赫立夫，張大超

美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽體系及其啟示

赫立夫，張大超

體育競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要內(nèi)容之一。美國(guó)學(xué)校體育競(jìng)賽體系較為完善，比賽項(xiàng)目豐富，美國(guó)學(xué)校體育競(jìng)賽的開(kāi)展情況是在兼顧綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)的前提下，大力開(kāi)展了校對(duì)校、小范圍的、單項(xiàng)的體育競(jìng)賽，形式多樣，競(jìng)賽場(chǎng)次非常多，總體規(guī)模宏大，學(xué)生參與度很高，學(xué)校體育、競(jìng)技體育和社會(huì)體育協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了一套完整的競(jìng)賽體系。通過(guò)探尋美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽理念和目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、競(jìng)賽制度、開(kāi)展效果與評(píng)估，分析并得到對(duì)我國(guó)的啟示：1)轉(zhuǎn)變國(guó)民對(duì)體育的普遍認(rèn)知和理念；2)增加相關(guān)專業(yè)人員，細(xì)化管理；3)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行項(xiàng)目分級(jí)，給學(xué)生參加比賽提供更合理的選擇；4)增加比賽數(shù)量，多以單項(xiàng)、小范圍比賽為主；5)對(duì)學(xué)生參加比賽進(jìn)行學(xué)業(yè)資格審查。

美國(guó)；中學(xué)；體育競(jìng)賽；體系；啟示

1 前言

體育競(jìng)賽是學(xué)校體育文化開(kāi)展的重要載體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康，更重要的是，競(jìng)賽中的公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，尊重自己、尊重對(duì)手的品質(zhì)，與我們當(dāng)前的社會(huì)價(jià)值觀是相符的。開(kāi)展豐富的學(xué)校體育競(jìng)賽能夠給學(xué)校育人樹(shù)立信心，營(yíng)造積極活潑的校園文化氣氛。競(jìng)賽作為學(xué)校體育活動(dòng)的動(dòng)力和杠桿，促進(jìn)著學(xué)校整體體育水平的發(fā)展。學(xué)校體育競(jìng)賽的廣泛開(kāi)展可以豐富學(xué)生的課余文化生活，體育競(jìng)賽比任何形式的體育教學(xué)內(nèi)容都更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生掌握基本的技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。

由于學(xué)業(yè)壓力等各方面影響，目前我國(guó)學(xué)校體育競(jìng)賽是呈下降趨勢(shì)的，表現(xiàn)在競(jìng)賽場(chǎng)次有所減少，參賽人數(shù)也逐年減少；并且我國(guó)舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)多是包含所有項(xiàng)目的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展周期長(zhǎng)、頻率低，舉行一次耗費(fèi)的資源多，不利于體育競(jìng)賽在學(xué)校的普及。2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》中提到：“在各地區(qū)和機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位、學(xué)校等單位廣泛舉辦各類(lèi)體育比賽，引導(dǎo)支持體育社會(huì)組織等社會(huì)力量舉辦群眾性體育賽事活動(dòng)。加強(qiáng)與國(guó)際體育組織等專業(yè)機(jī)構(gòu)的交流合作。”因此，我國(guó)學(xué)校體育應(yīng)大力開(kāi)展學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校體育、競(jìng)技體育和社會(huì)體育的融合。

美國(guó)學(xué)校體育發(fā)展有近百年的歷史，不同的階段有不同的發(fā)展目標(biāo)。1980年，美國(guó)政府在《全國(guó)的目標(biāo)：增進(jìn)健康，預(yù)防疾病》報(bào)告中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)校體育對(duì)國(guó)民身體健康起到的重要作用，并且在此后發(fā)展的10年里，明確要求每天要有60%以上的少年兒童同時(shí)參與學(xué)校組織的體育課、課外活動(dòng)、體育比賽等。截止目前，美國(guó)有將近90%的青少年兒童參與體育活動(dòng)。1995年，美國(guó)國(guó)家運(yùn)動(dòng)和體育協(xié)會(huì)(NASPE) 頒布了《走向未來(lái)——國(guó)家體育標(biāo)準(zhǔn)》(Movingintofuture-NationalStandardsforPhysicalEducation)，標(biāo)準(zhǔn)頒布后，美國(guó)學(xué)校體育的主要指導(dǎo)思想就是幫助學(xué)生建立終身體育鍛煉的觀念和培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣；鼓勵(lì)并重視在校期間學(xué)生參加體育活動(dòng)，注重和培養(yǎng)畢業(yè)后學(xué)生能繼續(xù)參加體育活動(dòng)。因此，本文主要采用文獻(xiàn)研究、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及邏輯分析等方法，探尋美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽理念及目標(biāo)和組織結(jié)構(gòu)，剖析其競(jìng)賽制度和開(kāi)展效果，并在此基礎(chǔ)上提出對(duì)我國(guó)學(xué)校體育競(jìng)賽開(kāi)展的幾點(diǎn)啟示。

2 美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽理念和目標(biāo)

