尤烏寶

教材分析：

《坐井觀天》是語文S版二年級下冊20課《寓言兩則》中的一則寓言。它短小精悍、含義深刻，通過青蛙和小鳥之間生動有趣的對話，告訴我們看問題、認識事物要全面，要多學(xué)知識，不要像青蛙那樣犯了錯還自以為是。

學(xué)情分析：

《坐井觀天》這篇寓意深刻的故事，有很強的吸引力，又有一定的難度，學(xué)生不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過多種方法來解決。

設(shè)計理念：

根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中，我以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理，引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，利用多媒體教具，創(chuàng)設(shè)對話情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標：

1會認“沿、渴”兩個生字，會寫“渴、喝”兩個生字，自主積累詞語；2學(xué)習(xí)默讀課文。能分角色朗讀課文。3理解寓言故事的內(nèi)容，體會其中的道理。

教學(xué)重點：有感情朗讀課文，理解寓意，從中啟發(fā)。教學(xué)難點：理解寓意，從中受到啟發(fā)；教學(xué)準備：多媒體課件、井圖、小鳥圖、田字格，小鳥、青蛙的頭飾；課時安排：一課時。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

1、師：小朋友們，我們一起聽一段錄音（課件播放）

2、聽到幾個人？他們在干嘛？引出“爭論”一詞。

3、課件出示：“你弄錯了”“我不會弄錯的”“朋友，你弄錯了”三句話，男女生輪讀。

師：這幾句話是出自誰的口中？他們在爭論什么呢？一起來學(xué)習(xí)寓言《坐井觀天》，板書課題，生書空。

[設(shè)計意圖：從文本挖掘資源，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們強烈的閱讀興趣]

二、初讀文本，形成感知

自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到有拼音的字多讀幾遍；師：課文共有幾個自然段？每個自然段請個同學(xué)來讀，其他同學(xué)坐端正，比比誰是最認真的小聽眾。；默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？

[設(shè)計意圖：把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時間去閱讀，先讓學(xué)生讀通讀懂課文，檢查學(xué)習(xí)情況，進而理清故事情節(jié)。循序漸進的閱讀目標，以學(xué)生最能接受的方式進行滲透，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。]

三、品讀文本，體驗角色

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一到三自然段，隨文識字

（1）看圖提問：青蛙坐在哪里？小鳥飛在天上，它們是怎樣相遇的？請一生將小鳥貼在恰當?shù)奈恢?，并說一說你為什么這么貼，從而理解“井沿”的意思。（板書：井沿）（2）結(jié)合實物給“沿”組詞、擴詞。（3）替小青蛙和小鳥打打招呼吧！生讀第二自然段。（4）小鳥是怎么樣回答的呢？個生讀第三自然段，創(chuàng)設(shè)對話，體會“一百多里”，并隨文學(xué)習(xí)寫“渴”和“喝”。（板書：口渴、喝水）

[設(shè)計意圖：隨文識字。隨文認識“沿”和“喝”，隨文學(xué)寫“渴”和“喝”，將學(xué)文識字很好地契合在一起。]

2、剛剛我們學(xué)習(xí)的是青蛙和小鳥的第一次對話，它們的對話還在繼續(xù)，同桌自己分角色讀讀青蛙和小鳥接下來的話，看看你讀懂了什么？引導(dǎo)討論學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第二次對話，

（1）出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

小鳥說：

“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”

（2）請一桌學(xué)生讀對話，提問：你從這次對話中讀懂了什么？（板書：井口那么大、無邊無際）

（3）請一桌學(xué)生讀對話，提問學(xué)生：你聽懂了什么？引出學(xué)習(xí)“大話”一詞，從而體會青蛙不相信小鳥的話，指導(dǎo)朗讀，讀出反問的語氣。

（4）請一生讀小鳥的話，其他學(xué)生評價，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“無邊無際”。指導(dǎo)朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第三次對話。

師：我們再來看青蛙和小鳥的最后一次對話

（1）指名分角色讀，男女生分角色讀（2）提問：你都讀懂了什么嗎？（3）生自由發(fā)表意見，體會青蛙的固執(zhí)和自以為是。（4）創(chuàng)設(shè)情境體會青蛙“笑了”的含義（5）設(shè)疑：小鳥的笑和青蛙的笑一樣嗎？引導(dǎo)讀出懇切的語氣，體會小鳥的誠懇。（把板書“論”改為“勸”）

[設(shè)計意圖：將“大話”、“無邊無際”、“笑”三個詞作為文章理解的關(guān)鍵，適時適當?shù)脑u價與引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)對話情境，使學(xué)生在讀中理解。]

4、小組合作表演讀《坐井觀天》，請學(xué)生上臺表演。

[設(shè)計意圖：表演讀能使孩子們活潑好動的特點得以充分發(fā)揮，還能更好地再現(xiàn)文本的思想，寓教于樂，鍛煉了口頭表達能力，展現(xiàn)了孩子們的個性，更能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念，對課文也是一次再創(chuàng)造。]

四、回顧全文，領(lǐng)悟寓意

1、師：看了剛才的表演我們都知道，在這場“爭”和“勸”的對話中，小鳥說的對，青蛙說錯了，小鳥為什么能說對呢？青蛙為什么說錯呢？我們幫小鳥找找說對的原因。

2、解惑：學(xué)生自由發(fā)表看法。

3、青蛙為什么會說錯呢？看圖，回憶一下青蛙說過的話，想想，它錯在哪里？

4、揭題：“坐井觀天”是什么意思？出示“寓言”的意思，生齊讀，你從這則寓言中懂得了什么道理？

5、總結(jié)全文：老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不要總想著在家上網(wǎng)玩游戲、玩手機，而是積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，成為一個見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！

[設(shè)計意圖：經(jīng)過反復(fù)研讀課文，仔細觀察插圖，深入思考，活躍思維，培養(yǎng)思維能力。]

五、拓展延伸，續(xù)編故事

1、我們想象，當這一天，青蛙聽了小鳥的勸告跳出井口，會看到什么？會說些什么；2、同桌說一說，演一演；3派代表續(xù)編故事。

[設(shè)計意圖：學(xué)生的自主合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，大膽地說出自己的想法，擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。]

六、布置作業(yè)

1、把“渴”和“喝”描紅寫兩個。

2、青蛙聽了小鳥的勸告跳出井口，會看到什么？會說些什么？把你想到的寫下來。

[設(shè)計意圖：由課內(nèi)延伸到課外，再由課外回到了課堂，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文，用語文，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通]