丁蘭

高中化學(xué)是一門實驗性自然科學(xué)。高中化學(xué)中的實驗可以幫助高中生更快地找到化學(xué)知識的基本入門方法。隨著新課標教育改革的進行，許多學(xué)科在教學(xué)方法上出現(xiàn)許多問題，而且這些問題也都是不可忽略的并需要教育工作者去解決的。尤其是高中化學(xué)老師，必須要重視在高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題，并找到合理有效的方法解決這些問題。

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

化學(xué)這門學(xué)科最重要的一個特點就是在學(xué)習(xí)高中化學(xué)過程比較注重學(xué)生的實踐動手能力，因為化學(xué)這門學(xué)科里面的許多知識點只有通過化學(xué)實驗的方法才能夠讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)好化學(xué)?？墒窃诟咧谢瘜W(xué)實驗教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題也令我們不可忽視。高中化學(xué)老師沒有及時地改變自己以及學(xué)生的教學(xué)觀念，以至于化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中不能有效地開展起來?；蛟S有些學(xué)校是因為缺少實驗器材和實驗藥品才導(dǎo)致化學(xué)實驗課不能在高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中進行下去，可是有一部分卻是因為一些教學(xué)理念沒有改變而導(dǎo)致的，也有一部分的原因是高中化學(xué)教材的選取不恰當(dāng)，并且有一些高中化學(xué)老師的實驗教學(xué)方法比較單一。其次，在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，高中化學(xué)老師濫用多媒體教學(xué)，以至于高中理科生進行實驗操作的次數(shù)逐漸減少，并且高中化學(xué)老師在進行理論知識講授時并不能夠和化學(xué)實驗進行有機的巧妙結(jié)合，從而導(dǎo)致高中理科生對化學(xué)實驗并沒有多大的興趣。最重要一個問題就是化學(xué)實驗教學(xué)和高中生的高考并沒有多大的關(guān)系，所以高中化學(xué)老師比較重視學(xué)生的理論知識和解題能力。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)存在問題的解決對策

既然在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程當(dāng)中存在著這么多的問題，那么，高中化學(xué)老師首先要做的就是改變他們和學(xué)生之間以前的教學(xué)觀念，讓高中生更多地接觸到化學(xué)實驗，與此同時，高中化學(xué)老師也要在組織化學(xué)實驗時增加化學(xué)實驗的趣味性，并且高中化學(xué)老師要將化學(xué)實驗分成學(xué)生可以自主完成的實驗，在老師的幫助下進行的驗證性實驗以及在老師的監(jiān)管下進行探究性實驗。而且學(xué)校也要加強對化學(xué)實驗室的配套建設(shè)與管理，高中化學(xué)老師也要在化學(xué)實驗課堂中增加學(xué)生參與度，增強學(xué)生對于探索化學(xué)世界里新知識的欲望，從而培養(yǎng)高中生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。高中化學(xué)老師也要改變他們一成不變的教學(xué)方法，如分層教學(xué)法。高中化學(xué)老師也不能過度依賴于多媒體教學(xué)，因為化學(xué)是一門實驗性的自然科學(xué)，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)過程中較注重學(xué)生的實踐動手能力，所以高中化學(xué)老師應(yīng)該多多關(guān)注于高中生的實踐動手能力。雖然高中化學(xué)的學(xué)習(xí)和高考的成績緊密相關(guān)，但是我們也不應(yīng)該為了通過應(yīng)試考試制度而只學(xué)習(xí)與高考密切相關(guān)的化學(xué)知識點。

化學(xué)實驗教學(xué)可以說是高中化學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分。高中化學(xué)老師在進行化學(xué)教學(xué)的過程中也要注重對于學(xué)生實踐動手能力以及豐富想象力的培養(yǎng)，也要增加學(xué)生培養(yǎng)和鞏固實驗技能的技能。雖然高中化學(xué)實驗教學(xué)過程當(dāng)中存在著很多問題，但是在每一位高中化學(xué)老師的努力下，這些問題最后都會解決的，從而使化學(xué)實驗教學(xué)法散發(fā)出不可估量的力量。