（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院媒體傳播系，廣東 東莞 523000）

[摘 要] 隨著自媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，從而導(dǎo)致高校思想政治教育工作受到了前所未有的沖擊。高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的骨干力量，必須充分認(rèn)識自媒體的價(jià)值，提升自身媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)渠道建設(shè)，積極利用自媒體的資源平臺，加強(qiáng)對學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，拓展教育途徑，以提高其育人的有效性。

[關(guān) 鍵 詞] 自媒體；高校輔導(dǎo)員；思想政治教育

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0154-02

在2016年12月7日至8日北京召開的全國高校思想政治工作會議中指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才?！薄白龊酶咝Ｋ枷胝喂ぷ鳎蚴露?、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”目前，QQ、微信、微博、MSN等自媒體已高度普及，自媒體時(shí)代對于大學(xué)生思想政治教育既是新的機(jī)遇也是新的挑戰(zhàn)。因此，新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育必須主動(dòng)搶占自媒體這一新的傳播陣地，掌握自媒體思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，使之成為大學(xué)生思想政治教育的新途徑。

一、自媒體給高校輔導(dǎo)員思政工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）自媒體多元化的特點(diǎn)增加了輔導(dǎo)員思政工作的難度

大學(xué)生作為自媒體的主要使用群體，他們的價(jià)值觀念和思維方式正日益改變。自媒體的信息具有不確定性和多樣性，甚至充斥著具有蠱惑性的不良信息，對于性格正在形成階段的大學(xué)生而言，其認(rèn)知和視野都有限，并不容易辨別、區(qū)分這些信息。在這種情況下，自媒體時(shí)代將會給大學(xué)生的價(jià)值取向、價(jià)值觀念帶來強(qiáng)烈的碰撞與沖擊。若不能加以正確的教育和引導(dǎo)，部分青年學(xué)生的價(jià)值觀念很容易迷失，政治信仰淡化，甚至影響其身心成長。社會應(yīng)加大力度規(guī)范自媒體的使用行為，同時(shí)高校教育應(yīng)加強(qiáng)教育和引導(dǎo)大學(xué)生確立健康的人格和倫理道德。

（二）自媒體交互性的特點(diǎn)弱化輔導(dǎo)員思政工作的主渠道

功能

以往課堂教學(xué)作為高校大學(xué)生思想政治教育的主渠道，教師通過課堂教學(xué)將信息傳遞給學(xué)生，教師作為傳播的主體，控制著信息傳播的主導(dǎo)權(quán)，課堂作為學(xué)生獲取重要信息的主要渠道之一，教師對于學(xué)生具有高度的權(quán)威。而自媒體的出現(xiàn)打破了高校等思想政治教育主體的信息壟斷，任何人都是麥克風(fēng)，都有自己的話語權(quán)，不僅可以隨時(shí)發(fā)布信息，還可以參與到各類重大時(shí)事和評論當(dāng)中。傳統(tǒng)的“一言堂”的高校思想政治工作方式，不僅不易被學(xué)生接受，甚至還可能使之產(chǎn)生逆反心理，輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作方式的改革勢在必行。

（三）自媒體信息化的特點(diǎn)降低輔導(dǎo)員的信息主導(dǎo)地位

自媒體時(shí)代下，學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦等終端隨時(shí)隨地了解社會資訊，選擇學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與輔導(dǎo)員老師同步掌握信息，使輔導(dǎo)員失去了話語來源的知識優(yōu)先權(quán)。微信開闊了大學(xué)生的視野，使大學(xué)生所面對的知識權(quán)威不再只是學(xué)校和老師，他們通過微信公眾號也可以關(guān)注社會熱點(diǎn)及學(xué)術(shù)前沿，可以直接獲取各界精英的知識共享，思想也被多元化的思潮所浸染。受教育者的自主性和獨(dú)立性增強(qiáng)了，他們不再迷信教育者的說教，而是通過與教育者的平等對話表達(dá)自己的意志。自媒體時(shí)代意味著大學(xué)生有可能先于教育者獲取更全面的信息，高校輔導(dǎo)員因喪失了以往的信息優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢而導(dǎo)致其信息主導(dǎo)者的地位全面降低。