學(xué)校競(jìng)技體育在美國(guó)學(xué)校體育中占有非常重要的地位，是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要部分，以促進(jìn)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。同時(shí)，學(xué)校競(jìng)技體育也已經(jīng)成為美國(guó)競(jìng)技體育的重要組成部分。在此之下，全國(guó)州立中學(xué)協(xié)會(huì)聯(lián)盟(NFHS)提出的美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽的理念體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1)注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠充分調(diào)動(dòng)主體積極性和挖掘自身潛能，使學(xué)生的興趣和個(gè)性得到充分發(fā)展；2)始終以學(xué)生的身心健康為主要目標(biāo)，通過(guò)體育促進(jìn)學(xué)生身體、認(rèn)識(shí)、情感和社會(huì)4個(gè)方面的發(fā)展；3)培養(yǎng)學(xué)生終生參與體育活動(dòng)的意識(shí)和能力。美國(guó)學(xué)校競(jìng)技體育通過(guò)與家長(zhǎng)、隊(duì)友、對(duì)手、教練以及行政官員的交往，被認(rèn)為是提高青少年社會(huì)適應(yīng)力的重要途徑。以加利福尼亞州為例，體育競(jìng)賽對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是人生中重要體驗(yàn)的一部分，加利福尼亞州校際體育協(xié)會(huì)(CIF)的發(fā)展理念“懷揣榮譽(yù)，追求勝利”對(duì)體育競(jìng)賽有著很大的影響。CIF致力于以下幾個(gè)方面：1)對(duì)運(yùn)動(dòng)員精神的發(fā)揚(yáng)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)敦促中學(xué)生加強(qiáng)和樹(shù)立正確的思想道德觀念；2)提倡平等，種族、性別等所有因素都是平等的，不論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校；3)高質(zhì)量訓(xùn)練、教育以及對(duì)教練員、管理者甚至家人的高標(biāo)準(zhǔn)要求；4)人性化的專業(yè)化發(fā)展，重誠(chéng)信、尊重、責(zé)任、公平、關(guān)懷以及公民的權(quán)利。

3 美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽體系

3.1 美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)

美國(guó)50個(gè)州都是相對(duì)獨(dú)立的，每一個(gè)州都有自己獨(dú)立的法制和體系，因此，每個(gè)州便形成了獨(dú)立的中學(xué)體育競(jìng)賽管理體系：全國(guó)州立中學(xué)協(xié)會(huì)聯(lián)盟—州體育協(xié)會(huì)—學(xué)區(qū)體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)—區(qū)聯(lián)盟體育協(xié)會(huì)—學(xué)校體育部或者俱樂(lè)部。其中，1920年成立的全國(guó)性的組織機(jī)構(gòu)——全國(guó)州立中學(xué)協(xié)會(huì)聯(lián)盟(NFHS)，只能夠宏觀的指導(dǎo)各州的體育競(jìng)賽，制定比賽規(guī)則。而具體的比賽章程、運(yùn)動(dòng)員選拔、競(jìng)賽的舉辦，則由各個(gè)州設(shè)立的單獨(dú)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理。

以加利福尼亞州為例，加州中學(xué)校級(jí)體育競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)(CIF)在加州有10個(gè)分支機(jī)構(gòu)，總部位于薩克拉門(mén)托市杜克霍恩大道4658號(hào)。其余的分支機(jī)構(gòu)分別為：北方分部、北海岸分部、囊華分部、圣弗朗西斯科分部、奧克蘭分部、中海岸分部、中央分部、洛杉磯分部、南方分部和圣地亞哥分部。專職工作人員14人。CIF的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生道德觀和價(jià)值觀的發(fā)展，帶著榮譽(yù)追逐勝利，以誠(chéng)信、尊重、責(zé)任、公平為最高原則。CIF總部組織人員情況如圖1所示，CIF分支機(jī)構(gòu)管理流程如圖2所示。

圖 1 CIF總部組織人員情況示意圖Figure 1. The Headquarters Staff of CIF

圖 2 CIF分支機(jī)構(gòu)管理流程示意圖Figure 2. The Branch Management Process of CIF

3.2 美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽制度

3.2.1 美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽項(xiàng)目分級(jí)

美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽主要分為聯(lián)盟賽、地區(qū)賽、跨區(qū)比賽和州際錦標(biāo)賽。比賽級(jí)別依次遞增，其中的項(xiàng)目分級(jí)也更加細(xì)致，不同項(xiàng)目之間的分級(jí)也是不同層次的，學(xué)校按照規(guī)模大小參加同等級(jí)的比賽。實(shí)行賽季制度，學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間和比賽時(shí)間有著嚴(yán)格的控制，一是避免傷病，二是體現(xiàn)了學(xué)校競(jìng)技體育業(yè)余性的發(fā)展宗旨(表1)。

聯(lián)盟賽是最基礎(chǔ)賽事。由各個(gè)臨近學(xué)校組成的競(jìng)賽聯(lián)盟會(huì)包含了幾乎所有的體育比賽項(xiàng)目，項(xiàng)目涉及面大，多以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，競(jìng)賽不占這一階層比賽的主導(dǎo)地位。聯(lián)盟賽勝出的學(xué)?？梢詤⒓拥貐^(qū)賽，以此類(lèi)推。州錦標(biāo)賽是州內(nèi)最大規(guī)模的比賽，大部分集體球類(lèi)項(xiàng)目都有16個(gè)隊(duì)參賽，采用單循環(huán)賽制，其中，1/8決賽和1/4決賽屬于跨區(qū)比賽，半決賽和決賽屬于州錦標(biāo)賽。隨著比賽層次的不斷提高，項(xiàng)目的專業(yè)化程度也在不斷提高，比賽項(xiàng)目的分級(jí)隨著普及程度的多少也會(huì)出現(xiàn)不同的變化。以紐約州為例，州體協(xié)所管轄認(rèn)定的項(xiàng)目共有22個(gè)，男子20個(gè)，女子18個(gè)。擊劍和羽毛球只進(jìn)行到地區(qū)比賽，步槍、男子排球、男子體操只進(jìn)行到跨區(qū)比賽，其余項(xiàng)目均進(jìn)行到州錦標(biāo)賽。

表 1 美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽制度分類(lèi)一覽表
Table 1 The Classification of the United States High School Sports Competition System

組織機(jī)構(gòu)比賽形式 比賽資格聯(lián)盟賽 競(jìng)賽聯(lián)盟對(duì)抗賽臨近學(xué)校之間開(kāi)展邀請(qǐng)賽資格賽達(dá)標(biāo)賽冠軍賽地區(qū)賽 區(qū)體協(xié)聯(lián)盟賽優(yōu)勝學(xué)?？鐓^(qū)比賽州體協(xié)2～3個(gè)地區(qū)優(yōu)勝學(xué)校州錦標(biāo)賽州體協(xié)全部地區(qū)的優(yōu)勝學(xué)校

