（廣州市機(jī)電高級技工學(xué)校，廣東 廣州 510430）

[摘 要] 隨著社會的不斷發(fā)展，在職場中人們在激烈競爭的同時(shí)，越來越多的人也意識到了團(tuán)隊(duì)合作的必要性。在很多知名企業(yè)的企業(yè)文化的創(chuàng)設(shè)過程中，也更加重視合作的效果。讓學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中就樹立起“團(tuán)隊(duì)合作”的理念，并且學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的方法是非常重要的，因此在我校的教學(xué)中特意安排了團(tuán)隊(duì)合作的課程。

[關(guān) 鍵 詞] 技校教學(xué)；團(tuán)隊(duì)合作；學(xué)習(xí)模式；實(shí)踐；分析

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0184-02

技校學(xué)生的最終的目的都是能夠找到一份適合自己的工作，并在工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢為公司創(chuàng)造收益，也讓自己逐漸成長起來。而在工作過程中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的內(nèi)容，因此學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)提前學(xué)習(xí)相關(guān)的理念，并理解操作的方式，還要在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)中深刻體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的

內(nèi)容。

一、團(tuán)隊(duì)合作課程的介紹

（一）教材

《團(tuán)隊(duì)合作教程》（第二版）是由許湘岳和徐金壽主編，由人民出版社出版的一本關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的書。該書非常詳細(xì)地介紹了在企業(yè)工作的過程中團(tuán)隊(duì)合作的意義，也說明了團(tuán)隊(duì)合作的方法，學(xué)生通過閱讀本書能夠在一定程度上理解團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵和操作的方式，教師帶領(lǐng)學(xué)生更加深刻詳細(xì)地學(xué)習(xí)這本書，能夠讓學(xué)生樹立正確的團(tuán)隊(duì)合作觀念，并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，進(jìn)而幫助學(xué)生在激烈的市場競爭中脫穎而出，進(jìn)入公司工作的過程中更加適應(yīng)團(tuán)隊(duì)生活和工作，取得個(gè)人的成功。因此將《團(tuán)隊(duì)合作教程》（第二版）定為團(tuán)隊(duì)合作課程的教材。

（二）課程的主要內(nèi)容

在我校接受教育的學(xué)生，都在努力學(xué)習(xí)一門專業(yè)的技能，并希望最終能夠進(jìn)入公司，成為公司的一員，因此我校的課程安排都需要和市場上的需求緊密相連。目前，縱觀整個(gè)社會的發(fā)展，各個(gè)公司之間的競爭都非常激烈，很多公司都在搶占市場份額，而為了能夠在這激烈的競爭中脫穎而出，往往需要公司內(nèi)部有團(tuán)隊(duì)合作的精神，現(xiàn)在很多公司已經(jīng)開始注重公司內(nèi)部團(tuán)隊(duì)合作精神的建設(shè)，因?yàn)橐粋€(gè)人即使再有能力，也不可能完成工作中所有的任務(wù)，更不可能克服各種各樣的困難。但是團(tuán)隊(duì)則不一樣，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，可能每個(gè)人都術(shù)業(yè)有專攻，都有自己的專業(yè)本領(lǐng)，能夠完成自身的任務(wù)，當(dāng)出現(xiàn)一些問題的時(shí)候，能夠讓不同的成員配合解決問題，這樣的解決方式才是高效的。

目前，很多公司在招聘的時(shí)候都會注明，要求應(yīng)聘者必須有團(tuán)隊(duì)合作的精神，因此我校在為學(xué)生安排課程的時(shí)候，安排了團(tuán)隊(duì)合作的相關(guān)課程。首先，對我校的學(xué)生進(jìn)行基本的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識不夠明確，一些學(xué)生已經(jīng)關(guān)注到了這方面的重要性，而另外一些學(xué)生則對團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)注度不夠高，這就在一定程度上造成學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力參差不齊。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生正確認(rèn)識團(tuán)隊(duì)合作這一理念，并樹立正確的合作觀念，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)的不同，結(jié)合不同工作中的實(shí)際情況，有理有據(jù)地向?qū)W生介紹工作過程中如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作。在課堂中也不能按照傳統(tǒng)的“教師講課，學(xué)生聽課”的方式，這種方式非常容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積極參與到團(tuán)隊(duì)合作中，分小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在“做中悟”，深刻理解團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)涵，真正掌握團(tuán)隊(duì)合作的

