劉扶堯

2008年，也就是北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校成立的第二年，我成為了她的一員?，F(xiàn)在，我已經(jīng)九年級(jí)了。在這九年里，我沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，感受著老師和同學(xué)們的關(guān)懷，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在綠色而又溫馨的校園之中，我感到舒適和愉悅。這是我的校園，我的另一個(gè)家，她讓我找到自我、獲得自信，她引領(lǐng)著我不斷進(jìn)取、體驗(yàn)成功。

校園文化鋪就我的人文底蘊(yùn)

校園充滿人文氣息，浸潤(rùn)其中，豐厚著我的人文底蘊(yùn)。校園環(huán)境整潔典雅，滿目蔥綠，充滿著勃勃生機(jī)，使我感到十分舒適。教學(xué)樓的走廊里不僅有偉人的肖像及介紹，還有楹聯(lián)、詩(shī)詞、姓氏等傳統(tǒng)文化知識(shí)，也有對(duì)世界著名景點(diǎn)的介紹，處處充滿著人文氣息。

師生關(guān)系和諧融洽，使我“親其師，而信其道”。我喜歡我親愛(ài)的老師們，他們和藹可親，既是良師，又是益友。他們常常能發(fā)現(xiàn)我身上的亮點(diǎn)，在不經(jīng)意間給我?guī)?lái)驚喜，給我鼓勵(lì)，激發(fā)我向上的動(dòng)力。老師們對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加，不光在學(xué)習(xí)方面，在生活、交友、情緒、身體健康等方面都關(guān)注著我們。他們總是以平等的態(tài)度與學(xué)生談心，分享我們的快樂(lè)，抑制我們的浮躁，平靜我們的心境，撫慰我們傷痛。這種被愛(ài)的感覺(jué)讓我們感到安心、踏實(shí)。老師們尊重我們的觀點(diǎn)，把我們當(dāng)成“小大人”，遇到問(wèn)題總是通過(guò)民主討論，廣泛聽(tīng)取大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)，然后尋求解決問(wèn)題的辦法，使我們不由自主地產(chǎn)生一種責(zé)任感。

智慧教師使我愛(ài)上課堂

不論是哪科老師，總是能把課堂變得妙趣橫生，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里快樂(lè)地遨游，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。例如，我們的語(yǔ)文課就十分有趣。在很多人的心目中，語(yǔ)文課是比較枯燥的，相比物理、化學(xué)課上那些充滿神秘感的探究，語(yǔ)文課不是講，就是讀；不是背，就是抄，實(shí)在是毫無(wú)滋味。然而，我們的語(yǔ)文課卻不是這樣的，老師總會(huì)使用很多“小伎倆”，使我們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，老師配上王菲的歌《但愿人長(zhǎng)久》，同學(xué)們情緒高漲，唱得十分投入。一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們將詩(shī)詞背得滾瓜爛熟，對(duì)文章的理解也更加透徹了。在學(xué)習(xí)古文時(shí)，當(dāng)我們感覺(jué)內(nèi)容晦澀難懂時(shí)，老師會(huì)讓我們以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行翻譯，在學(xué)習(xí)《核舟記》一文時(shí)，老師還讓同學(xué)們即興表演。當(dāng)看到同學(xué)們扮演的一尊尊雕像時(shí)，大家都忍俊不禁，課堂氣氛輕松活躍。學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，經(jīng)常需要進(jìn)行分段、總結(jié)段意、做人物分析、情節(jié)分析等，老師先提出問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行討論，得出結(jié)論后讓我們表達(dá)各組的觀點(diǎn)。老師對(duì)每一組的匯報(bào)進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)最高的小組可以獲得免作業(yè)等各種獎(jiǎng)勵(lì)。語(yǔ)文課上，我們還常常挑選自己喜愛(ài)的角色為大家展示，我曾經(jīng)為大家展示了《駱駝祥子》中虎妞的一段精彩表演，贏得了陣陣掌聲，增加了我的自信。生動(dòng)活潑的課堂使我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，深深地感受到中華民族博大精深的文化底蘊(yùn)，提升了自己的人文素養(yǎng)。智慧活躍的課堂使我的思維得到發(fā)展，也使我建立了自信，敢于大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)、展示自我。

研究性學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到思考與探究

當(dāng)同學(xué)們對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生爭(zhēng)議的時(shí)候，老師有時(shí)不會(huì)告訴我們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》一文時(shí)，文章中有這樣一句話：“若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空?！闭n堂上，同學(xué)們對(duì)“連月不開(kāi)”一句的意思產(chǎn)生了分歧，部分同學(xué)認(rèn)為“連月不開(kāi)”的解釋?xiě)?yīng)為“連著幾個(gè)月不放晴”，而另一部分同學(xué)則認(rèn)為 “連月不開(kāi)”應(yīng)該解釋為“整個(gè)月都不放晴”。這兩種翻譯雖然只是個(gè)別字上有差別，但意思卻相差甚遠(yuǎn)。為了明確“連月不開(kāi)”一句的合理翻譯，正確理解課文內(nèi)容，老師組織班中部分學(xué)生成立了一個(gè)調(diào)查研究小組，我也是研究小組的一名成員。研究小組以“‘連月不開(kāi)的合理解釋”為目標(biāo)，運(yùn)用訪談法、資料分析法、數(shù)據(jù)分析法等調(diào)查方法進(jìn)行研究。我們從訪談結(jié)果、降水量等數(shù)據(jù)、文字含義與運(yùn)用以及文學(xué)創(chuàng)作特點(diǎn)等方面分析結(jié)果，最終得出了一致的結(jié)論——“連月不開(kāi)”應(yīng)翻譯為“整（個(gè)）月不放晴”。我們將研究結(jié)果制作成ppt，向全班做了成果匯報(bào)，并最終撰寫(xiě)出一份1000多字的調(diào)查報(bào)告。這是一次在老師指導(dǎo)下開(kāi)展的較為完整、科學(xué)的探究過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法，學(xué)習(xí)了如何撰寫(xiě)研究報(bào)告，積累了問(wèn)題研究的經(jīng)驗(yàn)，我的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉和提升。這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)以后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生良好的促進(jìn)效果，也激勵(lì)著我勇于發(fā)現(xiàn)、思考，積極探索、創(chuàng)新。

