李忠強(qiáng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0215-01

近年來(lái)，小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生一種有效的學(xué)習(xí)方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，也極大地提高課堂效率。有怎樣的評(píng)價(jià)機(jī)制便可能產(chǎn)生什么樣的學(xué)習(xí)熱情和行為方式，因此，在“小組合作學(xué)習(xí)”這一特殊的學(xué)習(xí)形式中，有效的評(píng)價(jià)便顯得格外重要。

茲以北師版八年級(jí)上冊(cè)第3課誠(chéng)實(shí)為本的第二站誠(chéng)實(shí)待人一課為例為略談小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略的運(yùn)用。

一、確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證評(píng)價(jià)的即時(shí)性。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)首先是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)確定后，小組合作學(xué)習(xí)要緊緊圍繞著這一目標(biāo)設(shè)計(jì)。

誠(chéng)實(shí)最好但誠(chéng)實(shí)也最復(fù)雜，因?yàn)樯鐣?huì)最復(fù)雜、人性最復(fù)雜。所以做一個(gè)誠(chéng)信的人就要擁有智慧。誠(chéng)實(shí)最需要智慧。因此這節(jié)課真正要給予學(xué)生的，就是讓學(xué)生深思并領(lǐng)悟到最誠(chéng)實(shí)的人才最有可能擁有智慧。于是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就確定為誠(chéng)實(shí)是要講策略的，也就是要與具體的情境、情況要對(duì)稱(chēng)的。

當(dāng)然導(dǎo)行是最重要的教學(xué)目標(biāo)，評(píng)價(jià)要以此為出發(fā)點(diǎn)。

二、小組合作組織的科學(xué)性、合理性影響評(píng)價(jià)的有效性和實(shí)效性

小組合作學(xué)習(xí)是最佳的一種學(xué)習(xí)型組織，本課采用小組合作學(xué)習(xí)方式是一個(gè)適宜的方法。

建議每四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，用1、2、3、4號(hào)明確小組分工，一個(gè)班級(jí)大約可分成10—12個(gè)小組。

學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)是最重要的。生活是最好的課堂，教師盡可能通過(guò)問(wèn)題或情景的設(shè)計(jì)還原真實(shí)的生活，讓學(xué)生在課堂上真實(shí)地再現(xiàn)“知、情、意、行”的發(fā)生過(guò)程。

活動(dòng)一：回歸生活，講述誠(chéng)實(shí)

活動(dòng)要求：

1.請(qǐng)你為小組成員介紹一位誠(chéng)實(shí)做人的同學(xué)或朋友的事例，并說(shuō)出你認(rèn)為他或她誠(chéng)實(shí)的理由。

2.小組選派代表發(fā)言。

活動(dòng)二：再現(xiàn)生活，挑戰(zhàn)誠(chéng)實(shí)

在這個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)生活常會(huì)遇到了四個(gè)情景。

情景一：期中考試時(shí)，后桌同學(xué)給你傳了一張紙條，希望得到你的幫助。你會(huì)有哪些選擇呢？你怎樣做出選擇呢？

情景二：你失信過(guò)別人嗎？為什么會(huì)失信于別人？如何避免失信于人？

情景三：學(xué)校走廊的消防栓不小心被你碰壞了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人看見(jiàn)你，監(jiān)控錄像也拍攝不到，這時(shí)你會(huì)有哪些不同的想法，最后你會(huì)怎么做呢？

情景四：你撒過(guò)善意的謊言嗎？你撒過(guò)正義的謊言嗎？你認(rèn)為這種謊言與誠(chéng)實(shí)原則相違背嗎？請(qǐng)用生活中的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)暢談

活動(dòng)要求：每個(gè)小組可以選擇其中任何一個(gè)問(wèn)題作為討論話題，探究如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并請(qǐng)小組選派代表全班匯報(bào)

活動(dòng)三：創(chuàng)造生活，實(shí)踐誠(chéng)實(shí)

結(jié)合所學(xué)，面對(duì)復(fù)雜的生活，請(qǐng)制定出你自己如何更智慧地誠(chéng)實(shí)待人的個(gè)人行動(dòng)方案，列出方案后請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分享。

活動(dòng)要求：

1.先制定方案，要求體現(xiàn)出智慧性。

2.小組各自分享方案并經(jīng)小組討論完善方案。

3.小組選派代表發(fā)言

三、小組合作學(xué)習(xí)的有效性要依靠教師團(tuán)隊(duì)的合力

小組評(píng)價(jià)不僅要在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)，更要體現(xiàn)出教后對(duì)評(píng)價(jià)的反饋即二次評(píng)價(jià)上。而這顯然離不開(kāi)教師團(tuán)隊(duì)的齊心協(xié)作。

由于這節(jié)課我采取的是小組合作學(xué)習(xí)的方式，課堂中生成的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教學(xué)前的預(yù)設(shè)。因此，教師在備課前有幾個(gè)核心問(wèn)題需要與同組教師合作互助以解其困惑。

1.如何客觀認(rèn)識(shí)并處理好社會(huì)大環(huán)境誠(chéng)信整體缺失的現(xiàn)狀及學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生個(gè)體人人講誠(chéng)信小環(huán)境氛圍營(yíng)造的關(guān)系？

2.如何誠(chéng)實(shí)待人，關(guān)鍵在于給學(xué)生提供講誠(chéng)實(shí)有作為的學(xué)習(xí)好榜樣。教師如何在教學(xué)中為學(xué)生提供榜樣及榜樣如何養(yǎng)成誠(chéng)信美德的優(yōu)秀做法。

3.社會(huì)生活是復(fù)雜的，人性也是復(fù)雜的。講誠(chéng)實(shí)最重要的還在于如何運(yùn)用智慧去講誠(chéng)實(shí)，去做人，去待物。教師要盡可能創(chuàng)設(shè)各種情景下如何運(yùn)用智慧去誠(chéng)實(shí)待人，而非靜止刻板地去套用現(xiàn)成的條條框框去做。

評(píng)價(jià)機(jī)制是開(kāi)展小組合作的指揮棒，是提高課堂效率、引導(dǎo)小組合作發(fā)展方向最有效的手段。通過(guò)教師具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)組員的力量引導(dǎo)小組成員揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取進(jìn)步。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)引導(dǎo)小組的發(fā)展將是我們思品教師共同努力的方向。