在美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽中，為了保證比賽的公平性，使參賽各方實(shí)力不至于相差太大，州體協(xié)會(huì)對(duì)大部分的項(xiàng)目進(jìn)行分級(jí)，分級(jí)的依據(jù)是參賽學(xué)校的數(shù)量和規(guī)模。

不同州根據(jù)不同的情況，分級(jí)的項(xiàng)目的多少和種類(lèi)也會(huì)不同。紐約州項(xiàng)目級(jí)別的高低分別為從AA級(jí)到D級(jí)或者從一級(jí)到二級(jí)，都是從高往低排列(表2)，賓夕法尼亞州項(xiàng)目級(jí)別從A到4A是依次遞增的(表3)。一般規(guī)模較小的學(xué)校參加低級(jí)別的比賽，規(guī)模較大的學(xué)校參加高級(jí)別的比賽。雖然以上兩個(gè)表分級(jí)形式不同，但共同點(diǎn)都是單人項(xiàng)目和開(kāi)展程度一般的集體項(xiàng)目分級(jí)較少，比較受歡迎的集體項(xiàng)目分級(jí)較多。一般在州錦標(biāo)賽中，不同的級(jí)別會(huì)產(chǎn)生不同級(jí)別的冠軍，比如，棒壘球或者籃球，一個(gè)項(xiàng)目就會(huì)產(chǎn)生5個(gè)級(jí)別的冠軍。

由于競(jìng)賽強(qiáng)度不同，每個(gè)學(xué)校會(huì)組織3個(gè)不同層面的隊(duì)伍參與比賽，每個(gè)隊(duì)伍參與的比賽層級(jí)也不一樣。以紐約州為例，校級(jí)代表隊(duì)可以參加聯(lián)盟賽、地區(qū)比賽、跨區(qū)比賽和州錦標(biāo)賽4個(gè)比賽層級(jí)；高年級(jí)隊(duì)一般只參與地區(qū)內(nèi)的校際比賽；初中隊(duì)僅限于參加臨近學(xué)校之間的校際比賽。

各個(gè)體協(xié)不允許組織初中組的學(xué)生參與決賽或者錦標(biāo)賽，因?yàn)楦?jìng)技?jí)毫μ蟆?/p>

因?yàn)槟承┍荣悘?qiáng)度很大，如摔跤、游泳等，所以運(yùn)動(dòng)員在參賽之前必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，而且，這些項(xiàng)目在整個(gè)賽季中安排的場(chǎng)次、頻率也有一定的要求(表4)。

表 2 紐約州項(xiàng)目分級(jí)一覽表
Table 2 The Project Classification of New York

分級(jí) 項(xiàng) 目AA橄欖球,壘球,棒球,男子足球男子籃球,女子足球,女子籃球A橄欖球,壘球,棒球,男子足球,男子籃球女子足球,女子長(zhǎng)曲棍球,男子長(zhǎng)曲棍球,女子籃球,陸上長(zhǎng)棍曲球B橄欖球,壘球,棒球,男子足球,男子籃球女子足球,女子長(zhǎng)曲棍球,男子長(zhǎng)曲棍球,女子籃球,陸上長(zhǎng)曲棍球C橄欖球,壘球,棒球,男子足球,男子籃球女子足球,女子長(zhǎng)曲棍球,男子長(zhǎng)曲棍球,女子籃球,陸上長(zhǎng)曲棍球D橄欖球,壘球,棒球,男子足球,女子足球男子籃球,女子籃球一級(jí) 冰球,田徑,摔跤二級(jí) 冰球,田徑,摔跤不分級(jí)男子網(wǎng)球,女子網(wǎng)球,男子排球,女子排球

表 3 賓夕法尼亞州項(xiàng)目分級(jí)一覽表
Table 3 The Project Classification of Pennsylvania

春季 秋季 冬季男子棒球A～4A田徑2A～3A網(wǎng)球2A～3A排球2A～3A長(zhǎng)曲棍球4A橄欖球A～4A足球A～3A越野跑2A～3A高爾夫球4A籃球A～4A游泳2A～3A摔跤2A～3A女子壘球A～4A田徑2A～3A足球2A～3A長(zhǎng)曲棍球4A排球A～3A足球2A～3A越野跑2A～3A田徑2A～3A籃球A～4A游泳2A～3A

表 4 紐約州中學(xué)大運(yùn)動(dòng)量項(xiàng)目比賽標(biāo)準(zhǔn)一覽表
Table 4 Large Amount of Exercise Standard of New York High School

非正式比賽前練習(xí)次數(shù)正式比賽前練習(xí)次數(shù)正式比賽場(chǎng)次兩場(chǎng)比賽之間間隔(天)高中初中高中初中高中初中高中初中籃 球891011201412越野跑10101013181023橄欖球1113151710744冰 球8101015241412足 球891011181212游 泳12121215141812田 徑10101015181012摔 跤10131515221212

非正式比賽指的是校際之間不記名次的比賽，這樣的安排，使運(yùn)動(dòng)員能夠通過(guò)幾天的訓(xùn)練來(lái)適應(yīng)強(qiáng)度較大的比賽節(jié)奏；兩場(chǎng)比賽之間要有一定天數(shù)的休息時(shí)間，比賽的強(qiáng)度越大，休息時(shí)間相應(yīng)越長(zhǎng)，如越野跑和橄欖球；這也是為了防止賽季中比賽過(guò)多給學(xué)生造成學(xué)業(yè)上和身體上的負(fù)面影響。初中生的目標(biāo)是通過(guò)比較多的賽前練習(xí)次數(shù)來(lái)達(dá)到增強(qiáng)競(jìng)技水平的目的，初中組休息的時(shí)間比高中組長(zhǎng)，考慮到生長(zhǎng)發(fā)育的制約，在比賽規(guī)則上，初中組的標(biāo)準(zhǔn)明顯低于高中組。因?yàn)槌踔薪M沒(méi)有明確的規(guī)則，所以各地都按照實(shí)際情況來(lái)量化初中組的比賽標(biāo)準(zhǔn)。比如，籃球比賽中，比賽用球較小、比賽時(shí)間較短、單節(jié)比賽時(shí)間縮短、不設(shè)置3分球等；田徑比賽中不能夠穿釘鞋，對(duì)運(yùn)動(dòng)員報(bào)名比賽的量有上限控制等，這些都是相對(duì)初中組運(yùn)動(dòng)員降低標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)。