選修課程培養(yǎng)我對(duì)科學(xué)的興趣

學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富多彩的特色選修課，供我們自主選擇。有博弈論壇、茶藝、日語(yǔ)入門(mén)、智能控制、藝術(shù)體操、植物栽培等幾十門(mén)課程。無(wú)論你的興趣是什么，都能找到適合自己的課程。我對(duì)生物有著濃厚的興趣，化學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)有一種神秘感，于是我選擇了《植物栽培》和《趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)》?！吨参镌耘唷氛n上，我們研究北京當(dāng)?shù)刂饕Z食作物和蔬菜的栽培，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，探究土壤的成分及植物生長(zhǎng)所需的條件。我們動(dòng)手進(jìn)行植物栽培，體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程。我的作品還榮獲了北京市中小學(xué)植物栽培實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)組三等獎(jiǎng)。選修課上，老師還帶著我們前往蔬谷健康館，了解食材中的植物。這門(mén)選修課使我學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，提高了動(dòng)手能力?！度の痘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課》可謂充分體現(xiàn)了“趣味”，初次接觸化學(xué)，我們動(dòng)手做了一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，感受到了化學(xué)的多姿多彩。每次課上，老師都創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)情景，讓我們置身其中，感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及其魅力與趣味，如廚房中的指示劑和豆腐、蛋白質(zhì)的聚沉、動(dòng)手制作電池等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深地意識(shí)到，化學(xué)與生活息息相關(guān)，我養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣，喜歡把一些生活現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從化學(xué)的角度去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，這些愛(ài)好促進(jìn)了我化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。選修課讓我體驗(yàn)科學(xué)、感悟科學(xué)，促進(jìn)了我對(duì)一些問(wèn)題的深入思考，我的科學(xué)素養(yǎng)得到極大的提升。

社團(tuán)活動(dòng)展現(xiàn)我的藝術(shù)特長(zhǎng)

學(xué)校有很多社團(tuán)，如管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、書(shū)法社、話劇社等。我二年級(jí)時(shí)加入管樂(lè)團(tuán)，學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。每周五下午都有兩個(gè)半小時(shí)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，為了培養(yǎng)我們的音樂(lè)技能，學(xué)校為演奏不同樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)來(lái)了專(zhuān)業(yè)教師，從基礎(chǔ)開(kāi)始教我們演奏。在老師的辛勤培育下，小團(tuán)員們刻苦練習(xí)，樂(lè)團(tuán)漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)，還獲得北京市表演一等獎(jiǎng)和美國(guó)邀請(qǐng)表演賽一等獎(jiǎng)。后來(lái)，學(xué)校成立了民樂(lè)團(tuán)，由于我有一定的琵琶基彈奏礎(chǔ)而有幸入選。在這里，我的藝術(shù)特長(zhǎng)得到發(fā)展。2014年的新年，學(xué)校在北京中山音樂(lè)堂舉辦了“藝海揚(yáng)帆”音樂(lè)會(huì)，以音樂(lè)之名，表達(dá)對(duì)新的一年的美好愿望。音樂(lè)會(huì)上，有《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的鋼琴?gòu)椬啵小盾岳蚧ā返墓軜?lè)演奏，有舞蹈隊(duì)的《花鼓燈》表演，有合唱團(tuán)《卡林卡》天籟般的聲音……我們民樂(lè)團(tuán)也不甘示弱，演奏了《花好月圓》《賽馬》《阿拉木汗》等名曲，讓經(jīng)典的記憶在琵琶、二胡、阮、揚(yáng)琴、古箏等樂(lè)器中與我們交流，我們沉浸在美妙的音樂(lè)之中，享受著藝術(shù)的無(wú)限魅力。這臺(tái)音樂(lè)會(huì)給我留下了難忘的印象，也常常激勵(lì)著我不斷追尋音樂(lè)夢(mèng)想，享受音樂(lè)帶給我的樂(lè)趣。

在景山遠(yuǎn)洋，還有許許多多令我感興趣的活動(dòng)。開(kāi)卷讀書(shū)、楹聯(lián)文化、經(jīng)典誦讀、書(shū)法等，處處洋溢著翰墨書(shū)香；《健美操》《荷球》等培養(yǎng)了我們運(yùn)動(dòng)健身的習(xí)慣；地理小博士、自然知識(shí)競(jìng)賽、科學(xué)家進(jìn)校園等提醒我們關(guān)注地球、保護(hù)環(huán)境；生存島、天文館、國(guó)家大劇院、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)讓我們走出去，在社會(huì)中實(shí)踐學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟人文歷史、體驗(yàn)自然科學(xué)；香港大學(xué)交流團(tuán)來(lái)訪、韓國(guó)少年足球隊(duì)互訪、加拿大科技與藝術(shù)夏令營(yíng)、英國(guó)劍橋大學(xué)文化交流等活動(dòng)給我們提供了更深刻的文化體驗(yàn)。這些活動(dòng)開(kāi)闊了我們的視野，鍛煉了我們的能力，我們的個(gè)性得以發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提升。

我熱愛(ài)綠色“遠(yuǎn)洋”，熱愛(ài)多彩多姿的學(xué)習(xí)生活。我將保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。