張新

作為音樂文化的傳播者，作為一堂課的總設計師，我們沒有理由忽視結課這一環(huán)節(jié)的客觀存在，因此在音樂教學中，教師需要精心設計結課這一環(huán)節(jié)。筆者結合多年來的教學實踐，談點體會。

一、音樂教學中應重視結果的功能

課堂結課是課堂教學的尾聲，是新授結束時，以優(yōu)美、精煉的語言，通過師生角色轉換，情感體驗、展現(xiàn)成果等方式，促進學生對音樂教學主體部分進行思考、領悟、升華和延伸。使學生的音樂感受能力和審美能力得到提高，使學生的參與積極性、合作能力、創(chuàng)作能力在課外得到升華。

1、豐富情感，升華音樂主題。結課可以將本課的主體內容加以畫龍點睛，總結歸納，梳理或濃縮，使學生的情感體驗再次出現(xiàn)波瀾，使音樂主題得到升華。

2、承前啟后，系統(tǒng)單元內容。新教材改變了以往的課時結構、知識結構為編寫框架的陳舊模式，以單元結構編排內容，在內容的安排上，同一單元的每一課時之間有必然的內在聯(lián)系，通過結課，總結了本課時的教學內容，尤為新課創(chuàng)設教學意境，埋下伏筆。使同一單元的每節(jié)課內容銜接自然，過度完美，使同一單元的內容系統(tǒng)化，有同一主題。

3、指導實踐，培養(yǎng)綜合能力。新課結束后，以本課學習為基礎，向學生推薦相關的音樂作品。介紹相關的音像資料，或布置課外創(chuàng)作，指導學生參加課外實踐活動，讓學生在課外學以致用，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

4、反饋信息，改進課堂教學。教師在結課時，設計學生互評、成果展現(xiàn)等活動。從中及時了解學生合作學習的態(tài)度，學習中出現(xiàn)的問題，以便改進課堂教學。另外，新穎的結課，會使課堂氣氛活躍，溝通師生情感，有助于師生活動的順利進行。

二、音樂課堂教學結課的方法

結課方法有多種，不論哪種方法都必須調動學生的積極性，集中學生精力，把學生情感和思維，吸引到課堂上來。使他們能在最佳狀態(tài)下學習。

1、轉換角色，引導學生積極參與。一般教師總習慣在結課時，自己洋洋灑灑的高談闊論，學生卻聽得滿頭霧水，其實，在教師的啟發(fā)和引導下，我們完全可以轉換角色，由學生代替老師來完成。課堂氣氛會更活躍，學生會更積極參與。

2、情感體驗，誘發(fā)學生的審美渴望。音樂教學的結束階段，應該是師生對音樂審美的共同回憶，是一種新的審美聯(lián)想，音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，因此教師在課堂結尾時，要把握住情感性原則，點燃學生的情感火花，打開學生的心靈之窗，教師可通過機具感染力的語言，與教學內容相關的歌曲，等方法，激發(fā)學生情感的共鳴。

3、語言，升華音樂主題：教師優(yōu)美鮮活，富有情感的語言，猶如一根彩色的絲線把課堂上的環(huán)節(jié)穿成一條美麗的項鏈。尤其是結課語言，一定要生動、情緒化，有啟發(fā)性，它應該是整堂課老師的經典。能激起每位學生回味和體驗音樂。使學生情感體驗達到高潮。

4、激起學生的情感波瀾：結課時，師生一同熱情歌唱歌曲，再次體驗音樂給人的愉悅，激起學生的情感波瀾。

三、展現(xiàn)成果，增強學生的成功感

課堂教學結束時，根據(jù)課前或課堂上，所進行訓練，展現(xiàn)學生的學習成果，如讓學生有感情的學習歌曲，或邊唱邊配合學生舞蹈律動，或合上樂器伴奏。讓課堂在學生成功的喜悅中結束。既培養(yǎng)了學生的合作精神，又增強了學生的成功感。激發(fā)他們的求知欲。

四、延伸開拓，提高學生的綜合能力

音樂教學不能局限在音樂課堂中，而應與課堂教學為軸，向學生生活的各個領域開拓，這樣才能縮短音樂與實際生活的距離，結課時，有目的的把所學內容延伸到課外，溝通課內課外、各學科之間的聯(lián)系。為課外音樂活動創(chuàng)造條件。使學生在實踐活動中，感受音樂的魅力。并發(fā)展學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的實踐、合作、創(chuàng)造等綜合能力。

1、提出問題，激發(fā)學生的探究欲望。傳統(tǒng)的教學是把問題在課堂上弄懂，走出課堂就沒有問題了。其實這是片面的教學觀，現(xiàn)代的教學理論認為，問題的解決并不是教學的根本目的，不能滿足于學生已經掌握了多少問題的答案，而是在獲得結論的同時，鼓勵學生自主的提出新的問題，帶著新的問題走出課堂，并想辦法解決，體現(xiàn)大課堂教學觀。一堂課結束時，有意識的給學生留下言盡而意不盡的意境，讓學生去思考，或者教師提出問題，讓學生帶著問題，走出課堂去尋找，激發(fā)學生主動學習。主動探究的欲望。

2、學科綜合，提高學生的綜合能力。綜合是音樂教育體現(xiàn)其藝術性，提高學生音樂文化素養(yǎng)的一個重要過程與方法。將繪畫、文學等滲透到中學音樂教育教育課中，體現(xiàn)音樂教學中的學科綜合原則，可以幫助學生更直觀性的理解音樂，激發(fā)學生尊重藝術的情感。

3、實踐創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。音樂是一門創(chuàng)造性的藝術，教師應將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個教學領域，要啟發(fā)學生創(chuàng)造性的進行藝術表現(xiàn)。

總之，結課有法，但無定法，貴在得法。課堂結課也是藝術，在教學實踐中，我們應根據(jù)教學內容和對象，靈活與運用，機智應變，更應根據(jù)實際需要探索求新，創(chuàng)造出各種有效的結課方法。只有這樣，結課階段的教學，才能真正激發(fā)學生學習音樂的興趣，點燃學生的情感火花。培養(yǎng)學生的學習能力，真正體現(xiàn)音樂課堂的價值。