3.2.2 美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽采取的賽制

以球類(lèi)集體項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，實(shí)行賽季制度。一個(gè)賽季通常分為季前賽、常規(guī)賽和季后賽3個(gè)部分，其中，季前賽用于集中統(tǒng)一的時(shí)間進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，校內(nèi)之間的熱身賽，或者和別的學(xué)校進(jìn)行的友誼賽，次數(shù)不多，主要還是放在每天的隊(duì)內(nèi)訓(xùn)練上。第2部分是常規(guī)賽，這種賽制不同于聯(lián)賽制，單循環(huán)或者雙循環(huán)，沒(méi)有分組，可以是2個(gè)學(xué)校隊(duì)伍之間的挑戰(zhàn)賽，也可以是3個(gè)或者4個(gè)學(xué)校之間的邀請(qǐng)賽。第3個(gè)階段是季后賽，CIF組織在常規(guī)賽中成績(jī)較為優(yōu)勝的16支或者32支隊(duì)伍，采用單淘汰制進(jìn)行比賽。以北方部分為例(其他部分同北方部分)，含有3個(gè)分部，一共角逐出8個(gè)隊(duì)伍，進(jìn)行季后賽，經(jīng)過(guò)3個(gè)輪次的較量，產(chǎn)生最后的洲冠軍。在田徑項(xiàng)目比賽中，項(xiàng)目安排多是熱門(mén)單項(xiàng)或者有觀賞性的，比如100 m跑、200 m跑、400 m跑、跳高和跳遠(yuǎn)等，一般比賽時(shí)間也比較緊湊，基本上1～2天一個(gè)中小型的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)從舉辦到結(jié)束可以進(jìn)行完。在休賽期間，在其認(rèn)證項(xiàng)目上不能再有其他的隊(duì)伍，所以，一些條件較好的學(xué)校便會(huì)組織男、女?dāng)?shù)個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)賽。一是保證學(xué)校常年的競(jìng)技水平，二是學(xué)校的體育場(chǎng)地資源不至于被浪費(fèi)和閑置。在休賽期間，教練員，裁判員和運(yùn)動(dòng)員可以參加社會(huì)上組織的各類(lèi)體育活動(dòng)，但是不能夠以當(dāng)?shù)伢w協(xié)的名義或者學(xué)校的名義參加，必須以自己的意愿參加。

3.3 美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽的運(yùn)行情況

3.3.1 教練員管理

以加利福尼亞州為例，全美的中學(xué)體育教練員約有50多萬(wàn)人，根據(jù)當(dāng)?shù)氐姆烧?，沒(méi)有對(duì)教練員的資格進(jìn)行硬性的規(guī)定，很大一部分是體育專業(yè)的學(xué)生，有專業(yè)特長(zhǎng)的其他學(xué)科的老師，或者具有某種體育特長(zhǎng)的社區(qū)居民擔(dān)當(dāng)教練員。在學(xué)校體育競(jìng)賽中，多是由其他任課老師擔(dān)任，在完成學(xué)業(yè)內(nèi)容后，到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行教練的工作。為了使這些相對(duì)業(yè)余的教練員能夠有一套系統(tǒng)的知識(shí)理論，以及能夠帶隊(duì)取得更好的成績(jī)。CIF會(huì)組織專門(mén)的教練員培訓(xùn)課程或培訓(xùn)計(jì)劃，從1995年至今，已經(jīng)有81 026名教練員和運(yùn)動(dòng)員、管理者這里接受了培訓(xùn)，這是CIF最重要的課程之一。在2005年，CIF開(kāi)設(shè)了國(guó)家高中訓(xùn)練基礎(chǔ)課程，并且采用網(wǎng)校形式，最終成績(jī)合格的教練員也可以獲得高校頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書(shū)。領(lǐng)導(dǎo)才能培訓(xùn)和資格認(rèn)定考試是由NIAAA(國(guó)家校際運(yùn)動(dòng)管理協(xié)會(huì))為了使運(yùn)動(dòng)管理者更有效率、更專業(yè)的在學(xué)校和社區(qū)里工作而設(shè)置的。但其目的截然不同，前者旨在展現(xiàn)出當(dāng)今最好的管理方法，能使管理者為全國(guó)各地的學(xué)生提供更高質(zhì)量的訓(xùn)練科目?jī)?nèi)容；后者是提供一個(gè)機(jī)會(huì)，使管理者有更進(jìn)一步、更專業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.3.2 裁判員管理

CIF在培訓(xùn)的同時(shí)，提供很多比賽執(zhí)裁的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)有資格的裁判員上場(chǎng)執(zhí)裁，但是，執(zhí)裁的裁判必須在CIF注冊(cè)成功并且保持有效，這是一套嚴(yán)格的規(guī)章制度。擁有CIF認(rèn)證的裁判員不是只能在CIF內(nèi)執(zhí)裁。一旦裁判員出現(xiàn)了欺騙、造假等不當(dāng)行為，或者和學(xué)校社區(qū)簽約而不履行責(zé)任，毀約等，不遵守CIF制定的工作細(xì)則或者決定，都會(huì)被CIF停職或者除名，被除名的裁判員若想要再次注冊(cè)，需要等到3年以后，并且需要接受CIF的審核，再做裁定。

