韓雪飛

關(guān)鍵詞：新課程；初中美術(shù)

而教育改革之后，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“初中美術(shù)課堂一定要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，課堂中實施的教學(xué)方式和教學(xué)形式一定要面向全體學(xué)生，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動性，且教師要本著以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)原則來組織學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)活動，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文精神，讓學(xué)生能夠得到全面充分的發(fā)展?！睘榇耍覀兠佬g(shù)教師要徹底改變原有教學(xué)觀念和教學(xué)方式，從單純側(cè)重美術(shù)技能和技巧的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合提升學(xué)生美術(shù)審美能力和素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在自己組織的學(xué)習(xí)過程中形成高尚的道德品質(zhì)，同時能夠在美術(shù)領(lǐng)域得到更加廣闊的發(fā)展和提高。為了順利達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，筆者認(rèn)為搞好初中美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生成功學(xué)習(xí)必不可少的因素之一，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，推動學(xué)生不斷努力探索和學(xué)習(xí)。歌德曾經(jīng)說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！边@也揭示了興趣對于記憶的重要性。如果學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠保持一種濃厚的學(xué)習(xí)興趣，思維便會處于十分活躍的狀態(tài)，這有利于幫助學(xué)生快速理解和記憶，而且活躍、發(fā)散的思維還能夠凝聚學(xué)生百分之百的注意力，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。從心理學(xué)角度進行研究，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和學(xué)生的認(rèn)知能力之間有著密不可分的聯(lián)系，一旦二者能夠相適應(yīng)，便會產(chǎn)生一種強大的學(xué)習(xí)動力，這種動力會讓學(xué)生有十分迫切的學(xué)習(xí)欲望，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而這種持久的學(xué)習(xí)興趣會轉(zhuǎn)變成對美術(shù)知識的一種情感態(tài)度，使學(xué)生逐漸愛上美術(shù)，愛上美術(shù)課堂。

在初中美術(shù)教學(xué)中，我們教師只要準(zhǔn)確把握學(xué)生的情感和思緒，從學(xué)生最單純、最自然的本性入手，設(shè)計出更多富有趣味性、生動形象的教學(xué)方式，就一定能使學(xué)生

對美術(shù)課堂以及美術(shù)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。為此，我們一定要拋棄那些只講解繪畫技能，追求畫面干凈整潔的教學(xué)觀念，拋棄那些所謂教師樣板的教學(xué)模式，尋找學(xué)生身上的閃光點，讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮自己的想象，展示自己的繪畫技能，從而有的放矢地對學(xué)生進行更深入的指導(dǎo)和培養(yǎng)。記得著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧就在他們的指尖上?！敝灰獙W(xué)生肯畫、愿意畫，敢畫，哪怕是畫得不成比例、顏色搭配不夠合理教師也要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造和勇氣。只要是學(xué)生萌發(fā)自己童心的繪畫，只要是學(xué)生對生活感受的表達，只要是學(xué)生真情實感的流露，我們都要給予十分的肯定和鼓勵。只有這樣，才能夠保護學(xué)生個性化的發(fā)展，才能夠讓學(xué)生標(biāo)新立異，才能使學(xué)生對美術(shù)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、美術(shù)課堂要讓學(xué)生得到個性化發(fā)展，形成主體人格

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)教學(xué)過程是師生之間的雙邊關(guān)系，在這個關(guān)系過程中教師一定要做好自己的引導(dǎo)和組織工作，在課堂教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體地位，確保師生之間能夠建立一種和諧、平等、自由、民主的情感關(guān)系?！笔苄陆虒W(xué)理念的影響，美術(shù)教學(xué)過程中教師一定要喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探索獲取知識的能力，從而發(fā)揚學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，促使學(xué)生在美術(shù)課堂中積極、主動地探索知識，得到全面發(fā)展，形成個性化的主體人格。這些理想的教學(xué)目標(biāo)，需要一種寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境及氛圍來完成，因此，在初中美術(shù)課堂中，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加開放的教學(xué)模式，為學(xué)生營造最適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如我在教學(xué)過程中常常為學(xué)生提供自主參與的學(xué)習(xí)活動或是自主探索的舞臺，確保學(xué)生在美術(shù)課堂中能夠充分表達自己的意見，淋漓盡致地表現(xiàn)自己的想法和思想，從而讓學(xué)生全身心地投入到知識探索過程中，通過自己大膽的想象、充分的論證，盡情地享受美術(shù)帶來的樂趣和幸福，形成獨特的審美觀，得到個性化發(fā)展。

三、重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力

美術(shù)是一種美的表現(xiàn)形式，是美的最高雅藝術(shù)展示。初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“美術(shù)教學(xué)一定要培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美意識和審美能力?！痹谶@種獨特的表現(xiàn)美的課程中，美術(shù)運用自己獨特的線條、精美的畫面以及豐富的情感來陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈，從而不斷提高了學(xué)生對美的事物的鑒賞能力。美術(shù)教師不僅要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在課外也一樣要將提高學(xué)生的審美能力融入其中。美術(shù)課堂中，我們應(yīng)該重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對具體藝術(shù)表現(xiàn)形式的鑒賞和審美，讓學(xué)生抓住美術(shù)作品中各種藝術(shù)性的語言因素，如繪畫時的線條、色彩和質(zhì)感等，讓學(xué)生能夠通過這些藝術(shù)語言因素來整體感知藝術(shù)美與自然美之間的結(jié)合和統(tǒng)一。在美術(shù)課堂之外，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生自覺地走進生活，融入大自然的懷抱，主動欣賞和感受大自然給予我們的秀美景觀，感受身邊事物帶來的美的享受，領(lǐng)略中華民族豐富的傳統(tǒng)文化，從一些鄉(xiāng)土風(fēng)情中感知各個民族濃厚的風(fēng)土人情，從而擴大初中學(xué)生的視野，使他們從內(nèi)心深處感受到大自然的美，體會到生活的美。正所謂“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊鳛槊佬g(shù)教師，我們一定要充當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生去觀察美、領(lǐng)略美、感受美，體會美帶給自己的享受。同時，教師也要積極鼓勵學(xué)生主動參加各種有意義的實踐活動，感受生活中無處不在的美，提高學(xué)生的審美情趣，調(diào)動學(xué)生積極創(chuàng)作的熱情，讓學(xué)生建立創(chuàng)造美好生活的愿望和情感。

總之，初中美術(shù)教學(xué)中，教師一定要緊緊抓住素質(zhì)教育理念不放手，在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的時候，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力和審美能力，從而讓美術(shù)教學(xué)以嶄新的面貌出現(xiàn)在基礎(chǔ)教育體系中。