（廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院，廣東 廣州 510663）

[摘 要] 專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置是專(zhuān)業(yè)建設(shè)非常重要的環(huán)節(jié)，著眼于職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，立足廣東計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)人才市場(chǎng)需求，緊抓校企合作，研究分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位所必需的職業(yè)能力，最終確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)分方向的專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)：前三個(gè)學(xué)期立足網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，考取“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員（三級(jí)）”證書(shū)，后兩個(gè)學(xué)期分三個(gè)方向（網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全和云計(jì)算）進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)和崗位需求的畢業(yè)生。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程開(kāi)發(fā)；學(xué)習(xí)能力；崗位驅(qū)動(dòng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0036-02

目前我國(guó)正處于工業(yè)化和城市化轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)各類(lèi)技能型人才的需求量大，同時(shí)也需要許多對(duì)技能要求不高的服務(wù)性勞動(dòng)力，職業(yè)教育是大有用武之地的。但總體上說(shuō)，職業(yè)教育仍是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，國(guó)家也高度重視職業(yè)教育發(fā)展，為推進(jìn)職業(yè)教育，國(guó)家政策也進(jìn)行了相當(dāng)?shù)膬A斜和資金支持，包括農(nóng)村戶(hù)口學(xué)生免三年學(xué)費(fèi)，職業(yè)教育送下鄉(xiāng)等，這些都是實(shí)實(shí)在在的利國(guó)利民的事，可以說(shuō)，職業(yè)教育已經(jīng)成為廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。

面對(duì)如此大的經(jīng)濟(jì)和政治優(yōu)勢(shì)，我們職業(yè)教育人也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，努力做好本職工作，確立最專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)。

一、專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

（一）職業(yè)學(xué)校生源情況

隨著普通本科院校以及普通高中的大量擴(kuò)招，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量也隨之嚴(yán)重下滑。雖然職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較好，但是，這些優(yōu)點(diǎn)卻與生源學(xué)習(xí)能力較差形成強(qiáng)烈反差，這是所有職業(yè)學(xué)校必須面對(duì)的教育問(wèn)題。

（二）專(zhuān)業(yè)與課程體系建設(shè)要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

不論是理論課，還是實(shí)操課程，教學(xué)內(nèi)容都要“量體裁衣”，不能只考慮教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)與完善，而忽略了“層次化”教學(xué)。怎樣化繁為簡(jiǎn)，怎樣難度適中，也是課程體系建設(shè)要面對(duì)的基本問(wèn)題之一。

二、企業(yè)崗位需求對(duì)專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置的影響

（一）企業(yè)的建議

通過(guò)對(duì)企業(yè)的走訪和調(diào)研，企業(yè)給了我們很多寶貴的意見(jiàn)，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：（1）樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞和敬業(yè)精神的培養(yǎng)；（2）提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)；（3）設(shè)置核心專(zhuān)業(yè)課，課程設(shè)置要緊跟時(shí)代步伐，為學(xué)生就業(yè)和未來(lái)發(fā)展打好鋪墊。

（二）企業(yè)崗位的具體需求

2017年1月22日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告顯示，截至2016年12月底，在我國(guó)大陸31個(gè)省、直轄市與自治區(qū)中，網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到7.31億人，全年共計(jì)新增網(wǎng)民4299萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%；網(wǎng)民中的手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.95億人，全年共計(jì)新增手機(jī)網(wǎng)民7550萬(wàn)人。

隨著我國(guó)信息化進(jìn)程的快速發(fā)展和逐步深入，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求也呈現(xiàn)多元化、多樣化；未來(lái)5年，我國(guó)對(duì)從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等新型網(wǎng)絡(luò)人才的需求將達(dá)到120萬(wàn)人以上，亟需一大批既懂得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又懂得經(jīng)營(yíng)管理的信息化人才，網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)等方面的人才缺口巨大。

三、本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)分方向教學(xué)計(jì)劃

我們廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院計(jì)算機(jī)系網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，可以說(shuō)也是緊跟時(shí)代潮流的，一年一小變，三年一大變，幾乎很少有課程安排表能夠堅(jiān)持2個(gè)學(xué)年以上的。

鑒于以上諸多考慮，本學(xué)期我們網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)打算將專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行更加細(xì)致的劃分，并且對(duì)下個(gè)學(xué)期新入學(xué)的2017級(jí)新生施行：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)將從第二學(xué)年下學(xué)期起劃分3個(gè)方向：網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全和云計(jì)算，其中，所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生將在第二學(xué)年上學(xué)期考取計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員（三級(jí)）證書(shū)。