3.3.3 學(xué)生參與方法和資格

3.3.3.1 年齡與身體

參加比賽的學(xué)生必須年滿16周歲，否則不允許加入任何隊(duì)伍參加這個(gè)學(xué)年的比賽。另外，符合條件的學(xué)生還需要接受年度體檢，由醫(yī)生開(kāi)具證明，證明這個(gè)學(xué)生的身體條件滿足參加比賽的標(biāo)準(zhǔn)，還要經(jīng)過(guò)董事會(huì)的批準(zhǔn)，并且這份證明僅在當(dāng)前的這個(gè)學(xué)年有效。

3.3.3.2 學(xué)業(yè)資格

參加比賽的學(xué)生在當(dāng)前的學(xué)期評(píng)分中，所有參加的科目必須達(dá)到2.0的績(jī)點(diǎn)或者每門(mén)成績(jī)達(dá)到4.0。學(xué)生在當(dāng)前的學(xué)年必須通過(guò)至少相當(dāng)于20個(gè)階段的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，參加比賽的這個(gè)學(xué)年必須要選至少20門(mén)課程并且全部通過(guò)。學(xué)生在九年級(jí)的時(shí)候，如果參加CIF的比賽，最多不能超過(guò)連續(xù)8個(gè)階段的時(shí)間不在學(xué)校。

3.3.3.3 參加校外的訓(xùn)練隊(duì)

如果一名學(xué)生在除自己本校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)外，又參加了校外和本校本賽季相同項(xiàng)目的其他隊(duì)伍，則他在本校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的參與資格就會(huì)被取消，且這名學(xué)生所在的參賽隊(duì)伍也會(huì)被強(qiáng)制取消比賽資格。有些CIF分部還會(huì)禁止學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)和社會(huì)上的隊(duì)伍進(jìn)行訓(xùn)練和友誼賽等。

3.3.3.4 專業(yè)選拔

如果一名學(xué)生通過(guò)了已經(jīng)經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)卣J(rèn)定的項(xiàng)目(表3)的專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)的選拔，或者參加此類(lèi)選拔賽，那么，他就會(huì)喪失這個(gè)賽季作為學(xué)校隊(duì)員的比賽資格。學(xué)校的賽季是指從第一場(chǎng)校際比賽到最后一場(chǎng)校際比賽之間的全部時(shí)間。這項(xiàng)規(guī)定僅限于當(dāng)?shù)伢w協(xié)，在別的組織，如NCAA(全國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì))、NAIA(全國(guó)大學(xué)校際體育協(xié)會(huì))，不能確保是否有資格參加比賽。

3.3.4 美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)來(lái)源與宣傳推廣

在美國(guó)的大部分業(yè)余組織都是沒(méi)有政府資助的，再加上美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽管理組織本身是一個(gè)非營(yíng)利性的組織，其經(jīng)費(fèi)的大致配比如圖3所示。

圖 3 美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源配比圖Figure 3. Proportion of Various Funds

3.3.4.1 會(huì)費(fèi)

以加利福尼亞州為例，CIF內(nèi)的學(xué)校都是成員學(xué)校(會(huì)員學(xué)校)，成為成員學(xué)校不但要遵守CIF的一系列規(guī)章制度，同時(shí)也享受CIF的各種服務(wù)和待遇，所以，每個(gè)學(xué)校需要向CIF按年繳納會(huì)費(fèi)，初中大約是100～200美元，高中大約是300～500美元。CIF目前的會(huì)員學(xué)校有1 000多個(gè)，僅依靠會(huì)費(fèi)顯然不能滿足CIF的正常運(yùn)作。

3.3.4.2 門(mén)票收入和運(yùn)動(dòng)員報(bào)名費(fèi)

出售校際比賽的門(mén)票不同于媒體轉(zhuǎn)播，各個(gè)項(xiàng)目的票價(jià)差別不大，除非有非常熱門(mén)的項(xiàng)目和球隊(duì)，票價(jià)會(huì)被抬起，總的來(lái)說(shuō)波動(dòng)不大，但是，決賽票價(jià)還是高于非決賽票價(jià)。如果是比賽雙方的學(xué)校同學(xué)去現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽，則是免費(fèi)的；如果是社會(huì)上或者外校的同學(xué)，成人票大約是20美元左右，學(xué)生票大約是10美元左右。眾所周知，美國(guó)人非常喜愛(ài)去現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽，美國(guó)當(dāng)?shù)氐谋荣悗缀醵际亲鶡o(wú)虛席，再加上校際比賽往往又和家庭相關(guān)，家長(zhǎng)和孩子愛(ài)看本校的比賽，因此CIF每年的錦標(biāo)賽人次都在百萬(wàn)以上。另外，參加比賽的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員需要自愿繳納報(bào)名費(fèi)，CIF每年70萬(wàn)人次的運(yùn)動(dòng)員報(bào)名收入也是非常巨大的。所以，門(mén)票的收入和運(yùn)動(dòng)員報(bào)名費(fèi)是CIF經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源之一。

3.3.4.3 企業(yè)贊助

CIF會(huì)給當(dāng)?shù)亟M織、區(qū)域性聯(lián)盟或者相關(guān)企業(yè)創(chuàng)造獨(dú)特的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃和商業(yè)機(jī)會(huì)，以此來(lái)了解運(yùn)動(dòng)員、觀眾、本校同學(xué)和教職工老師、工作人員和家長(zhǎng)的需求。再通過(guò)媒體和各種宣傳營(yíng)銷(xiāo)手段獲得利潤(rùn)。用獲得的利潤(rùn)繼續(xù)打造品牌，增加網(wǎng)站流量，創(chuàng)造更好的客戶體驗(yàn)。每一年CIF都會(huì)授權(quán)贊助商冠名比賽、支援場(chǎng)地建設(shè)、購(gòu)買(mǎi)電視廣告、制作吉祥物以及販賣(mài)，耐克、斯伯丁、佳得樂(lè)、威爾遜等是常年對(duì)CIF進(jìn)行贊助的企業(yè)巨頭。企業(yè)的贊助還體現(xiàn)在對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金或者冠名獎(jiǎng)學(xué)金等方面。

