實踐，增強了對傳統(tǒng)文化的認同感。在學校的許多活動中，學生都喜歡運用優(yōu)秀藝術的元素來開展班級及自我的宣傳，為校園增添了濃濃的儒雅的氣息。剪紙教學的開展也促進了教師重建新的教學理念，鍛煉了教學能力，提高了教學水平。

（責任編輯 張慧籽）