（一）第1、2、3學(xué)期的課程設(shè)置

由于第3學(xué)期要考《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員（三級(jí)）》證書(shū)，所以第1～3學(xué)期除了基本的公共課（語(yǔ)文、英語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、體育）和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程（圖像處理、網(wǎng)頁(yè)制作三劍客）等，其他課程都是圍繞考證展開(kāi)，比如，考證理論知識(shí)為基礎(chǔ)課程計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)操部分為基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和路由交換配置設(shè)置。

備注：如果工信部取消該職業(yè)工種的考證，我們也會(huì)改考軟考網(wǎng)絡(luò)管理員，到時(shí)具體課程設(shè)置會(huì)再做進(jìn)一步的修訂。

（二）第4、5學(xué)期的課程設(shè)置

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入第4學(xué)期，也就是已經(jīng)基本完成了考證任務(wù)之后，所有學(xué)生將會(huì)被分為三個(gè)方向進(jìn)行不同內(nèi)容的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，分別是網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全和云計(jì)算。

1.網(wǎng)絡(luò)管理方向

（1）培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)管理方向培養(yǎng)的是從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作的，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作能力，并能熟練運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上作業(yè)的高級(jí)管理人員或技術(shù)人員。學(xué)生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，能組建局域網(wǎng)，能利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的收集與處理，能參與小型管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、維護(hù)和管理。

本專(zhuān)業(yè)涵蓋的職業(yè)（工種）為局域網(wǎng)高級(jí)管理員，可選職業(yè)工種有高級(jí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作員、高級(jí)Photoshop操作員。

（2）主要課程

網(wǎng)頁(yè)制作三劍客、ASP.NET（C#平臺(tái)）：掌握網(wǎng)頁(yè)制作的基本操作、技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；會(huì)用記事本、Dreamweaver、FrontPage等工具編輯ASP程序；使學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)、交互的Web應(yīng)用程序設(shè)計(jì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，能用所學(xué)的ASP技術(shù)開(kāi)發(fā)出具有交互能力的Web應(yīng)用程序，并對(duì)B/S程序設(shè)計(jì)模式的設(shè)計(jì)思想有一個(gè)全面的了解。

Linux操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理：全面地介紹組建局域網(wǎng)和搭建廣域網(wǎng)的硬件設(shè)備，重點(diǎn)介紹交換機(jī)、路由器和防火墻，為進(jìn)一步考證（網(wǎng)絡(luò)技師或者軟考網(wǎng)絡(luò)工程師）做準(zhǔn)備。

XML、SQL：多方面拓展學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊視野，提高自身素質(zhì)，并為學(xué)生打開(kāi)另外一扇門(mén)，為就業(yè)與擇業(yè)做充足準(zhǔn)備。

網(wǎng)絡(luò)管理高級(jí)：這門(mén)課程將在最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，并且課時(shí)將會(huì)達(dá)到192學(xué)時(shí)，通過(guò)實(shí)例，將全面提升學(xué)生對(duì)于中小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理能力，提升路由器、交換機(jī)的實(shí)際配置操作能力，讓學(xué)生真正感覺(jué)學(xué)到了一些能夠?qū)W以致用的東西。

2.信息安全方向

（1）培養(yǎng)目標(biāo)

信息安全專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的交叉學(xué)科，主要研究確保信息安全的科學(xué)和技術(shù)，培養(yǎng)能夠從事計(jì)算機(jī)、通信、電子信息、電子商務(wù)、電子金融、電子政務(wù)等領(lǐng)域的信息安全專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。

本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備開(kāi)發(fā)信息系統(tǒng)的軟硬件、規(guī)劃和設(shè)計(jì)安全信息系統(tǒng)的能力，能對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，為信息系統(tǒng)安全開(kāi)發(fā)和制定安全策略和安全方案。

（2）主要課程

網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用密碼學(xué)、病毒攻擊與防御、安全編程技術(shù)：此類(lèi)型課程在設(shè)置上圍繞信息安全目標(biāo)，注重計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合，全面了解網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)設(shè)施的安全信息，評(píng)估安全風(fēng)險(xiǎn)，從而能夠開(kāi)發(fā)和制定出最為合適的安全策略和

