（南昌大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院，江西 南昌 330006）

[摘 要] 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國(guó)高等教育改革的一個(gè)重要舉措，對(duì)于緩解就業(yè)壓力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要的影響。對(duì)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系的意義進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育體系

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0141-01

人才是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的根本，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。因此，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展有著重要的作用，而大學(xué)生是國(guó)家的中堅(jiān)力量，是創(chuàng)新型人才的主力軍。故此就需要我們對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育予以高度重視，要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

一、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系的主要意義

（一）有助于提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

大學(xué)教育對(duì)大學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響，是大學(xué)生步入社會(huì)的最后階段，在這個(gè)階段，大學(xué)生不僅需要通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)武裝自己，還需要提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升有著重要的作用，能夠?qū)⒋髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能充分挖掘出來(lái)。在培養(yǎng)過(guò)程中，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行多層次、系統(tǒng)化的思維訓(xùn)練，以提高他們的實(shí)踐技能，促使大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而在教學(xué)方式中，就情境模擬與親身實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生開展就業(yè)嘗試培訓(xùn)，使他們能夠提前體驗(yàn)社會(huì)，有助于他們具備適應(yīng)社會(huì)的能力。

（二）緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力

隨著高等教育的大眾化，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)迅速增多，而這也就導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增大?；诖耍瑸榱私鉀Q大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，國(guó)家出臺(tái)了各種政策，在這之中，就有鼓勵(lì)高等學(xué)校的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。一方面，通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，提升當(dāng)前大學(xué)生的自身素質(zhì)，提升他們的就業(yè)能力。另一方面，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，使求職人數(shù)有所減少，為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，進(jìn)一步緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀。

二、當(dāng)前創(chuàng)新教育體系所存在的主要問(wèn)題

（一）高校、企業(yè)、大學(xué)生沒(méi)有形成三位一體的系統(tǒng)

當(dāng)前，高校、企事業(yè)單位、大學(xué)生各主體之間的聯(lián)動(dòng)性還不夠明顯，所以就難以形成合力。而這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所面臨的主要問(wèn)題。首先，在教育方面，高等院校與其他企事業(yè)單位的合作形式非常單一，許多學(xué)校沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，對(duì)于參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的企事業(yè)單位，政府缺少政策支持，這樣就導(dǎo)致企事業(yè)單位的積極性難以調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（二）高校的創(chuàng)業(yè)教育條件尚不充足

當(dāng)前，大部分高校的創(chuàng)業(yè)師資主要是學(xué)校所安排的非專業(yè)教師，這些教師并沒(méi)有創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，僅僅是從網(wǎng)上選取一些創(chuàng)業(yè)成功的事例來(lái)進(jìn)行講述，這也就導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量大打折扣。除此之外，許多高校缺乏資金投入，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的開展大受影響。當(dāng)前，我國(guó)高校存在著一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，那就是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，在保證正常的教學(xué)條件外，各高校很難有多余的資金投入創(chuàng)業(yè)教育方面。

（三）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策尚不完善

雖然我國(guó)各級(jí)政府部門制定了相應(yīng)的政策，以支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，然而從具體情況來(lái)看，還存在著政策體系不夠完善的問(wèn)題，存在政策的貫徹力度不足的問(wèn)題，這就導(dǎo)致許多的資源保障因?yàn)槿鄙倥涮椎恼叨鵁o(wú)法兌現(xiàn)，而這就導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育工作的開展大受影響。

三、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系的相關(guān)建議

（一）加強(qiáng)高校、企業(yè)以及大學(xué)生各主體之間的合作

大學(xué)生步入社會(huì)之后，往往都需要進(jìn)入企事業(yè)單位中進(jìn)行工作，故此，大學(xué)生要想進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)，就需要深入企事業(yè)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于企事業(yè)單位具有豐富的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育資源，尤其是在以下幾方面更是具有無(wú)可替代的作用：科研成果孵化、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化、教育實(shí)踐基地。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)，利用企事業(yè)單位的經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生提供項(xiàng)目指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

首先，高?？梢栽诒拘?nèi)選拔一些優(yōu)秀的教師，對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使他們能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有深入的了解；其次，要定期開展培訓(xùn)與交流，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師能夠及時(shí)提升自己的教學(xué)技能；最后，要引進(jìn)外部師資力量。因?yàn)閯?chuàng)新教育對(duì)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求較為嚴(yán)格，故此要想構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，就需要引進(jìn)社會(huì)專業(yè)的人力資源或者是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等機(jī)構(gòu)的師資力量，這對(duì)于指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有著重要的引導(dǎo)作用。

綜上，為了緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，就需要各高等院校構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系。而要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就需要加強(qiáng)高校、企事業(yè)單位與大學(xué)生的聯(lián)系，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升廣大教師的專業(yè)素質(zhì)，以便為大學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫愛武.構(gòu)建“六位一體”創(chuàng)業(yè)教育體系有效推動(dòng)學(xué)生就業(yè)[J].中國(guó)高等教育，2013（Z2）：58-60.

[2]曲殿彬.高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實(shí)施策略[D].東北師范大學(xué)，2007.

[3]何孟飛，楊秀軍，曾獻(xiàn)功.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)[J].安徽技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（6）：84-85.