吳盼爾雅

[摘 要]學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)策劃與組織的過程中，其策劃與組織、實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自我心理調(diào)節(jié)等能力均能得到提高?？梢圆捎梦墨I(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法以及邏輯分析法等方法，結(jié)合成都體育學(xué)院藝術(shù)系2012級(jí)“在路上”實(shí)踐創(chuàng)新能力展示晚會(huì)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立組織藝術(shù)活動(dòng)的策劃與實(shí)施的情況進(jìn)行闡述，分析大學(xué)生在活動(dòng)的策劃與組織過程中導(dǎo)、演核心專業(yè)能力的培養(yǎng)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)藝術(shù)系學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；實(shí)踐；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）12-0059-03

一、前言

在21世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，人才的培養(yǎng)是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的關(guān)鍵點(diǎn)。大學(xué)生作為人才培養(yǎng)對(duì)象中的中流砥柱，需要對(duì)其實(shí)踐創(chuàng)新能力重點(diǎn)培養(yǎng)?！绑w藝融合特色發(fā)展”是成都體育學(xué)院藝術(shù)系的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“一專多能”的運(yùn)動(dòng)舞蹈藝術(shù)人才，要求學(xué)生具備“會(huì)教、會(huì)編、會(huì)導(dǎo)、會(huì)演”的專業(yè)綜合能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力。2013年教育部黨組頒布了《關(guān)于在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校深入開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)的通知》（教黨[2013]2號(hào)）文件，根據(jù)文件精神，在學(xué)院開展“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育活動(dòng)的背景之下，成都體育學(xué)院藝術(shù)系2012級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主編創(chuàng)、自主排演“‘在路上實(shí)踐創(chuàng)新能力展示晚會(huì)”。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

以參與成都體育學(xué)院藝術(shù)系學(xué)生教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力展示晚會(huì)的2012級(jí)健美操班34名學(xué)生，以及參與指導(dǎo)的專業(yè)教師為調(diào)查對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：充分利用成都體育學(xué)院所擁有的圖書資源，通過圖書館的藏書和網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛查閱了近年來國(guó)內(nèi)有關(guān)畢業(yè)匯報(bào)演出、大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)及大學(xué)生活動(dòng)組織策劃方面的文獻(xiàn)資料，對(duì)所獲資料進(jìn)行分類整理和分析，為本研究的展開提供有效保證。

2.實(shí)驗(yàn)法：以“在路上”實(shí)踐創(chuàng)新能力展示晚會(huì)的策劃與組織為實(shí)驗(yàn)，嘗試體驗(yàn)在晚會(huì)的策劃與組織過程中出現(xiàn)的問題，并加以提煉總結(jié)。

3.邏輯分析法：通過分類、類比、歸納、綜合分析等邏輯方法，對(duì)晚會(huì)組織策劃中涉及的問題進(jìn)行分析，對(duì)本選題所涉及的問題進(jìn)行研究。

三、研究結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生獨(dú)立自主策劃與組織藝術(shù)活動(dòng)的情況

1.學(xué)生在活動(dòng)的策劃與組織過程中綜合能力的培養(yǎng)

高校開展藝術(shù)活動(dòng)是高校課堂教學(xué)形式的一種擴(kuò)充，其為學(xué)生提供了鍛煉自我和展示才華的平臺(tái)。[1]學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)策劃與組織的過程中，其策劃與組織、實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自我心理調(diào)節(jié)等能力均能得到提高。

以“在路上”實(shí)踐創(chuàng)新能力展示晚會(huì)為例，從對(duì)整臺(tái)晚會(huì)的整體思路和主體框架進(jìn)行策劃，到商定晚會(huì)主題和板塊，繼而將任務(wù)分配給各個(gè)分場(chǎng)導(dǎo)演，以及道具組、文稿組等，在這個(gè)過程中學(xué)生的策劃與組織能力得到充分鍛煉。在“微”文化高速發(fā)展的時(shí)代，運(yùn)用“微電影”這個(gè)能夠與晚會(huì)相結(jié)合的新潮元素，成為整臺(tái)晚會(huì)的創(chuàng)新點(diǎn)。全班同學(xué)在自主設(shè)計(jì)、編排和排演的過程當(dāng)中，充分體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作所產(chǎn)生的巨大能量。

2.學(xué)生獨(dú)立舉辦藝術(shù)活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)

