（永州職業(yè)技術學院計算機信息管理系，湖南 永州 425100）

[摘 要] 隨著計算機技術的飛速發(fā)展和計算機應用的廣泛普及，當今社會對求職人員的計算機實踐應用能力的要求也越來越高。然而，不可忽視的是大多數(shù)高職學生在計算機實際應用方面存在短板。針對這種情況，高職任課教師應因材施教，進行相應的教學改革和創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)提高學生的應用能力。就計算機發(fā)展的現(xiàn)狀、目前高職學生的基礎水平、培養(yǎng)目標和制訂教學方案四點展開論述。

[關 鍵 詞] 計算機應用；應用能力；實踐；教學方案

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0095-01

一、計算機技術應用

在現(xiàn)代社會，計算機已廣泛應用到軍事、科技、經濟、文化等各個領域，成為人們的好幫手。在生活中，智能化機器越來越多地涌現(xiàn)，這些都離不開計算機技術的發(fā)展。工作單位中的人臉識別、指紋打卡和其他的各種高級安保措施，智能機器人等都是計算機技術發(fā)展下的產物。在科研領域，人們使用計算機進行各種復雜的運算以及大量數(shù)據(jù)的處理，如衛(wèi)星飛行的軌跡、天氣預報中的數(shù)據(jù)處理等，計算機高速準確的計算速度提高了工作和生活的效率。

二、高職學生的計算機能力基礎

目前，高職學生普遍出現(xiàn)計算機實際應用能力較弱的狀況。很多學生在進入高職學校前使用電腦的次數(shù)較少，對計算機技術的了解少之又少，甚至有少部分邊遠貧困地區(qū)的學生使用電腦的次數(shù)屈指可數(shù)，這就造成了在學習中難以理解學習內容，對學習感到厭煩的問題，這些都是在教學過程中需要克服的問題。而對于熟悉電腦的一些學生而言，他們可能會有一種驕傲的心態(tài)，對所學內容不以為然，然而長時間下來，也會慢慢地跟不上教師的進度，學習吃力，最終也一無所獲。但是也有一些學生熱愛鉆研，基礎好，愿意學。但是大多數(shù)高職學生的計算機應用能力是薄弱的，改變這一現(xiàn)狀也是必需的。

三、教學培養(yǎng)目標

首先，提升學生的學習興趣，改善固有的教學模式，注重創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的學習能力，理論與實踐同步。將現(xiàn)有的教育模式進行創(chuàng)新，如將微課運用其中。微課在高職計算機課程教學中，可以有效地提高課堂的教學質量，拓展教學空間，教師可以根據(jù)高職計算機的教學目標和教學內容，采取合適的教學系統(tǒng)和步驟，制作針對性較強的微課，實現(xiàn)課前預習、課堂教學、上機實訓和課后復習，使學生對知識點進行掌握。

其次，將學習與生活實際接軌，傳授最有用的實際技能。例如，在教育過程中，引入計算機領域實際的案例進行練習和評測，使學生學有所用，學用結合。

四、制訂教學方案

（一）抓基礎，提興趣，重實踐

面對高職學生計算機能力普遍較弱的情況，教學的方向應重在基礎和實踐。從最簡單的開始教起、學起、做起、練起，循序漸進，由淺入深，從入門到精通，這些都是來自于每一天的積累。從簡單的中英文輸入，Windows的基本操作、Word文字處理軟件、Excel電子表格、數(shù)據(jù)庫和Internet的使用到復雜的制作小網頁、編程、APP開發(fā)、系統(tǒng)開發(fā)，這些都是需要不斷地消化吸收掌握。有了基礎后，再慢慢教給學生復雜的知識，以防學生的積極性遭受打擊。在教學過程中，應避免“灌輸式”“填鴨式”教學模式，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生對計算機實際應用的興趣是打開知識大門最好的鑰匙，可以給學生最好的鼓勵。我們應該注意摒棄一味地進行理論知識的講解，淡化理論，強調實際應用，但與此同時，也不能忽視理論，要理論與實踐齊頭并進。

（二）與時俱進，培養(yǎng)學習能力與核心競爭力

隨著計算機科技的不斷進步，它的實用技能也在不斷擴大，而往往我們的教科書版本內容的更新遠遠落后于現(xiàn)代科技發(fā)展的速度，這就要求相關從教人員自身要不斷保持對新事物、新技術的學習熱情，只有這樣，才能帶給學生符合時代發(fā)展要求的技術。但是知識是沒有窮盡的，人們也無法掌握所有的知識，因此最重要的是培養(yǎng)學習能力，這也決定了學生的適應速度，決定了學生之后在市場的核心價值。在平時的練習中，教師可以經常給學生列舉實用商業(yè)例子，或是課后布置相應的設計任務，鍛煉學生的動手能力。

（三）因材施教，各個擊破

學生的基礎、接受能力不一，因此教學方法也要因人而異。接受能力強的學生可以更深一步地拓寬他們的知識面，讓他們學習挑戰(zhàn)難度稍大的編程，努力成為尖端型人才；能力稍弱的學生則應熟練掌握一些商場常用的軟件，精通一兩個熱門軟件，以確保在應聘工作時能有一技之長。也可以根據(jù)學生的喜好，比如喜歡繪畫的學生可以學習PS技術，這一技術在綜藝的后期效果制作、視頻創(chuàng)作、美術各個方面的應用都非?；馃?，在平時的生活中就可以不斷提高，真實有用；喜歡游戲的學生可以嘗試制作簡單的小游戲，根據(jù)興趣更能激發(fā)學生的表現(xiàn)力。

五、總結

高職教師應在每節(jié)課結束之前加入一些總結和拓展模塊內容，讓學生更加系統(tǒng)地掌握內容并拓寬學生的視野，還可以將微課堂運用于計算機技術與軟件專業(yè)課程中，讓學生真正地掌握知識點的實際應用。

參考文獻：

[1]劉娜，劉沖.高職計算機課程實施“微課”進課堂的思考[J].產業(yè)與科技論壇，2016，14（18）：215-216.

[2]顧鵬堯.“微課”在高職教學中的應用策略研究[J].計算機時代，2015（9）：56-57.