3.3.4.4 商標(biāo)注冊(cè)

CIF參加了一個(gè)“普萊特”項(xiàng)目，所謂的“普萊特”項(xiàng)目就是每一個(gè)會(huì)員學(xué)校都有機(jī)會(huì)獲得大量的經(jīng)費(fèi)，只需通過(guò)簡(jiǎn)單的授權(quán)學(xué)校的名稱、標(biāo)識(shí)和吉祥物?！捌杖R特”組織和一些大型的供應(yīng)商、贊助商有協(xié)議，如“沃爾瑪”等，一旦學(xué)校進(jìn)行了授權(quán)，這些大型的商家就會(huì)用會(huì)員學(xué)校的名稱、標(biāo)識(shí)、吉祥物來(lái)制造紀(jì)念品，再通過(guò)各種渠道進(jìn)行銷(xiāo)售。這樣，學(xué)校提高了知名度，也從中獲得了經(jīng)費(fèi)；商家也能從中賺取利潤(rùn)，互惠互利。

3.3.4.5 實(shí)況轉(zhuǎn)播

CIF對(duì)轉(zhuǎn)播權(quán)的控制是非常嚴(yán)格的、任何未經(jīng)授權(quán)的，未注冊(cè)的，無(wú)論是轉(zhuǎn)播、互聯(lián)網(wǎng)信號(hào)流、照片、圖像、影片、錄像帶、錄音磁帶、描述活動(dòng)，還是使用學(xué)校名稱或者標(biāo)識(shí)，都是被禁止的。在CIF區(qū)域性比賽和州冠軍賽開(kāi)始的過(guò)程中，CIF的廣播、網(wǎng)絡(luò)、有線電視以及管制會(huì)全面介入其中。只有同意并提交了申請(qǐng)，遵守CIF制定的要求，才能夠被允許以媒體和網(wǎng)站的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)播。其中每一種途徑的轉(zhuǎn)播都有不同的限制，比如版面的限制、內(nèi)容的用途限制等，在此不做一一贅述。

對(duì)于比賽最直接的觀看就是電視直播，各個(gè)項(xiàng)目的直播費(fèi)用都價(jià)格明確，對(duì)于熱門(mén)項(xiàng)目，如橄欖球、籃球等的直播費(fèi)用都是非常之高的，比賽的分量輕重也分得非常細(xì)致(表5、表6、表7)。

表 5 2014—2015年橄欖球音頻/文字轉(zhuǎn)播費(fèi)用一覽表(美元)
Table 5 Audio Broadcast Fee of Football in 2014—2015($)

區(qū)域性比賽冠軍賽商業(yè)性直播 10001200非商業(yè)性直播600800商業(yè)性延播 8501050非商業(yè)性延播250450

表 6 2014—2015年籃球比賽音頻/文字轉(zhuǎn)播費(fèi)用一覽表(美元)
Table 6 Audio Broadcast Fee of Basketball in 2014—2015($)

一輪二輪區(qū)域半決賽區(qū)域決賽冠軍賽商業(yè)性直播 4006007008001000非商業(yè)性直播200300350400600商業(yè)性延播 450550600650850非商業(yè)性延播100150200250450

表 7 2014—2015年其他項(xiàng)目音頻/文字轉(zhuǎn)播費(fèi)用一覽表(美元)
Table 7 Audio Broadcast Fee of Other Events in 2014—2015($)

所有比賽商業(yè)性直播800非商業(yè)性直播500商業(yè)性延播650非商業(yè)性延播250

注：包括女子排球、男女摔跤、田徑冠軍賽和男子排球、足球區(qū)域賽。

轉(zhuǎn)播費(fèi)用是以每一場(chǎng)為單位的，關(guān)于球類(lèi)比賽所分的區(qū)域非常多，熱門(mén)項(xiàng)目更是如此，每一個(gè)區(qū)域性的比賽都有好幾個(gè)系列賽，又是5局3勝或者7局4勝的賽制，加利福尼亞州的有線電視幾乎全部覆蓋，觀眾群體大多是學(xué)生的家長(zhǎng)、老師等。所以，在媒體轉(zhuǎn)播方面，尤其是電視的直播和轉(zhuǎn)播，其中的收益是非?？捎^的。

3.4 美國(guó)中學(xué)體育競(jìng)賽開(kāi)展效果與評(píng)估

3.4.1 參賽人員情況

NFHS統(tǒng)計(jì)的全美中學(xué)校級(jí)比賽項(xiàng)目男子和女子各有40多個(gè)，CIF男子和女子的比賽項(xiàng)目各為將近20個(gè)，其中，游泳包括跳水，橄欖球包括8人制和11人制。由于項(xiàng)目眾多，本文只列舉了參加人數(shù)前10位的比賽項(xiàng)目予以代表(表8、表9)，分別為男生和女生參加人數(shù)由高到低的項(xiàng)目排列。

表 8 2011—2014年男生參加項(xiàng)目(前10名)人數(shù)一覽表
Table 8 Boys’Participation(Top10)in 2011—2014 (n)

2011年2012年2013年2014年橄欖球106162105256104619105711田徑57922543195522154062足球47078477534786148564籃球43176439894376644097棒球42977532364325343482公路越野29580291302958329987摔跤27833276652763427461游泳22586223392297123075網(wǎng)球19514193421903918931水球15666156941637716263總計(jì)453037448971450729452452

表 9 2011—2014年女生參加項(xiàng)目(前10名)一覽表
Table 9 Girls’Participation(Top10)in 2011—2014 (n)