一個(gè)活動(dòng)的策劃需要按照選題、調(diào)查和可行性研究、提煉主題和進(jìn)行創(chuàng)意這幾步來進(jìn)行。[2]在實(shí)踐創(chuàng)新晚會(huì)的策劃過程中，首先要立項(xiàng)，也就是確定實(shí)踐創(chuàng)新能力展示是晚會(huì)的主體（是什么），了解晚會(huì)舉辦的目的和意義（做什么）和對(duì)晚會(huì)的各個(gè)操作環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化（怎么做）。其次要進(jìn)行調(diào)查和可行性研究，了解國(guó)家、學(xué)校相關(guān)的政策，以及社會(huì)當(dāng)下的熱點(diǎn)。經(jīng)過了解，確定關(guān)鍵詞為“中國(guó)夢(mèng)”，貫穿這個(gè)點(diǎn)，再對(duì)晚會(huì)的定位進(jìn)行潤(rùn)色。同時(shí)需要因地制宜，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的舞臺(tái)設(shè)施等進(jìn)行研究，將可以實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)效果運(yùn)用到節(jié)目的編排中，繼而提煉主題和進(jìn)行創(chuàng)意，進(jìn)入初步策劃階段。

（二）“在路上”學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力展示晚會(huì)的策劃與組織過程分析

1.主題定位與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為晚會(huì)打下牢固的地基

若把舉辦晚會(huì)比作修建房子，晚會(huì)主題就好比是房屋類型，而晚會(huì)結(jié)構(gòu)則是戶型。主題定位與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是晚會(huì)的基礎(chǔ)。主題需要在晚會(huì)舉辦的目的和意義上進(jìn)行思考，同時(shí)把握當(dāng)下國(guó)家、學(xué)校政策以及社會(huì)熱點(diǎn)。在主題確定下來后，再對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)符合主題的晚會(huì)結(jié)構(gòu)框架。

2.演職人員的合理分工使晚會(huì)的籌備有序進(jìn)行

在主題與框架都確定下來以后，在班級(jí)會(huì)議中將策劃內(nèi)容對(duì)同學(xué)們宣講，這既能征求同學(xué)們的意見和建議，又能使同學(xué)們充分了解晚會(huì)的思路。在這個(gè)基礎(chǔ)上，便可對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行演職工作的分配，包括導(dǎo)演、副導(dǎo)演、分場(chǎng)導(dǎo)演、文稿撰寫、道具組長(zhǎng)等。首先由同學(xué)們自愿申請(qǐng)，其次民意選舉，最后再進(jìn)行有目的的調(diào)配，將結(jié)果整理出來后，制作成表格，附在班級(jí)QQ群里，以便讓同學(xué)查看和互相聯(lián)系。

3.節(jié)目的篩選與安排是把握晚會(huì)節(jié)奏的關(guān)鍵

一臺(tái)小型晚會(huì)最佳的時(shí)長(zhǎng)是60分鐘，一個(gè)節(jié)目時(shí)長(zhǎng)為3～5分鐘，經(jīng)過計(jì)算，我們初步定了12個(gè)節(jié)目，其中包括舞蹈類、健美操類、語言類、歌曲類等。節(jié)目是晚會(huì)主題的載體，節(jié)目本身的質(zhì)量以及完成質(zhì)量直接影響晚會(huì)主題的表現(xiàn)。篩選的節(jié)目應(yīng)當(dāng)與主題相符，節(jié)目難度應(yīng)該在我們能夠完成的難度范圍內(nèi)。各類節(jié)目應(yīng)綜合搭配，這樣既可以適當(dāng)調(diào)節(jié)觀眾的情緒，又可以使部分承擔(dān)大量操舞類節(jié)目的同學(xué)在體能上得到恢復(fù)。

4.現(xiàn)代媒體元素的合理利用為晚會(huì)增添光彩

在演出中要注重調(diào)動(dòng)現(xiàn)代媒體元素，利用燈光、現(xiàn)場(chǎng)特效、LED等多種素材烘托主題，營(yíng)造溫馨和諧的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。如LED的使用在晚會(huì)上貫穿始終，突出表現(xiàn)了節(jié)目所要表達(dá)的情感，渲染了節(jié)目的氣氛。

晚會(huì)的成功與否，燈光所起的作用越來越重要。燈光布局在表現(xiàn)晚會(huì)內(nèi)容和增強(qiáng)晚會(huì)視覺沖擊力、提高晚會(huì)的觀賞性中發(fā)揮著巨大的作用。[3]

現(xiàn)場(chǎng)特效可很好地烘托節(jié)目氣氛，給觀眾以直觀的感官?zèng)_擊。泡泡機(jī)、追光燈、煙霧機(jī)等，能給觀眾以強(qiáng)烈的視覺沖擊和感官享受，這都是現(xiàn)場(chǎng)特效的作用。[4]

