徐遠(yuǎn)貴

孩子們經(jīng)常把“老師就是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。老師就是我們的指路燈……”等歌頌贊美老師的語句寫進他們的習(xí)作中。可見一位好老師在孩子們的心中占據(jù)著重要的位置，而一位優(yōu)秀的小學(xué)語文教師更是孩子們尊崇的對象。是呀，曾有作家寫道：“一個小學(xué)語文教師就是一個園丁，一個班級就是你的自留地。地里的每棵幼苗都值得你精心呵護，你的每一個舉動都有可能影響著它的成長。”那么怎樣做才能成為一名優(yōu)秀園丁呢？現(xiàn)就我的工作實踐談?wù)勎业捏w會。

第一、愛是建立和學(xué)生深厚情誼的基石。

好多孩子都私底下叫我“班媽媽”，他們覺得我就像媽媽一般愛他們。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個小學(xué)語文教師要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。一直以來我都在用真誠師愛對待每一個學(xué)生。每一屆和學(xué)生接觸，我首先想辦法和學(xué)生們搞好關(guān)系，讓每一個學(xué)生真正感到我是真誠對他們，真正感受到我是為他們好，我教育他們甚至批評他們那是很在乎他們，是在真心誠意地關(guān)心他們。我會努力讓他們感受到我是他們成長的引路人，我的話對他們只有好處。同時，我從生活、學(xué)習(xí)中關(guān)心他們，尊重他們，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然而然地接受我及我的觀點。

小學(xué)語文教師總會遇到一些特殊的學(xué)生，比如有缺點、有錯誤、成績低下的后進生。對于這樣的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是多方面疏導(dǎo)，隨時關(guān)心他們，了解他們的生活，深入分析他們的心理，找準(zhǔn)機會進行溝通交流。后進生總有一些自卑，覺得自己各方面表現(xiàn)都差，同學(xué)瞧不起，老師不重視，學(xué)習(xí)起來又困難。其實，他們盼著老師挽救自己，關(guān)心愛護自己。對此，教師尤其是小學(xué)語文教師要主動和他們交流，要嚴(yán)而有度、活而不亂，調(diào)動一切可能調(diào)動的力量來幫助他們，和他們建立一種平等和諧的師生關(guān)系。記得一個四年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績差，紀(jì)律渙散，經(jīng)常遲到，有時還逃學(xué)。我經(jīng)過多次交流和平時對他的觀察，了解到他家庭貧寒，母親去世早，家中有年邁的爺爺奶奶，還有一個幼小的妹妹，父親為了一家人的生活不得已外出打工已很久沒關(guān)心過他，一家人的起居生活全靠他幼小的肩扛著，生活幾乎陷入窘迫，因為這些他哪還有學(xué)習(xí)的信心，年幼的孩子心里承載了超負(fù)荷的壓力，導(dǎo)致成績下降。面對這樣的學(xué)生，我首先肯定他的懂事，然后我分析了大人的難處，鼓勵他主動和父親取得聯(lián)系，同時以個人的前途、祖國前途、當(dāng)前形勢及周圍輟學(xué)學(xué)生的親身體會加以教育。“功夫不負(fù)有心人”終于讓他醒悟了，只有好好學(xué)習(xí)將來才有出路，才能擺脫貧窮的帽子。從此，他發(fā)奮讀書，期末他以進步了20分的好成績摘取了進步獎，我私自拿出10元錢對他進行了特別獎勵，還為他申請了助學(xué)基金，這下他欣喜若狂，學(xué)習(xí)更加刻苦，與老師的關(guān)系也更密切了。一句真誠關(guān)心的話語，一個真誠的眼神，也許都能消除學(xué)生對老師嚴(yán)厲的恐懼感，讓學(xué)生喜歡你這個老師，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲，找到學(xué)習(xí)的快樂感覺，讓學(xué)生感到自己能行，真正看到自己的閃光點。其實我們老師對學(xué)生多一些寬容、多一些尊重，多一些理解，總設(shè)身處地地替他們著想，用真誠喚醒他們，學(xué)生一定會聽老師話的，會感受到老師對他們好的。