2011年2012年2013年2014年田徑44625437274420044567足球42720433914328243820排球39122404714027140751籃球32839351333341133443壘球32816326593209732238游泳27983281822828028496公路越野23651237582436225192網(wǎng)球22460225272221022270水球14040142391441814393高爾夫球7022691869856951總計(jì)304696308879307745310854

由表8、表9數(shù)據(jù)可以看出，每一年加州參加比賽的中學(xué)生基本維持在75萬(wàn)人左右，其中，熱門(mén)項(xiàng)目男、女人數(shù)加起來(lái)可以超過(guò)10萬(wàn)人，2011—2014年，每一項(xiàng)項(xiàng)目的人數(shù)只有小范圍波動(dòng)，并無(wú)大的變化。而且，CIF組織的項(xiàng)目涉及非常廣泛，熱門(mén)項(xiàng)目的賽制和訓(xùn)練計(jì)劃也相對(duì)更加完整，比賽分級(jí)更細(xì)致。

表10為紐約州2013—2014年學(xué)生參與校級(jí)比賽的情況，這4個(gè)組別合計(jì)共有31 972支隊(duì)伍，583 590人。除去初中運(yùn)動(dòng)隊(duì)，紐約州一共有776所高中，總?cè)藬?shù)為437 459人，而以上3個(gè)層次的參賽人數(shù)為380 619人，占總高中人數(shù)的87%，并且，當(dāng)年美國(guó)高中生的參賽率達(dá)到了54.8%。如此高的參賽率體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)和參與的積極性，其次，相關(guān)組織機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供了更大更好的平臺(tái)。

表 10 紐約州2013—2014年參與校級(jí)比賽情況一覽表
Table 10 List of New York Participation in 2013—2014

隊(duì)伍數(shù)量參賽人數(shù)高中校代表隊(duì)13791251673高年級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)6893115290高一運(yùn)動(dòng)隊(duì) 72413656初中運(yùn)動(dòng)隊(duì) 10564202971

3.4.2 競(jìng)賽水平情況

以短跑項(xiàng)目為例(表11)，可以看出，在短跑項(xiàng)目中，第1名和第8名的成績(jī)跨度很小。也就是說(shuō)，參加比賽的運(yùn)動(dòng)員成績(jī)普遍很優(yōu)秀，總體成績(jī)很好，即使是第8名，在我國(guó)也能達(dá)到國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員以上的水平。美國(guó)十分注重青少年在體育方面的培養(yǎng)，由表11成績(jī)可以看出，美國(guó)中學(xué)生體育成績(jī)發(fā)展全面，呈寶塔形，根基穩(wěn)固，跨度小，呈平面向上發(fā)展而不是單獨(dú)的一個(gè)點(diǎn)。

表 11 2014年CIF兩校對(duì)抗賽田徑短跑前8名成績(jī)一覽表
Table 11 The Sprint Match Play Result of CIF in 2014(s)

100m200m400m第1名10.3120.8746.92第2名10.4520.9246.94第3名10.5121.2647.12第4名10.5121.3247.25第5名10.5521.3847.53第6名10.5721.3847.55第7名10.6821.7947.67第8名10.6921.8247.92

4 對(duì)我國(guó)的啟示

1.轉(zhuǎn)變國(guó)民對(duì)體育的普遍認(rèn)知。美國(guó)對(duì)體育的理念是終生的，是必備的，甚至是生存的必要手段。美國(guó)學(xué)校通過(guò)開(kāi)展體育競(jìng)賽并作為一個(gè)重要形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和價(jià)值觀。我國(guó)目前相關(guān)部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)這方面的認(rèn)知還不夠，建議加大體育競(jìng)賽的投入，同時(shí)以校際競(jìng)賽為主，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)教學(xué)、訓(xùn)練、娛樂(lè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.組織機(jī)構(gòu)上，美國(guó)形成了一個(gè)從聯(lián)盟到學(xué)校健全的組織機(jī)構(gòu)，分工細(xì)致明確，每個(gè)環(huán)節(jié)都有專業(yè)人員進(jìn)行管理，保證了競(jìng)賽開(kāi)展的水平和質(zhì)量。我國(guó)的各省(市)機(jī)構(gòu)設(shè)置比較籠統(tǒng)，教育廳以下體衛(wèi)處真正管理體育的人員較少，且工作重心還在高校體育競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展上和除競(jìng)賽之外的體育事務(wù)之間的協(xié)調(diào)管理，對(duì)中學(xué)學(xué)校體育競(jìng)賽這一塊兒內(nèi)容不專不精，缺乏力量，建議成立各地區(qū)專門(mén)的權(quán)威機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)管理力度。

3.競(jìng)賽制度上，美國(guó)學(xué)校體育競(jìng)賽有形式多樣的比賽形式，從聯(lián)盟賽到州錦標(biāo)賽，每一種形式的比賽都由不同的單位組織，再加上不同的比賽項(xiàng)目有不同的分級(jí)，給學(xué)生參加比賽提供了更加合理的選擇，一定程度上增加了學(xué)生參與比賽的積極性。我國(guó)目前比賽項(xiàng)目分級(jí)比較籠統(tǒng)，基本上是以學(xué)業(yè)程度劃分的，因此會(huì)出現(xiàn)同一組里年齡差距的問(wèn)題。建議根據(jù)項(xiàng)目參加人數(shù)和普及程度的實(shí)際情況進(jìn)行項(xiàng)目分級(jí)，而不是一以概之。