5.以微電影代替主持人報(bào)幕是整場(chǎng)晚會(huì)的點(diǎn)睛之筆

在“微”文化高速發(fā)展的時(shí)代，微電影又是觀眾喜聞樂見的文藝形式，以微電影代替主持人是我們整臺(tái)晚會(huì)的創(chuàng)新點(diǎn)。

采用微電影構(gòu)造主題線索：每個(gè)節(jié)目、每個(gè)板塊因?yàn)轱L(fēng)格不同，有的時(shí)候很難彼此融合，而利用微電影就可以串聯(lián)整場(chǎng)晚會(huì)，充當(dāng)主持人的串詞。

微電影起著不可忽視的煽情作用。影像短片一般是以真實(shí)的記錄示人，它能巧妙地將現(xiàn)場(chǎng)演出與幕后活動(dòng)結(jié)合起來。

采用微電影設(shè)置情境。微電影中具有感染力和感召力的鏡頭畫面，很容易將現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶入預(yù)設(shè)的情境之中，調(diào)動(dòng)觀眾情緒。

采用微電影拓展舞臺(tái)。微電影可以實(shí)現(xiàn)時(shí)空的轉(zhuǎn)換和跨越，使晚會(huì)不受場(chǎng)地、時(shí)間等的限制，拓展時(shí)空，豐富表現(xiàn)內(nèi)容，深化和升華晚會(huì)主題。

6.學(xué)生分會(huì)各部門分工合理、互相協(xié)作是晚會(huì)成功的保障

應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生分會(huì)的作用，在活動(dòng)開始之前，制定一套可行的標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)程。彩排期間要求催場(chǎng)人員、遞麥人員、維持秩序人員、迎賓人員、安全人員（負(fù)責(zé)電線、插排看護(hù)）、影像人員、道具搬運(yùn)人員、燈光音響人員等工作人員各就各位，完全熟悉自己的工作。只有如此，在正式演出時(shí)，才能保證晚會(huì)有條不紊地進(jìn)行。在本次晚會(huì)中，班委會(huì)成員負(fù)責(zé)聯(lián)系藝術(shù)系學(xué)生分會(huì)，并且專門為學(xué)生分會(huì)的主要學(xué)生干部制作了邀請(qǐng)函，誠(chéng)摯邀請(qǐng)他們加入晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，擔(dān)任關(guān)鍵重要的幕后工作人員。如催場(chǎng)人員邀請(qǐng)學(xué)生分會(huì)組織部的同學(xué)擔(dān)任，影像人員則安排學(xué)習(xí)部的同學(xué)擔(dān)任等。

7.注重資料收集、制作紀(jì)念碟，為整臺(tái)晚會(huì)畫上圓滿句號(hào)

晚會(huì)結(jié)束后，注重資料收集，將所有的文本、音樂、視頻都分類整理好。這既可用作紀(jì)念，又可從中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，方便日后使用。

聯(lián)系影像人員，將晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的視頻保存下來，再聯(lián)系光盤制作公司，將光盤碟面和封面的設(shè)計(jì)圖發(fā)送給專業(yè)人員，定制專屬光碟。

（三）“在路上”實(shí)踐創(chuàng)新能力展示晚會(huì)存在的問題分析

1.節(jié)目整體水平不高，完成質(zhì)量欠佳

整臺(tái)晚會(huì)的節(jié)目大多數(shù)是由學(xué)生自主編排，每位學(xué)生身兼數(shù)職，工作量繁多，準(zhǔn)備時(shí)間不夠充分，所以操舞類節(jié)目在動(dòng)作、隊(duì)形、音樂剪輯、整齊度等方面都存在頗多不足；歌曲類節(jié)目情節(jié)設(shè)計(jì)不佳，演唱組合的動(dòng)作不統(tǒng)一；語言類節(jié)目中演員的普通話水平以及表演部分都顯得比較薄弱。

2.微電影的播放未能與演員上下場(chǎng)緊密銜接

微電影在LED大屏幕上播放，不僅導(dǎo)致演員上下場(chǎng)暴露無遺，也使節(jié)目的銜接不流暢。應(yīng)當(dāng)用左右兩側(cè)的投影儀來播放微電影，而舞臺(tái)中的LED屏作為每個(gè)節(jié)目的背景畫面。這樣一來，演員在上下場(chǎng)的過程中，觀眾的注意力集中在兩側(cè)，而當(dāng)電影播放完畢時(shí)，舞臺(tái)上的演員和道具都已經(jīng)就位了，且LED屏放映背景畫面也可以使舞臺(tái)效果更加美輪美奐。