第二、言必行，行必果起好榜樣示范作用。

俗話說：親其師才能信其道，愛孩子，孩子也會愛你，愛你所教學(xué)的科目。孩子不同于物品，他們聰明，他們有自己的想法，他們有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心靈能感受到老師的愛。如果他們愛你，即便是你批評他們，他們也能感受的到這是愛的另一種表達(dá)方式。和孩子們共同生活的許多日子里，我悟出了一個道理：為人師者，要和學(xué)生站在同一地平線上，用平等構(gòu)架起師生間心靈的橋梁。作為一名教師答應(yīng)孩子們的事情一定要做到。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦到，也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因，把他們當(dāng)做小大人一樣看待，這樣不僅不會降低你的威信，還會得到孩子們的理解和信任。那次我到外地學(xué)習(xí)，臨走時答應(yīng)給孩子們帶稀罕的東西回來獎勵他們。為了小小的獎勵孩子們在家可聽話了，很多時候都由班干部領(lǐng)著學(xué)習(xí)。而我一有空閑就四處尋找我們那兒沒有的玩意兒，結(jié)果卻一無所獲，但我不能失信，最后我買了一袋我們那兒也能隨處買到的糖給孩子們帶了回去。我覺得孩子們一定會失望的，可孩子們得到糖的一舉一動讓我很感動：有的小心翼翼地將其包起來準(zhǔn)備回家和家人一同分享，有的放在手心怎么也放不進嘴里，有的細(xì)細(xì)用舌頭舔著，有的一邊品嘗一邊說著“好香、好甜”……我疑惑地也放了一塊在嘴里，味兒和我們家鄉(xiāng)的一樣呀，孩子們怎么會這樣呢？終于有個孩子說話了：“老師，那么多天了，您還記得兌現(xiàn)我們的承諾，您真是說話算話的好老師，這是我吃過的好香好甜的糖。”頓時類似的議論紛紛而至，更讓我欣喜的是好些學(xué)生比之前學(xué)習(xí)態(tài)度更端正，上課更認(rèn)真。這件小事讓我明白小學(xué)語文教師一定要言必行，行必果，哪怕在批評教育學(xué)生時說話也要把握說到做到的分寸，不能用自己都無法辦到的話來嚇唬學(xué)生。

第三、設(shè)計豐富的活動吸引學(xué)生。

在優(yōu)越環(huán)境下成長的孩子們哪能真切感受到學(xué)習(xí)的重要性，貪玩是每個孩子的天性，學(xué)習(xí)不過是父母、老師強加給他們的，他們誰都想玩，在學(xué)校和同伴玩，甚至老師給他們提供好玩的地方及形式。孩子們不喜歡整天把學(xué)習(xí)提及的老師。既然如此我們小學(xué)語文教師為什么不借學(xué)科優(yōu)勢設(shè)計一系列活動豐富他們的學(xué)校生活，博得他們的歡心呢！當(dāng)然是以活動來提及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顒硬坏軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的能力，還能讓班級對學(xué)生有一種吸引力，一種魅力和凝聚力。為學(xué)生的未來留下難以磨滅的溫馨記憶。今年上半年正值春暖花開的季節(jié)，看著一個個正長個兒的孩子，我就在想不能總讓他們學(xué)習(xí)，得讓孩子們多活動活動，這對他們成長有幫助。于是我在班上作了一條決定：每天下午由我?guī)ьI(lǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀、有進步的學(xué)生到操場活動一小時。凡是上課認(rèn)真，作業(yè)按時完成的學(xué)生就有機會參加。決定一出孩子們可樂壞了，他們高興的是老師陪著他們活動。為了能參加活動每個學(xué)生上課都和以前不一樣，就連平時不愛學(xué)習(xí)的孩子也提起了精神認(rèn)真學(xué)習(xí)起來，沒有孩子再打架生事，都抓緊每分每秒好好學(xué)習(xí)著。每天幾乎所有的孩子都能參與活動，同樣的活動，老師領(lǐng)著他們就覺得特別盡興，每次結(jié)束他們都覺得不舍，第二天又為有機會參加努力著。這樣讓領(lǐng)導(dǎo)、同事好不理解，他們都說“多好的學(xué)習(xí)時間就這樣浪費掉了，到時成績不好家長埋怨，領(lǐng)導(dǎo)批評，這時倒是高興！”是呀，開心的背后我也焦慮，可看著孩子們那興奮勁兒，我不顧別人的議論堅持著。期末了我越發(fā)緊張起來，可結(jié)果讓我喜出望外，孩子們的成績進步了，再仔細(xì)端詳著每個孩子，他們的個兒都好像高了，身體更結(jié)實了。于是我堅信我的做法是正確的，孩子們在學(xué)校開心就好！