4.參賽規(guī)模方面，美國(guó)目前每年高中生參賽率達(dá)到50%以上，有些地區(qū)如紐約、加利福尼亞、賓夕法尼亞等參賽率可以達(dá)到80%以上。據(jù)相關(guān)調(diào)查，我國(guó)的中學(xué)生國(guó)家級(jí)和省級(jí)的體育競(jìng)賽，參賽率只能達(dá)到10%，舉辦次數(shù)少，參與率太低，覆蓋面太小，絕大部分學(xué)生無(wú)法參與其中。建議先小范圍地把幾個(gè)臨近的學(xué)校進(jìn)行體育競(jìng)賽聯(lián)網(wǎng)，定期或者不定期地舉行一些普及度較高的項(xiàng)目的比賽，讓學(xué)生認(rèn)為這是展示自己的舞臺(tái)，并且給予足夠的重視，自然會(huì)提升學(xué)生的自信心。類(lèi)似美國(guó)的聯(lián)盟賽，待其試行一段時(shí)間，找到相應(yīng)的運(yùn)行方法后，再逐步大范圍推廣。

5.美國(guó)學(xué)校對(duì)參加比賽的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行學(xué)業(yè)資格審查，成績(jī)必須達(dá)到要求的績(jī)點(diǎn)才可以參加比賽。我國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員文化程度普遍較低，由于訓(xùn)練和參加比賽而忽視了文化學(xué)習(xí)，這不利于學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)的發(fā)展，所以設(shè)置學(xué)業(yè)成績(jī)的門(mén)檻是很有必要的。

5 結(jié)束語(yǔ)

美國(guó)中學(xué)體育呈現(xiàn)出了高度的開(kāi)放性和靈活性，把學(xué)校體育、群眾體育通過(guò)競(jìng)技體育的形式表現(xiàn)出來(lái)，打破了原有的界限。美國(guó)的學(xué)校體育經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，已經(jīng)扎根定型，有著深厚的社會(huì)基礎(chǔ)，再加上美國(guó)本土的文化環(huán)境影響，這種學(xué)校體育的模式更是得以蓬勃發(fā)展。我國(guó)不可照搬美國(guó)的學(xué)校體育體系，從整體來(lái)看，我國(guó)學(xué)校體育制定的目標(biāo)和美國(guó)是相近的，只是受應(yīng)試教育的影響，沒(méi)有重視到體育內(nèi)在的價(jià)值，運(yùn)動(dòng)本身的美感，運(yùn)動(dòng)給身體和心理帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。所以，目前應(yīng)該對(duì)教育制度有所變革，還原體育本來(lái)的地位，發(fā)展的同時(shí)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情辯證地看待和借鑒美國(guó)學(xué)校體育，最終達(dá)到我國(guó)學(xué)校體育良性發(fā)展的目的。

[1]王永盛，姜明.中、美高等學(xué)校體育競(jìng)賽組織與管理的比較研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997,34(2)：70-75.

[2]潘前,美國(guó)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀探析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,33(3):75-79.

[3]王素英，美國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展歷程及對(duì)我國(guó)的啟示[J].當(dāng)代體育科技，2012,26(2):95-96.

[4]陳廣旭,孔川川,胡賢豪，等，美國(guó)學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀及其成因分析[J].山東體育科技,2013,35(2):96-99.

[5]CIF_2014_Participation_Censes[EB/OL].(2014-12-28).http://www.cifstate.org/landing/index.

[6]CIF_Report_Appendix_[EB/OL].(2014-06-15).http://www.cifstate.org/landing/index.

[7]CIF_Report_Summary[EB/OL].(2014-06-15).http//www.cifstate.org/landing/index.

[8]CIF_State_Audio_Transmission_Fees[EB/OL].(2014-02-13).http//www.cifstate.org/landing/index.

[9]CIF_Student_Eligibility_Brochure[EB/OL].(2013-07-17).http://www.cifstate.org/landing/index.

[10]CIF-Pursuing Victory With Honor?(Suggested) Code of Conduct for Officials[EB/OL].(2010-08-17).http：//www.cifstate.org/landing/index.

[11]NFHS High School Sports,Participation Increases Again Con-firms NFHS Commitment to Stronger Leadership[EB/OL].(2008-09-04).www.nfhs.org.

[12]Certified,Interscholastic,CoachRequirements[EB/OL].(2010-07-19).http://www.nfhslearn.com.

[13]CIF,state,office,staff[EB/OL].(2013-09-18).http//www.cifstate.org/landing/index.

[14]NFHS.High School Sports Participation Increases Again;Boys,Girls and Overall Participation Reach All-time Highs[R].NFHS,Indianapolis,IN 46206,USA,2008.

[15]Fedrated,council[EB/OL].(2012-05-12).http//www.cifstate.org/landing/index.

[16]Holiday,schedual[EB/OL].(2014-02-18).http//www.cifstate.org/landing/index.

[17]2013-2014_CIF_Participation_Census_PublicData[EB/OL].(2014-12-20).http://www.cifstate.org/landing/index.

The Middle School Sports Competition System of the United States and Enlightenment

HE Li-fu,ZHANG Da-chao

Competition is an important part of school physical education.The school of the United States has perfect competitions system and rich events,under the premise of all around championships,United States school push ahead with school to school,small scale,single event competition,which is diversified forms,huge number and high participation.In addition,school sports,competitive sports and social sports have coordinated development and have complete race system.Therefore,this paper explore United States school sport concepts and objectives,organizational structure,competition rules,results and evaluation,and makes analysis on it.The result shows that 1) change the idea of General physical education cognition;2) add professionals;3) according to the actual situation to grade the events,so students can make more reasonable choice when participate in the competition;4) increase the number of games which is single and small scale;5) approved grade point when students participate in the competition.

theUnitedStates;middleschool;sportscompetitions;system;reference

1002-9826(2016)03-0041-07

10.16470/j.csst.201603006

2015-08-15；

2016-03-17

赫立夫(1991-)，男，河南鄭州人，在讀碩士研究生，主要研究方向?yàn)轶w育競(jìng)賽，E-mail：343960436@qq.com；張大超(1972-)，男，河南周口人，教授，博士，博士研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)槌青l(xiāng)體育協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)校體育及體育管理，Tel：(0371)22865504，E-mail：zhangdachao2003@126.com。

河南大學(xué) 體育學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001 Henan University，Kaifeng 475001，China.

G80-05

A