方案。

信息安全綜合實(shí)訓(xùn)：這門(mén)課將在最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，并且課時(shí)將會(huì)達(dá)到192學(xué)時(shí)，將會(huì)列舉目前行業(yè)最常遇到信息安全問(wèn)題實(shí)例，進(jìn)行綜合分析，充分利用最新建設(shè)的“信息安全實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室”，循序漸進(jìn)逐步逐個(gè)解決信息安全問(wèn)題，從而大幅度提升學(xué)生的綜合分析能力、實(shí)際運(yùn)用能力和操作、應(yīng)變能力。

3.云計(jì)算方向

（1）培養(yǎng)目標(biāo)

掌握云計(jì)算大數(shù)據(jù)技術(shù)基本概念、基本原理、基本方法、基本技術(shù)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和健康的身心素質(zhì)、良好的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，具備分析解決云計(jì)算和大數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題和技術(shù)的應(yīng)用能力。

該方向畢業(yè)生能夠通過(guò)與客戶(hù)溝通，按照需求進(jìn)行云計(jì)算規(guī)劃及優(yōu)化云平臺(tái)管理、服務(wù)架設(shè)、數(shù)據(jù)安全維護(hù)、性能優(yōu)化等的云平臺(tái)運(yùn)維，能對(duì)服務(wù)器及操作系統(tǒng)進(jìn)行選型、安裝和維護(hù)，以及外圍設(shè)備的安裝和維護(hù)，并且能勝任安全管理、文檔更新等工作。

（2）主要課程

LINUX、SQL、虛擬化技術(shù)及應(yīng)用、云應(yīng)用開(kāi)發(fā)：通過(guò)討論云計(jì)算的產(chǎn)生背景及發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生加深對(duì)云計(jì)算的認(rèn)識(shí)，提升對(duì)于專(zhuān)業(yè)的興趣和信心，然后介紹云計(jì)算平臺(tái)及關(guān)鍵技術(shù)、云計(jì)算安全問(wèn)題、虛擬化與云計(jì)算、云計(jì)算數(shù)據(jù)庫(kù)的研究、云計(jì)算的實(shí)用化、云制造、云計(jì)算服務(wù)與大規(guī)模定制模式應(yīng)用、云計(jì)算的未來(lái)及面臨的挑戰(zhàn)；讓學(xué)生初步進(jìn)入云計(jì)算的世界，理解相關(guān)的技術(shù)概念，了解云計(jì)算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)其他課程打下基礎(chǔ)。

云計(jì)算與大數(shù)據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)：這門(mén)課將在最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，并且課時(shí)將會(huì)達(dá)到192學(xué)時(shí)，本課程是以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心、工作過(guò)程為主線，主要培養(yǎng)學(xué)生初步具備的云網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)規(guī)劃能力，云網(wǎng)絡(luò)故障診斷與排除的能力，具備初步云網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力，利用云計(jì)算相關(guān)技術(shù)構(gòu)建應(yīng)用程序應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合傳統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，研究在云計(jì)算背景下進(jìn)行IT開(kāi)發(fā)的基本技術(shù)、基本技能，根據(jù)場(chǎng)景選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)與架構(gòu)等。

4.三個(gè)方向?qū)I(yè)的相同課程

綜合布線、IT市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：此三門(mén)課程將分三個(gè)不同方向同時(shí)開(kāi)設(shè)。綜合布線使用非常專(zhuān)業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室”，模擬真實(shí)布線環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行綜合布線工程設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、測(cè)試和維護(hù)的訓(xùn)練，掌握綜合布線工程技術(shù)流程。IT市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)讓學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本知識(shí)、理論和方法，并將其靈活應(yīng)用于IT產(chǎn)品，從而為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)服務(wù)，讓學(xué)生能既有專(zhuān)業(yè)技術(shù)，又能轉(zhuǎn)型銷(xiāo)售，成為真正的應(yīng)用型人才。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)代表了未來(lái)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個(gè)方向，通過(guò)“物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室”的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，增加就業(yè)率。

另外，由于篇幅有限，“專(zhuān)業(yè)授課進(jìn)程表”暫不附加。

總之，職業(yè)教育任重道遠(yuǎn)，我們作為職業(yè)教育者要一起努力，充分利用一切資源，盡最大力量，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)子培養(yǎng)成為既有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，又能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和變化的新時(shí)代人才。

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作者簡(jiǎn)介：張燦（1981—），男，漢族，河南潢川人，學(xué)士，助理講師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教研教改。