（湖北工業(yè)大學職業(yè)技術(shù)師范學院，湖北 武漢 430068）

[摘 要] 現(xiàn)階段在職業(yè)院校中德育工作逐漸引起了教育界的重視，德育工作對學生的發(fā)展起著方向引導方面的作用，因此必須加強德育隊伍的建設(shè)工作，從而促進學生的德育發(fā)展，通過分析現(xiàn)階段職業(yè)院校德育工作的重要意義以及德育隊伍建設(shè)現(xiàn)狀，并提出了加強德育隊伍建設(shè)的具體策略研究。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；德育教育；師資建設(shè)

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0124-01

一、在職業(yè)院校加強教師德育建設(shè)的重要意義

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，制造業(yè)獲得到了廣大的發(fā)展空間，對高級技能人才產(chǎn)生了大量的需求，在這種經(jīng)濟社會背景下，職業(yè)院校的發(fā)展得到了國家的大力支持與鼓勵。職業(yè)教育的目的是為社會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的具有專業(yè)就業(yè)技能的人才，但同時對學生的德育工作不能忽視，因此必須加強職業(yè)院校德育教師的培養(yǎng)工作，提高德育教師的政治素質(zhì)以及專業(yè)理論知識，在教學實踐中提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及對學生的輔導工作質(zhì)量，為職業(yè)院校的發(fā)展提供有力的德育方面的支持。

二、現(xiàn)階段職業(yè)院校教師德育建設(shè)現(xiàn)狀

隨著國家對職業(yè)院校的重視，職業(yè)學院取得了長足的發(fā)展，教師隊伍建設(shè)逐漸完善，但是教師隊伍德育建設(shè)方面依然存在著很多的問題，諸如教師對學生的職責意識有限、缺乏對學生的關(guān)愛、教師的言行舉止有待提高等，從這三個方面進行分析。

（一）教師對學生的職責意識有限

職業(yè)院校德育教師對學生的教育承擔著重要的作用，教師應(yīng)當具有強烈的職業(yè)意識，愛崗敬業(yè)，積極研究教學方法。但是在對職業(yè)院校學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少德育教師的課堂氛圍不夠活躍，教學方式比較單一，缺乏激情，教學感染力有限。部分教師專業(yè)素質(zhì)不夠過硬，上課照本宣科，課堂上甚至出現(xiàn)學生睡覺的現(xiàn)象。

（二）缺乏對學生的關(guān)愛

德育教師的工作是加強學生的德育意識，提高學生的思想政治與思想品德素養(yǎng)，專注學生的心理方面，這就要求教師工作中應(yīng)當加強對學生的關(guān)愛和心理輔導，及時關(guān)注學生的心理健康狀況以及心理發(fā)展趨勢。師德師范的核心思想就是關(guān)愛學生，這對德育教師來說更為重要，但是在職業(yè)院校發(fā)展現(xiàn)狀中，不少德育教師對學生的關(guān)愛很有限，缺乏與學生之間的面對面交流，沒有定期對學生的心理狀況進行輔導。

（三）教師的言行舉止有待提高

德育教師的言行舉止對學生有直接的影響，學生是易于進行模仿的。同時，不良的言行舉止也不利于教師樹立在學生中的威信，所以教師課堂上進行授課時，學生不夠信服。就具體表現(xiàn)來說，有的教師在上課中對學生不夠尊重，對學生進行變相諷刺與挖苦，在授課時出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，或者在上課時接聽電話處理私人問題，或者在校園內(nèi)抽煙，沒有給學生起到良好的表率

作用。

三、加強職業(yè)院校師資隊伍德育建設(shè)的策略研究

根據(jù)目前高等職業(yè)技術(shù)學院教師德育建設(shè)中存在的問題，在職業(yè)學院建設(shè)中應(yīng)當把教師的德育建工作放在學校工作中的重要地位，采取切實有效的措施加強教師的德育建設(shè)，例如完善職業(yè)院校德育教師的引入機制、構(gòu)建德育教師發(fā)展的有效平臺以及加強教師德育方面的績效考核，從這三個方面進行了具體的論述。

（一）完善職業(yè)院校德育教師的引入機制

在職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)中應(yīng)當完善德育教師的引入機制，制定一套嚴格的流程，加強德育教師的選拔和聘用，做到德才兼?zhèn)鋼駜?yōu)錄取。在具體的學校工作中，可以引入一批專業(yè)理論知識強的心理學專業(yè)人才對學生的心理狀況進行輔導。加強對教師的培訓，優(yōu)化教師的知識體系，提高其思想道德水平。

（二）構(gòu)建德育教師發(fā)展的有效平臺

首先是資金保障平臺的搭建，這主要要求職業(yè)院校領(lǐng)導層提高對教師德育建設(shè)的認識，在政策的支持下有效利用財政資金以及學校相關(guān)建設(shè)資金，組織德育課教師開展教學實踐活動。其次是擴寬教師進行教學的信息來源平臺。德育教師工作中需要準備大量的教學信息，可以通過教學培訓、網(wǎng)絡(luò)平臺學習以及教研小組探討等方式加強德育教師自身綜合素質(zhì)的提升。

（三）加強教師德育方面的績效考核

績效考評制度是對教師年度表現(xiàn)的綜合考評，對教師的日常工作具有重要的激勵作用。職業(yè)院校應(yīng)該建立并完善針對德育教師工作表現(xiàn)的考評機制，提高德育教師的教學責任感，給教師施加一定的壓力。把師德考核列入年度考核計劃之中，作為教師晉升的重要參考。對德育工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行一定的物質(zhì)和精神雙重獎勵，促使教師在日常工作學習中加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，提高開展德育工作的積極性。

在職業(yè)院校德育工作開展過程中，德育教師的專業(yè)素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用，因此德育教師應(yīng)當加強責任意識，提高業(yè)務(wù)水平，提高德育工作的積極性。為此，職業(yè)院校領(lǐng)導應(yīng)當引進一批優(yōu)秀的專業(yè)人才，構(gòu)建德育教師發(fā)展的有效平臺，加強教師德育方面的績效考核，促進德育教師工作的開展。

參考文獻：

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