3.燈光效果不夠理想

燈光是提高晚會(huì)觀賞性的重要因素。由于在晚會(huì)舉辦的前一天才找到燈光老師，我們只是大概向老師描述了一下節(jié)目需要的燈光，老師只是粗略試了一下，沒來得及認(rèn)真調(diào)試，所以在正式演出時(shí)，燈光控制顯得有些慌亂，燈光的效果在表演出現(xiàn)后才開始，大部分時(shí)間不能同步。

（四）完善學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力展示晚會(huì)的對(duì)策

1.突出教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

主動(dòng)性是學(xué)好一門課程的主要影響因素。如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性成為從事教育事業(yè)的專家、學(xué)者們研究的課題之一。而突出學(xué)生的主體地位，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效途徑。當(dāng)今的教學(xué)越來越突出“學(xué)生是教學(xué)的主體”這一理念。不難發(fā)現(xiàn)，不斷改良創(chuàng)新的教學(xué)手段大抵都以“如何讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)”為中心。

而對(duì)于舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生們來說，應(yīng)給予學(xué)生們展示自我的平臺(tái)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生勇敢走上舞臺(tái)，大膽展現(xiàn)自我、突破自我。在這一過程中，教師扮演著一個(gè)引路者的角色。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、掌握技能，充分突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生得到信任以后，必然會(huì)激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在學(xué)期初始時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力、教學(xué)能力、表演能力及導(dǎo)演能力，并給予學(xué)生空間鼓勵(lì)其自由發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生在明確的目標(biāo)指引之下，在興趣的推動(dòng)之下，在自信心的促使之下，必然會(huì)主動(dòng)地完善自我，努力實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

2.整合教學(xué)資源，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)系學(xué)生“教、創(chuàng)、導(dǎo)、演”核心能力的培養(yǎng)與展示

基于藝術(shù)系體育藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力展示晚會(huì)的策劃與組織，著眼于社會(huì)對(duì)體育藝術(shù)表演類人才的需求，以及此類人才應(yīng)當(dāng)具備的能力，體育院校應(yīng)整合教學(xué)資源，著重培養(yǎng)體育藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生“教學(xué)、創(chuàng)編、導(dǎo)演、表演”的核心能力，為其畢業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

成都體育學(xué)院藝術(shù)系著力培養(yǎng)“一專多能”的運(yùn)動(dòng)舞蹈藝術(shù)人才，要求學(xué)生會(huì)教、會(huì)編、會(huì)演、會(huì)導(dǎo)，制訂了有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并且結(jié)合人才需求新趨勢(shì)不斷改良。學(xué)生的“教、創(chuàng)、導(dǎo)、演”核心能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生能夠在每一個(gè)學(xué)期末的匯報(bào)演出中逐步完成教師對(duì)“教、創(chuàng)、導(dǎo)、演”核心能力的考驗(yàn)。在這個(gè)循序漸進(jìn)的過程中，學(xué)生自身的核心能力得到了提升。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

學(xué)期匯報(bào)演出是一種特殊的期末考試形式，它是與課堂教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，互相促進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生獨(dú)立自主策劃組織一場(chǎng)匯報(bào)演出，可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。在活動(dòng)的策劃過程中要注意主題的定位、節(jié)目的編排與承啟、現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用等；在組織過程中，要注意組建協(xié)作團(tuán)隊(duì)，組織步驟要清晰，任務(wù)分工明確；在晚會(huì)實(shí)施后，要注重對(duì)教學(xué)實(shí)踐能力展示晚會(huì)的資料進(jìn)行收集、整理并存檔，分析不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。

（二）建議

在現(xiàn)有的學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力展示晚會(huì)的水平基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷完善學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力展示晚會(huì)，并在日常的教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生這一教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提供學(xué)生展示自我的平臺(tái)；鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生勇敢展現(xiàn)自我、突破自我；注重整合教學(xué)資源，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)系學(xué)生“教、創(chuàng)、導(dǎo)、演”核心能力的培養(yǎng)與展示，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)成為“一專多能”的運(yùn)動(dòng)舞蹈藝術(shù)人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉建林.論高校課外藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)教育，2005（5）：49.

[2] 趙淑云.大學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的組織與策劃[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2002（10）：189-190.

[3] 肖萌.如何發(fā)揮影像短片在電視文藝晚會(huì)中的作用[J].當(dāng)代電視，2012（4）：76-77.

[4] 王乃達(dá).淺談綜藝晚會(huì)的創(chuàng)作與實(shí)施[J].大舞臺(tái)，2010（4）：214-215.

[5] 戴革林.構(gòu)建一體化創(chuàng)新實(shí)踐與教學(xué)平臺(tái)的探索與實(shí)踐[J].大學(xué)教育，2012（11）：100.

[責(zé)任編輯：陳 明]