潘松

我們?cè)谧魑慕虒W(xué)時(shí)，特別注重要求學(xué)生寫(xiě)真事，抒真情。雖然文學(xué)可以有高于生活的再創(chuàng)造加工，但它畢竟要符合緣于生活的真實(shí)。所以老師們都堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生脫離生活的虛假構(gòu)思，胡編亂造，無(wú)病呻吟。但是現(xiàn)在的中學(xué)生，校園生活和家庭生活基本上是他們生活的全部，加之年齡不大，自然缺少很多人生體驗(yàn)。在作文寫(xiě)作時(shí)往往出現(xiàn)材料匱乏，感情蒼白，甚至空洞虛假，不合邏輯。使人讀后索然無(wú)趣，味同嚼蠟，或者啼笑皆非，荒誕不稽。不過(guò)，它山之石，可以攻玉。豐富學(xué)生的人生體驗(yàn)，讓學(xué)生快速擁有多元人生的真切體會(huì)，閱讀古典詩(shī)歌無(wú)疑不是一條捷徑。在閱讀理解的基礎(chǔ)之上，化用古典詩(shī)歌中的情、景、意于作文寫(xiě)作之中，就能突現(xiàn)作文的“真話、真景、真情”。

一、借詩(shī)作文，化詩(shī)歌情感于作文之中

“詩(shī)言志”，主要就是表達(dá)詩(shī)人真切的情感體驗(yàn)。所以，化用詩(shī)歌情感，融入自己作文之中，更能體現(xiàn)“以我手寫(xiě)我心”的真情，避免無(wú)病呻吟，矯情作文。李煜在《虞美人》詞末抒情：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。抒發(fā)詩(shī)人愁情之多、之濃、之久，如春水一江翻滾陡漲，奔流不息。如果學(xué)生也想表達(dá)愁苦情感，化用為：心中愁情翻滾，恰似一江春水，前浪流去，后浪無(wú)尾。這樣便可隨時(shí)引入自己之文，表達(dá)愁情。同時(shí)又可讓讀者感受到作者的情感與詩(shī)人共鳴，感受到作者與詩(shī)人相逢何必曾相識(shí)的惺惺相惜之情。文章的真情讓人可感，文章的文化底蘊(yùn)也讓人可知。

二、借詩(shī)作文，化詩(shī)歌情境于作文之中

作文中經(jīng)常會(huì)用到景物描寫(xiě)。但相當(dāng)多的中學(xué)生能寫(xiě)景，卻只有景，不能很好做到“風(fēng)含情，水含笑”的情寓于景，情景交融。詩(shī)歌中有很多情景相生的詩(shī)句，對(duì)其深入理解，化用于自己作文中，必然讓作文寫(xiě)景真實(shí)，傳情生動(dòng)。如李白《望天門(mén)山》中后兩句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。如果直接引入作文，不但與作文本身景物描寫(xiě)不倫不類，而且前后銜接語(yǔ)言不好組織。通過(guò)深入理解，化用詩(shī)句景物，表述為“佇立江畔，極目遠(yuǎn)看，孤帆一片，殘影碧空，水天已連”的寫(xiě)景句子，嵌入自己作文之中，為我所用。不僅解決景中無(wú)情之缺憾，更讓自己作文寫(xiě)景立意高遠(yuǎn)?；?shī)歌情境于自己作文之中，這很能讓自己有站在巨人肩上的感受。

三、借詩(shī)作文，化詩(shī)歌觀點(diǎn)于作文之中

中學(xué)生借詩(shī)作文時(shí)，往往直接引入表明詩(shī)歌觀點(diǎn)的詩(shī)句，體現(xiàn)不出自己的理解和創(chuàng)造，這種方式多了，非常容易造成行文死板的印象。長(zhǎng)期下去，也容易禁錮學(xué)生思維，束縛文章意蘊(yùn)，導(dǎo)致失去作文的創(chuàng)新意識(shí)。陸游的《卜算子·詠梅》中表明詩(shī)人觀點(diǎn)的一句是“零落成泥碾作塵，只有香如故”，我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)之上，創(chuàng)新為：梅花盡管隨風(fēng)飄零，盡管碾作泥塵，但是芳香依舊，節(jié)操永存。把這樣的語(yǔ)句用于自己作文之中，既體現(xiàn)作文言必有蹤，文意雋永，又體現(xiàn)言有創(chuàng)造，文有新意，且貼近讀者。實(shí)現(xiàn)讀者、作者與詩(shī)人的對(duì)話，萌發(fā)讀者、作者與詩(shī)人英雄所見(jiàn)略同之感，增強(qiáng)作文語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

借詩(shī)作文，我們要借詩(shī)歌中古人所寫(xiě)景物，所抒感情，所達(dá)觀點(diǎn)的“真”，以補(bǔ)中學(xué)生在人生體驗(yàn)中不足的短板，避免行文的空洞虛假。在借詩(shī)過(guò)程中要注意深化詩(shī)歌中的景、情、意，重點(diǎn)在“化”得活潑，“化”得巧妙，體現(xiàn)出創(chuàng)作的新意。這樣，不但能促進(jìn)對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的深入，還能活學(xué)活用，讓詩(shī)歌成為自己作文豐富素材的源泉。