（長沙航空技術職業(yè)學院，湖南 長沙 410124）

[摘 要] 在常規(guī)機加實訓·銑工實訓中，為了防止學生在操作時操作手柄方向錯誤而造成封閉鍵槽位置錯誤而做的改進，主要針對常規(guī)機加實訓·銑工實訓初學者而增加的方向指示標識。

[關 鍵 詞] 機加實訓；初學者；封閉鍵槽；方向指示標識

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0139-01

機加實訓是一門綜合性、實踐性都很強的技術課程，是機械類各專業(yè)必不可少的實踐性環(huán)節(jié)。該課程培養(yǎng)學生的機械加工基礎知識的機械加工工藝技能，掌握機械加工中常用的工、夾、量具的正確使用方法，使其具有獨立加工零件的能力，這是增強學生理論聯(lián)系實踐的重要手段，為今后從事制造和設計工作打下基礎。本課程對學生職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著主要的支撐作用，是職業(yè)學院機械類專業(yè)教學中的一個重要內(nèi)容。重點培養(yǎng)學生的實踐動手能力：能獨立并熟悉操作機床；正確使用量具的綜合素質(zhì)和能力。學習機械加工及質(zhì)量控制的相關知識。學習了解機械加工生產(chǎn)企業(yè)的相關制度，掌握安全文明生產(chǎn)的要求，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣。

在機加實訓·銑工實訓中，我們的學生因為都是初次接觸銑工這一工種，也是第一次接觸銑床，雖說在前面的練習中已經(jīng)初步了解了銑床，學習了六面體、階臺、斜面、直角槽的加工，前面所學習的內(nèi)容都只對單個尺寸和位置有要求。但是銑削封閉鍵槽是一種新的操作模式，在銑削鍵槽長度及保證鍵槽的形位公差時，對學生操作銑床各進刀手柄有了更高的要求，它對銑刀在零件上的具體位置有了兩個尺寸要求，而學生作為一個初學者很容易因操作手柄旋轉(zhuǎn)的方向不對，造成鍵槽銑削方向的錯誤，從而使加工的鍵槽達不到圖紙要求。

一、提出問題

1.在常規(guī)機加實訓·銑工實訓中學生作為初學者對操作手柄的旋向及工作臺行進的方向不是很熟悉，容易使加工出來的鍵槽達不到要求，而使加工零件報廢，增加了學院的實習成本，浪費了時間，而使教學目的達不到目標效果。

2.封閉鍵槽是機加實訓中的重點訓練項目也是難點項目，所占比重是銑工實訓的三分之一，而在湖南省技能抽查中也是重點，怎樣才能讓學生快速地掌握封閉鍵槽的加工方法是銑工實訓需要進一步改進教學手段的重要環(huán)節(jié)。

3.封閉鍵槽加工中學生作為初學者怎樣保證反復10～15次的重復操作不發(fā)生失誤。

二、分析問題

在常規(guī)機加實訓·銑工實訓中，學生是初次接觸封閉鍵槽的加工方法，之前所學習的六面體、階臺、斜面、直角槽的加工在進給方向都沒有具體的要求，就算是弄錯了方向也不會對所加工的零件造成影響而造成零件報廢。而加工封閉鍵槽則對操作者有嚴格的要求。以一個深度為3毫米、深寬度為8毫米、長度為28毫米的封閉鍵槽為例。銑削這樣一個封閉鍵槽，根據(jù)圖紙要求：要考慮銑削要求（刀具行進方向）、刀具要求（刀具的大?。┖团判记闆r（刀具的溫度和使用壽命），加工中深度方向每次進刀量只能0.2～0.3毫米（考慮到學生作為初學者對機床的熟悉程度、

刀具的剛性、溫度和使用壽命等），而鍵槽的深度要求為3毫米，需要操作者重復10～15次的進刀，而我們的學生在每次深度進刀后，長度方向的進給就不能保證每一次的操作方向都是對的。我們在實際的教學中，調(diào)出了以前10個班的封閉鍵槽的實訓成績，據(jù)統(tǒng)計：每次一個組24名學生70%～80%的都有操作失誤，都是因為控制不好操作手柄的旋轉(zhuǎn)方向和進給方向的關系。只有20%～30%的學生能夠加工出合格的封閉鍵槽，而操作時間大多較長，銑削一個合格尺寸的封閉鍵槽時間需要2小時，達不到湖南省技能抽查要求。怎樣才能讓學生對操作手柄旋向與工作臺的移動方向之間的關系有一個比較直觀的認識，能在這樣10～15次的重復操作中，不出現(xiàn)失誤，就至關重要了。為了讓學生能更快、更好地掌握每個操作手柄旋轉(zhuǎn)方向與工作臺的行進方向之間的關系，在每個手柄的位置都增加了一個旋向指示標識，這樣學生就能通過旋向指示標識知道手柄應該朝哪個方向旋轉(zhuǎn)。

三、解決措施

方法一：為了讓學生在銑削封閉鍵槽時能更快、更直觀地了解每個操作手柄在不同旋向時工作臺的行進方向，在各個手柄的位置上增加旋向指示標識，使學生一看就知道操作手柄旋轉(zhuǎn)后工作臺的移動方向，從而使學生能更快、更好地掌握封閉鍵槽長度方向尺寸的加工。更快地熟悉銑床的性能，增加封閉鍵槽加工的合格率和效率。

旋向指示標識如圖：

方法二：使用銑床自帶定位塊來控制鍵槽長度。通過調(diào)整定位塊的位置來精確控制封閉鍵槽的長度尺寸，讓學生能更快、更好地完成封閉鍵槽的加工。

四、效果

通過實施上面兩種方法之后，我們的學生能更快、更好地掌握銑削封閉鍵槽控制長度尺寸。增加封閉鍵槽加工的一次合格率。學生在首次練習錯誤率下降了約50%，時間減少了約三分之一。所有學生在加工時，都能更快、更好地完成，掌握了封閉鍵槽的加工方法，節(jié)約了更多實訓時間用于其他實訓科目的練習。

參考文獻：

李作華.金工實訓[M].華中科技大學出版社，2011-07.