二、自媒體給高校輔導(dǎo)員思政工作帶來的機(jī)遇

（一）自媒體提供了新的有效載體，擴(kuò)張了輔導(dǎo)員思政工作的合力

自媒體作為信息傳播平臺，其交互性和新穎性是傳統(tǒng)媒體所不具備的，其優(yōu)勢是資源豐富、傳輸便捷，不受時(shí)間和空間限制，可以隨時(shí)隨地開展思想政治工作，為大學(xué)生思想政治工作提供更加廣闊的平臺。例如，自媒體如微信中群聊、文件共享、訂閱公眾號、朋友圈等，師生通過這一新式交流平臺可以完成傳達(dá)思想政治教育話語和日常交流的工作，既能及時(shí)傳遞信息，形成潛移默化的教育，又可以實(shí)現(xiàn)無障礙交流，形成良好互動(dòng)。這不僅創(chuàng)新了思想政治教育話語的交流模式，改善了主客體間的關(guān)系，又大大增強(qiáng)了學(xué)生的廣泛參與性，使輔導(dǎo)員的思政工作合力影響得以擴(kuò)張。

（二）自媒體提供了更輕松的互動(dòng)平臺，提升了輔導(dǎo)員思政工作的張力

自媒體的一個(gè)重要特點(diǎn)就是交流的隱秘性和針對性，大學(xué)生通常愿意在微信上開展各種活動(dòng)，諸如交際、閱讀、體悟、發(fā)泄等，但這也正是高校思想政治教育的盲區(qū)，輔導(dǎo)員可以向他們發(fā)送特定的教育信息，與學(xué)生進(jìn)行一對一答疑，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。自媒體并不是單一的自我表達(dá)，而是使信息生產(chǎn)者與受眾平等對話，提高參與者的積極性和自主性。自媒體時(shí)代的高校輔導(dǎo)員必須有自己的“媒體”，通過微信、微博、博客闡述個(gè)人經(jīng)歷及對社會問題的認(rèn)識，同時(shí)使用語音信息、表情信息、圖片信息等新型話語方式，傳遞更立體、更鮮活、更真切的信息，增強(qiáng)思想政治教育話語的趣味性和吸引力。

三、自媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的路徑

（一）提升媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)教育時(shí)代性

新時(shí)期高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育的骨干力量，要想準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，首先需要了解這一新的媒介屬性、時(shí)代特點(diǎn)和信息傳播的規(guī)律，要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不斷提升自己駕馭新媒體技術(shù)的能力，并將其熟練運(yùn)用到日常的思想政治教育工作中。如在日常事務(wù)管理中，輔導(dǎo)員可以利用QQ、微信文件傳達(dá)、信息公布、重要通告及緊急事件處理的工作等，既能使信息準(zhǔn)確及時(shí)地傳遞給學(xué)生，又能節(jié)約各方用于開會的時(shí)間。其次，輔導(dǎo)員要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展動(dòng)態(tài)，時(shí)刻關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，及時(shí)了解學(xué)生困惑，增強(qiáng)思想政治教育課堂的針對性、趣味性和互動(dòng)性。最后，輔導(dǎo)員要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。鑒于以微信平臺為代表的新媒介的迅速推廣和應(yīng)用，每個(gè)人都成了信息的傳播者，都會對信息輻射范圍內(nèi)的其他人帶來或正向或負(fù)向的影響。因此，輔導(dǎo)員不只要做信息的發(fā)布者，傳播正能量。針對網(wǎng)絡(luò)謠言泛濫的情形，輔導(dǎo)員也應(yīng)該充當(dāng)好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的“守門人”。

