（新疆哈密第十三師職業(yè)技術學校，新疆 哈密 839000）

[摘 要] 21世紀以來，中國社會經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，迎來了發(fā)展機遇。為了滿足社會的人才需求，國家非常重視職業(yè)技術人員的教育問題。作為一名中職學校的英語教師，為了能夠有效培養(yǎng)學生英語實際應用的能力，必須轉變傳統(tǒng)的教學方式，注重提高課堂教學效率、質量。主要探究怎樣創(chuàng)新中職英語課堂教學，以便提高中職學生的英語學習與應用能力和實現(xiàn)課堂教學的高效、高質。

[關 鍵 詞] 中職教育；英語教學；創(chuàng)新課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0080-01

一、建立和諧師生關系，營造愉快的學習氛圍

為了改變原有中職英語教學死板枯燥的特點，必須對中職英語課堂進行改革、創(chuàng)新。在中職英語教學的過程中，教師要通過自己高尚的品德、淵博的知識、幽默風趣的語言去感染學生，讓他們能夠專心于自己的講課。要通過自己的真誠去博得學生的信賴，激發(fā)他們學習的熱情。要相互理解和尊重，實現(xiàn)人格上的平等。教師只有努力這樣去做才能拉近與學生之間的距離，進而與學生敞開心扉進行溝通交流，最終師生之間的關系就變得十分的和諧。和諧的課堂氣氛就會使得教學者和受教者雙方都非常的輕松，因為和諧的師生關系是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。此外，教師要展現(xiàn)個人的人格魅力，這樣有利于縮短師生間的心理距離，調(diào)動學生的學習興趣，學生會主動、積極地去和老師交流，愉快接受老師的知識，課堂教學活動的開展就非常順利。教學時，教師要用欣賞的眼光對待學生的每一個提問、每一次回答，對學生要多給予言語上的鼓勵，保護學生的自尊心和培養(yǎng)學生的信心。同時，根據(jù)中職生普遍存在好動、愛說、愛唱的特點，為了有效調(diào)動他們上課的積極性，教師在課堂活動設計中，有意識地加入角色扮演、唱英文歌、猜謎語等活動來活躍課堂氣氛，讓學生感受到學習英語是多么的快樂。通過這樣的舉措，師生之間更加互愛互敬，學習氛圍變得更加的濃烈，英語課堂就變得更加的有吸引力，學生學得愉快，教師教得輕松。

二、轉變教學理念，追求教學手段的多樣化

傳統(tǒng)的中職英語教學往往以教師為中心進行教學，學生僅僅扮演著被動地聽、記筆記的角色，忽視了學生的主觀能動性。因此，現(xiàn)代化的中職英語教學必須對原有的教學模式進行改革、創(chuàng)新，以便發(fā)揮學生的主體地位，切實提高學生英語的說、聽能力。教師在進行中職英語教學的過程中，要樹立新的教學理念，以實用為導向，以學生為主體，創(chuàng)建合適的語言環(huán)境，以便學生更好地融入英語教學中。因此，教師要設計各種各樣的教學手段來激發(fā)學生學習的興趣。

首先，教師可以創(chuàng)設吸引學生主動參與的教學情境。英語的學習過程離不開多說多聽，所以英語是一門實踐性很強的學科。為了很好地吸引學生，教師應該嘗試設計一些日常生活情境和職業(yè)生活情境，模擬真實的語言環(huán)境，給予學生更多的說、聽機會，學生對這些熟悉的或想要了解的語境產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使得學生學習更加的愉悅，通過互動式學習更易使得學生掌握英語的知識點。其次，教師要善于利用多媒體技術進行教學。多媒體具有形象、直觀的特點，可以很好地對知識點進行整合，有助于豐富英語教學的內(nèi)容，還易于吸引學生的注意力，提高課堂教學的效率和質量。最后，教師可以采用趣味教學法進行教學，活躍課堂氣氛和調(diào)動學生的積極性。趣味教學法就是教師在教學的過程中可以講一些風趣的英語笑話、國外的文化風俗、生動的英語故事等來吸引學生的注意力，還可以組織一些競賽活動，通過模擬對話賽、看圖說話賽、英文歌曲比賽等活動來促進學生的英語交流能力。這些活動可以有效豐富教學內(nèi)容，調(diào)動學生學習英語的興趣，從而促進學生英語水平提高。

三、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力

一名成功的教師在于傳授學生怎樣去學習、怎樣去獲取知識的方法，而不是死教書。英語創(chuàng)新課堂的建設以圍繞怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力為切入點，最終實現(xiàn)促進學生全面素質提高的目標。教師在中職英語教學的過程中，要善于把教材的內(nèi)容與學生的興趣、愛好聯(lián)系在一起，在教授知識的時候，運用趣味教學法來滿足學生的好奇心，讓他們積極主動地融入課堂學習氛圍中，運用討論式、質疑式的方法來幫助學生進行思維的發(fā)散。同時，教師要進一步對教材中蘊含的創(chuàng)造性因素進行挖掘，通過有效的情境設置，來豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。此外，教師還應該設計一些新穎并能引起學生產(chǎn)生共鳴的問題，讓學生進行獨立思考，再進行相互溝通、交流，促進大家思維的共同發(fā)散。每堂課，教師應留出一定的時間和空間，提煉出一些關鍵詞語來讓學生根據(jù)自身的知識編一些內(nèi)容，以便對文章知識點進行回顧；或者由學生自己來創(chuàng)設情境，自由討論和表演。讓學生自由發(fā)散、編寫新的內(nèi)容，可以使學生在相互交流中獲益，從而靈活運用語言知識。總之，教師在對中職學生進行英語課教學時，應該注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這樣不僅有助于提升學生的創(chuàng)新思維能力，還有助于提高英語的素養(yǎng)。

總之，社會的發(fā)展離不開技術人才，而中職教育的目的就是培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的應用型技術人員。中職英語教學的目標是讓學生具備一定語言綜合運用能力，因而必須對現(xiàn)有的課堂教學模式進行創(chuàng)新。創(chuàng)新職業(yè)教育理念強調(diào)教師的課堂教學必須以學生為主體、以實用為導向，創(chuàng)新教學方式，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂的氣氛。總之，課堂教學要充分調(diào)動學生的學習熱情和興趣，這樣才能實現(xiàn)有效課堂教學目標，實現(xiàn)為社會和企業(yè)輸送技術能力強、綜合素質高的綜合型技術人才。

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