張進影

考場上很多考生喜歡運用萬能素材，但萬能素材的泛濫很容易導致閱卷老師審美疲勞。考生如果能從萬能素材中找到新的切入角度，緊扣題目要求并加以闡述，也能使萬能素材成為高分素材。下面介紹幾種將萬能素材用出新意的方法，供同學們參考使用。

方法1 {側面挖掘 獨辟蹊徑}

很多萬能素材因為使用的角度一致，且用法簡單，因此缺少新鮮感，如屈原、司馬遷、李白、愛迪生等人物事例，早已被無數(shù)學生搬進作文中。這些素材雖然能折射出人物高尚的風格和崇高的境界，但是因用得泛濫而早已讓閱卷老師失去了閱讀興趣。

這類素材，如果我們能夠從新的角度、不同的側面進行思考，抓住其獨到深刻的一面加以挖掘，也能將之變?yōu)樾路f獨特的素材。

【案例示范】

贈人玫瑰，手有余香。當我們欣賞玫瑰的艷麗和品味它的馨香的時候，別忘了那只送來玫瑰的手。世有伯樂，然后有千里馬。當我們贊嘆千里馬奔騰遠去的雄姿時，別忘了那位賞識千里馬的伯樂。

那些善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點、真誠舉薦賢才的人，胸襟廣大并富有成人之美的道義精神，他們更值得我們去銘記和尊敬。若不是佚之狐的舉薦，燭之武可能還在嘆息“今老矣，無能為也已”；若不是鮑叔牙的稱贊，管仲可能還是市井布衣；若不是繆賢的賞識，藺相如可能還只是一個普通舍人……這些人在成就他人功名的同時，也讓自己在歷史的長河中留下了燦爛的一筆。他們送出了絢爛芳香的玫瑰，也讓自己手有余香。

—— 優(yōu)秀作文《贈人玫瑰，手有余香》

【技巧點撥】這篇文章，考生選取了燭之武、管仲、藺相如等耳熟能詳?shù)年惻f素材，但在運用上卻能別開生面，緊緊抓住“贈人玫瑰，手有余香”“君子成人之美”的主旨來闡述，避開褒揚責任擔當與俠義精神的套路，獨辟蹊徑，從佚之狐、鮑叔牙、繆賢等相關人物身上挖掘，這種寫作方法著實讓人驚嘆佩服。

參考這類方法，考生可以避開俗套，將大量萬能素材重新挖掘，化為己用。例如荊軻，我們可以從課文中“荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待”的內容挖掘出“凡事要精心籌劃，思慮周密”的主題；再如李白，我們可以從“找準人生的位置”的角度，對他“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的灑脫曠達加以論述。

方法2 {攫精取要 排例鋪陳}

考生使用萬能素材作為論據(jù)證明文段或者作文的觀點，常常因多人使用而雷同重復，但舍棄這些素材不用又會覺得可惜甚至無材可用。這時候，使用排例鋪陳的方法，把腦中浮現(xiàn)的幾個萬能素材加以提煉概括，構成排比呈現(xiàn)出來，往往能讓作文達到內容充實、文采斐然、語勢酣暢的效果。司馬遷的《報任安書》中就曾用過這種方法：

蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。

排例鋪陳是用三個或更多的素材構成排比的句式來陳述段落觀點。幾個素材間要有共同點，也都要指向文段主旨。由于文段的限制和語言表達的需要，排例鋪陳必須文字簡練、句式齊整，因此語句要攫精取要，簡潔明了，切忌冗長拖沓，以敘代議。

【案例示范】

楚大夫行吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊。我敬佩他們，因為他們在混雜的塵世中，了解本身，找回靈魂，做了亂世汪洋中最純的一滴水。他們，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨波逐流；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，卻仍追求豪壯；縱然一生清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝。堅守靈魂最純的部分，他們能和亂世中的美神媲美！

——優(yōu)秀作文《汪洋中的一滴》

【技巧點撥】文段中運用了屈原、曹操、陶淵明三則考場常見素材。這些素材如果單獨使用，敘述過長就顯得累贅啰唆，人云亦云；敘述過短就顯得筆力拙劣，隔靴搔癢。考生通過攫精取要，排例鋪陳，提煉出三則素材共同的主旨“在混雜的塵世中，了解本身，找回靈魂”，從而強調了“汪洋中的一滴”的主題。

方法3 {融入素材 觸碰心靈}

用“融入素材，觸碰心靈”的方法來翻新萬能材料，有幾點要求：1.選取的素材人物的人格風貌要體現(xiàn)作文題目的思想導向，例如題目要求表現(xiàn)“心靈的選擇”的思想，選取陶淵明或蘇軾來對話就比較合適；2.考生應熟知素材人物的生平事跡和代表作品，這樣，考生就可以結合人物生平來展開故事情節(jié)，補充詩詞名句來表現(xiàn)人物思想情感；3.觸碰心靈的對話不僅要緊扣題目，更要主客分明。

【案例示范】

居廟堂之高，你心憂天下，率性真實；處江湖之遠，你依然心憂天下，但更多的是怡然自得。你處于人世間，你又站在宇宙外，你能理解生命的內涵，但又絕不虛浮。你說：“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西……”江天山月，日日如斯，有誰能如東坡般視透人生？“超然于物外，無往而不樂。”清晨，你布衣芒鞋，散步田間，談天說地，無論三教九流；傍晚，你提酒拄杖，信步東坡，擊水敲石，不管月升月落。古城廢園，你雖被迫摘榿菊充饑，卻能笑傲人生。雖說被貶謫流放，你的生活卻是無人可比的鮮活。你說：“竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生?！比绱送撟赃m，如何不處處生春？

—— 優(yōu)秀作文《我與東坡對話》

【技巧點撥】作文把“我”融入了素材，雖然“我”只是次要的旁觀者，但卻是蘇軾心聲的聆聽者。作者通過對話的方式，恰如其分地表現(xiàn)了作文的主題。這種方法的運用，關鍵是三個字：“敘”“引”“議”。簡要敘述素材主人公的生平遭遇，不能太過詳盡而占用大量篇幅；引用其詩詞名句來表情達意，引用關鍵句即可，不宜通篇抄錄；議論闡發(fā)以便扣住作文主題，向題目要求靠攏。