方法。

二、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐方法

（一）明確團(tuán)隊(duì)合作的意義

在進(jìn)行正式的分組合作之前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的根本意義。

首先，團(tuán)隊(duì)合作是一個(gè)管理學(xué)的概念，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有一個(gè)大家公認(rèn)的共同奮斗目標(biāo)，而每一位成員都能夠利用自己的能力，為團(tuán)隊(duì)邁向這個(gè)目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的能力，成員要將應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的工作分散開來，每位成員承擔(dān)其自己那一部分的工作任務(wù)，成員之間要相互合作，責(zé)任是所有成員共同承擔(dān)的。團(tuán)隊(duì)當(dāng)中成員之間的信任和和諧是非常重要的，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，成員之間越是信任，越能出色地完成任務(wù)。

其次，因?yàn)樵诩夹Ｖ袑W(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)是不相同的，最終進(jìn)入的工作單位和工作內(nèi)容也都是有所不同的，因此教師在講解團(tuán)隊(duì)合作的意義一課當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)、該專業(yè)日后的工作情況、主要打交道的對象，比較詳細(xì)地為學(xué)生勾勒出整體的框架，讓學(xué)生不僅僅明確書本上團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容，還能了解切實(shí)的合作帶來的好處。

（二）構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

一般來說，根據(jù)教師想要小組進(jìn)行的工作不同，可以選擇不同的構(gòu)建小組的方式。為了讓小組成員能夠有共同的休息時(shí)間研究小組的任務(wù)，可以直接按照宿舍進(jìn)行分組，因?yàn)橥粋€(gè)宿舍的學(xué)生在休息的時(shí)間都會在一起，讓學(xué)生利用課余的時(shí)間完成小組的任務(wù)，宿舍分組是非常方便的方式。教師可以直接將各個(gè)小組應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)直接交給班長，班長再和每個(gè)宿舍的宿舍長進(jìn)行溝通和交流，每個(gè)宿舍長負(fù)責(zé)自己宿舍的成員，分配好每位成員的任務(wù)，大家一起共同完成小組的任務(wù)。

除了按照宿舍這種比較簡單的分組方法，還可以在團(tuán)隊(duì)合作的課程中，教師在第一節(jié)課中，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在紙上寫上對自己的認(rèn)知，并讓學(xué)生之間互評性格，然后教師根據(jù)學(xué)生對自己的認(rèn)知，加上其他學(xué)生對自己的印象，最后進(jìn)行分組，在分組的過程當(dāng)中要保證各個(gè)組內(nèi)成員的均衡性，比如組內(nèi)有比較內(nèi)向的學(xué)生，也要有開朗外向的學(xué)生，有學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，也要有成績相對較差的學(xué)生，組和組之間要有相當(dāng)?shù)母偁幜?。一般來說，一個(gè)組的人數(shù)盡量不超過9人，不能太多，以免在日后分配工作的過程中，有的學(xué)生會渾水摸魚；也不能太少，不能讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)之中的合作效果，6到7人比較好，然后在每一個(gè)組內(nèi)選出一名組長，領(lǐng)導(dǎo)大家開始小組的工作。組長主要負(fù)責(zé)給成員們分配任務(wù)，團(tuán)結(jié)成員，協(xié)調(diào)各個(gè)成員之間的關(guān)系，讓小組內(nèi)部的成員互相幫助，共同解決問題，完成小組的任務(wù)，在課程學(xué)習(xí)期間，小組的成員是不能隨意更換的，讓小組成員感受到榮辱與共，并漸漸產(chǎn)生比較深的情誼。