（二）尊重個(gè)性化發(fā)展，提高教育針對性

在自媒體時(shí)代下，每個(gè)個(gè)體都能成為話語的主體，他們鮮明的性格和個(gè)性特征使他們在各自的朋友圈內(nèi)占據(jù)獨(dú)特的位置。同樣，在高校思想政治教育實(shí)踐中，對于高校輔導(dǎo)員來講每個(gè)大學(xué)生因其家庭背景、社會環(huán)境或兒時(shí)經(jīng)歷等因素的不同，都或多或少地有著區(qū)別于其他個(gè)體的特點(diǎn)。因此，在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要真正走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，必須加大對自媒體信息平臺的監(jiān)管，密切關(guān)注QQ、微博、微信等大學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自我的虛擬平臺，善于觀察每個(gè)學(xué)生的家庭、心理、人際關(guān)系等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，因材施教，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師的真切關(guān)系，心悅誠服地認(rèn)可和接受思想政治教育。

（三）建立自媒體平臺，增加教育實(shí)效性

自媒體憑借受眾面廣，時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，成為眾多高校選擇宣傳的載體。例如，我院官方微信公眾號，包括“微校園”“微服務(wù)”“微社區(qū)”，該微信公眾賬號所發(fā)布的內(nèi)容幾乎覆蓋了全院學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，包括校園資訊、學(xué)生服務(wù)等。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)與高校官方自媒體協(xié)同發(fā)揮作用，應(yīng)密切關(guān)注微信文化的發(fā)展動(dòng)態(tài)并據(jù)此更新話語講授方式，主動(dòng)把握教育的“微時(shí)機(jī)”，搭建教育“微平臺”和構(gòu)建教育“微講堂”等，把講臺搬進(jìn)微信，打造自媒體的溝通與交流渠道。例如，本人所在院系的微信公眾號善于定期發(fā)布貼近學(xué)生實(shí)際的各類文章，及時(shí)更新院系的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，發(fā)起線上活動(dòng)如“想對老師說的話”，每期幾個(gè)老師的師生寄語，深受學(xué)生喜愛與好評。

（四）整合溝通途徑，實(shí)現(xiàn)線上、線下的聯(lián)動(dòng)教育

傳統(tǒng)的高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育主要通過開班會、個(gè)別談心等面對面的線下方式進(jìn)行傳遞，而QQ、微信等自媒體的出現(xiàn)為高校思想政治教育工作提供了一個(gè)新平臺，使輔導(dǎo)員的思想政治教育工作突破了時(shí)空界限，可以隨時(shí)面對面地開展群體教育和個(gè)體教育，為新時(shí)期網(wǎng)上思想政治教育的開展提供了機(jī)遇。但無論是線下還是線上教育，其最終目標(biāo)都是為了促進(jìn)學(xué)生成長成才，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是統(tǒng)一的，線下教育是線上教育的基礎(chǔ)，而線上教育是線下教育的延伸和補(bǔ)充。例如，筆者在新生入學(xué)教育時(shí)，采取了體驗(yàn)式教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的基本目標(biāo)分解為六大模塊：（1）專業(yè)認(rèn)知；（2）入館教育；（3）挫折教育；（4）人際關(guān)系教育；（5）安全意識培養(yǎng)；（6）熟悉校園環(huán)境。體驗(yàn)式新生入學(xué)教育的基本過程為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）學(xué)生分組親身體驗(yàn)；

（2）小組老師引導(dǎo)分享；（3）學(xué)生思考總結(jié)。使新生在直接體驗(yàn)中得出相應(yīng)的結(jié)論，對于彌補(bǔ)學(xué)生理性認(rèn)知疲憊，提高認(rèn)知效果具有十分重要的作用。此外，輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我發(fā)展意識。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)抓住機(jī)遇主動(dòng)適應(yīng)并改變，整合溝通方式，與學(xué)生建立起廣泛、有效的溝通，實(shí)現(xiàn)線上教育與線下教育的有機(jī)融合，使思想政治教育更靈活、更有效。

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