（長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130013）

[摘 要] 汽車營(yíng)銷英語(yǔ)是英語(yǔ)應(yīng)用于汽車領(lǐng)域的一種新的嘗試，基于TOPCARES-CDIO理念下的教學(xué)體系，對(duì)課程進(jìn)行了重新定義。與傳統(tǒng)的汽車營(yíng)銷英語(yǔ)教學(xué)相比，新的理念具備新思路，情境設(shè)計(jì)、領(lǐng)域設(shè)計(jì)、目標(biāo)定位都更加清晰，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)，將教學(xué)梳理為系統(tǒng)內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量與水平。

[關(guān) 鍵 詞] TOPCARES-CDIO理念；汽車營(yíng)銷英語(yǔ)；課程教學(xué)；體系構(gòu)建

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0020-01

隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富與完善，人們的生活質(zhì)量不斷提高，汽車也逐漸成為家庭的必需品，有關(guān)汽車營(yíng)銷的課程也開(kāi)始出現(xiàn)。汽車營(yíng)銷英語(yǔ)是英語(yǔ)與銷售結(jié)合在一起的一門(mén)學(xué)科，教學(xué)目的在于培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)的全面人才，通過(guò)汽車性能、保險(xiǎn)、成本以及售后服務(wù)與英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)合，輸送銷售人員。在新的教學(xué)過(guò)程中，融入TOPCARES-CDIO理念，可以做好教學(xué)的整合，使課程變得更加嚴(yán)謹(jǐn)和有層次。

一、TOPCARES-CDIO理念及其與汽車營(yíng)銷的融合

教育教學(xué)的不斷完善催生出了TOPCARES-CDIO理念，該種教學(xué)模式主要包括三個(gè)部分：（1）對(duì)原景的描述，借助的是視覺(jué)感受來(lái)實(shí)施教學(xué)；（2）對(duì)教學(xué)進(jìn)行闡述，規(guī)定系統(tǒng)教學(xué)必須以基礎(chǔ)為主導(dǎo)，并加入個(gè)人能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和技術(shù)能力的教學(xué)；（3）通過(guò)建立模型系統(tǒng)與12標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)與實(shí)際結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

汽車營(yíng)銷英語(yǔ)基于TOPCARES-CDIO理念下的應(yīng)用，是將英語(yǔ)作為溝通工具的一種嘗試，希望通過(guò)不同的服務(wù)總結(jié)汽車銷售的任務(wù)，建立行業(yè)準(zhǔn)則，設(shè)計(jì)教學(xué)的新方法，制定課程計(jì)劃，并以教學(xué)目標(biāo)為方向開(kāi)展的教學(xué)。

二、基于TOPCARES-CDIO理念的“汽車營(yíng)銷英語(yǔ)”課程教學(xué)體系構(gòu)建的意義

（一）設(shè)立崗位群體，提高就業(yè)率

近年來(lái)，高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)成為了制約社會(huì)發(fā)展的主要原因，汽車銷售行業(yè)的興起，對(duì)銷售人才提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究發(fā)現(xiàn)，基于TOPCARES-CDIO理念的“汽車營(yíng)銷英語(yǔ)”課程教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)性更強(qiáng)，學(xué)生對(duì)汽車銷售有更深層次的了解，工作起來(lái)?xiàng)l理性更強(qiáng)，就業(yè)率逐步提高。

（二）鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

工作能力是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的素養(yǎng)，通過(guò)TOPCARES-CDIO理念開(kāi)展汽車營(yíng)銷英語(yǔ)課程的教學(xué)更具針對(duì)性，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際也有了更高的關(guān)聯(lián)度。另外，新的理念強(qiáng)調(diào)雙線教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)的情景、環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，并在課程中融入了與汽車銷售有關(guān)的咨詢、測(cè)試、談判等內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不僅涵蓋英語(yǔ)汽車銷售知識(shí)，還包括服務(wù)水平的延伸，對(duì)學(xué)生工作能力的提高具有積極的作用。

（三）增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

首先，評(píng)估內(nèi)容的TOPCARES-CDIO理念化。課程學(xué)習(xí)者的受教育檔案袋是依據(jù)形成性考核思想，由課程學(xué)習(xí)者、任課教師、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師共同建立起來(lái)記錄課程學(xué)習(xí)者英語(yǔ)受教育行為和完成各項(xiàng)任務(wù)情況的檔案袋。因此它能為課程學(xué)習(xí)者和教師提供全方位、多層次和綜合性的受教育信息?？谡Z(yǔ)能力的檢驗(yàn)是讓學(xué)生根據(jù)抽到的話題所創(chuàng)設(shè)的情景做有關(guān)汽車維修、汽車推銷語(yǔ)境中的對(duì)話。

其次，評(píng)估過(guò)程的TOPCARES-CDIO理念化。評(píng)估過(guò)程是評(píng)價(jià)的一種跟蹤考評(píng)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，過(guò)程評(píng)定也分為兩大類。（1）要做好項(xiàng)目資料的搜集，建立英語(yǔ)汽車銷售資料庫(kù)；（2）要展開(kāi)多層次評(píng)定，在學(xué)期期末做好反饋，得出總成績(jī)。

最后，評(píng)估主體的TOPCARES-CDIO理念化。由傳統(tǒng)的任課教師為主體評(píng)估升級(jí)為任課教師、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師、課程學(xué)習(xí)者本人、課程學(xué)習(xí)者團(tuán)隊(duì)、職業(yè)英文水平測(cè)評(píng)認(rèn)證機(jī)構(gòu)等TOPCARES-CDIO理念主體評(píng)估。使課程學(xué)習(xí)者從被動(dòng)的受試者升級(jí)為考核的主動(dòng)參與者。

總的來(lái)說(shuō)，汽車營(yíng)銷英語(yǔ)是一門(mén)重要的學(xué)科，它是通過(guò)汽車銷售與英語(yǔ)的結(jié)合實(shí)施的一種教學(xué)，旨在提升學(xué)生的雙重能力，讓學(xué)生具備更高的能力，與市場(chǎng)需求接軌。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中還要引入TOPCARES-CDIO理念，從多個(gè)層次開(kāi)展教學(xué)，做到評(píng)估內(nèi)容、過(guò)程與主體的理念化，并通過(guò)教學(xué)體系的構(gòu)建，鍛煉學(xué)生的工作能力，培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際用人標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才，解決汽車跨國(guó)家銷售的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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①本文系吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于TOPCARES-CDIO理念的‘汽車營(yíng)銷英語(yǔ)’課程教學(xué)體系構(gòu)建及其應(yīng)用研究”（吉教科文合字〔2016〕第598號(hào)）的階段成果。

作者簡(jiǎn)介：王洋，長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校講師，碩士，研究方向：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，ESP英語(yǔ)教學(xué)，二語(yǔ)習(xí)得。