（三）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)

在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，通過給團(tuán)隊(duì)布置適當(dāng)學(xué)習(xí)和討論任務(wù)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中提升自身的能力，在大家共同完成小組任務(wù)的時(shí)候，領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)涵，并找到自己在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的角色定位，這樣才能讓學(xué)生切實(shí)地理解團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的做法。

在《團(tuán)隊(duì)合作教程》（第二版）中，有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的課程任務(wù)，還可以組織小組來講課，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組分配不同的講課內(nèi)容，小組內(nèi)部大家一起確定講課的主講人，負(fù)責(zé)制作PPT的小組成員等，將任務(wù)分配好之后，小組成員一起探討講課的方式和主要講解的重點(diǎn)，每一個(gè)人都要參與其中，最后，小組按照教師的要求上講臺向大家授課。

這樣讓學(xué)生授課的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很多小組都查閱很多的相關(guān)資料，在課本的基礎(chǔ)上還加入了自己的理解，以及一些在企業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)際案例，臺下的學(xué)生也都覺得內(nèi)容更加生動(dòng)，喜歡這樣的授課方式。這樣的方式真正讓學(xué)生成為課堂的主體，教師成為課堂的領(lǐng)路人，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師可以為學(xué)生指引方向，但是資料的準(zhǔn)備和課堂上的講解，都是學(xué)生準(zhǔn)備的。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解不當(dāng)或者有錯(cuò)誤的時(shí)候，要提醒講課的學(xué)生進(jìn)行反思，并領(lǐng)導(dǎo)大家想為什么會出現(xiàn)這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，才是教育的最終目標(biāo)。學(xué)生也能夠更加深刻地理解團(tuán)隊(duì)合作的相關(guān)內(nèi)容，并保持對這門課的興趣。

（四）考核機(jī)制

小組合作式的學(xué)習(xí)模式能夠真正長久地發(fā)揮自身的作用，還需要良好的考核機(jī)制作為保障。當(dāng)一個(gè)小組完成自己的任務(wù)時(shí)，比如小組完成了課堂的講解，教師要根據(jù)主講人的講課情況、制作PPT的水準(zhǔn)、小組整體的情況進(jìn)行打分，這個(gè)分?jǐn)?shù)要和學(xué)生的平時(shí)分掛鉤，并與最終的分?jǐn)?shù)有關(guān)，讓學(xué)生看到小組合作的重要性，并積極投身其中，展現(xiàn)自己的才華，教師在進(jìn)行打分的時(shí)候，也要關(guān)注小組成員的進(jìn)步，對成長特別快的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

小組內(nèi)部成員也應(yīng)當(dāng)互相評分，在小組的合作過程中，一定是有人付出了很多的，對于這樣的成員，應(yīng)當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，在小組內(nèi)部互評的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況互相評價(jià)，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，貢獻(xiàn)多的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給出更高的分?jǐn)?shù)，而表現(xiàn)不積極的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給出低分，將最終的小組成員的分?jǐn)?shù)，進(jìn)行平均，作為學(xué)生平時(shí)成績的參考項(xiàng)目。

綜上所述，本文主要分為兩大部分，首先是介紹了我校團(tuán)隊(duì)合作課程，重點(diǎn)介紹了所用的教材和課程內(nèi)容的安排重點(diǎn)，然后介紹了具體應(yīng)當(dāng)如何實(shí)踐開展，從明確團(tuán)隊(duì)合作的意義、構(gòu)建合作的團(tuán)隊(duì)、合理安排團(tuán)隊(duì)的任務(wù)和制定考核機(jī)制這四個(gè)方面明確介紹了實(shí)踐的方法，希望能為技校教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與分析提供發(fā)展的思路。

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