（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

[摘 要] 目前，在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)高職院校中，藥學(xué)、中藥學(xué)、藥品營銷等藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)英語的教學(xué)模式還是停留在比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要表現(xiàn)在，課堂教學(xué)仍然是老師講、學(xué)生聽，即以“教師為中心”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式會影響學(xué)生參與課堂的積極性，改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)藥學(xué)專業(yè)英語的積極性具有非常重要的意義。就高職院校藥學(xué)專業(yè)的英語教師如何轉(zhuǎn)變這種以“以教師為中心”的授課模式進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；藥學(xué)專業(yè)；英語；教學(xué)模式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0112-01

近年來，隨著西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，藥品零售業(yè)也得到了快速的發(fā)展，這就加大了對藥學(xué)相關(guān)專業(yè)人才的需求，我校藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的高職畢業(yè)生最主要的就業(yè)去向就是各大藥品零售企業(yè)及藥品生產(chǎn)企業(yè)。藥學(xué)英語是我們學(xué)校藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)、藥品生產(chǎn)與管理專業(yè)、藥品經(jīng)營與管理等專業(yè)在大學(xué)第二年開設(shè)的一門專業(yè)必修課程。

但通過筆者這幾年對這門課程的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中存在的一些問題，就是學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)過程比較被動。比較怯于學(xué)英語，在教他們學(xué)習(xí)新單詞的時候，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生根本都不會開口讀，這樣的教學(xué)效果不是很理想，這或許和他們的英語基礎(chǔ)不太扎實有一定的關(guān)系，但可能這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動性的重要原因，因此，筆者想進(jìn)一步思考通過尋找一些途徑轉(zhuǎn)變這種“以老師為中心”的授課模式成為以“學(xué)生為中心”的授課模式，進(jìn)而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣。

一、選擇教材中學(xué)生感興趣的英語教學(xué)內(nèi)容延伸擴(kuò)展

我們選擇的《藥學(xué)專業(yè)英語》教材的主要內(nèi)容包括有基本藥學(xué)的劑型、中草藥、藥品生產(chǎn)相關(guān)的儀器設(shè)備、如何防止濫用抗生素等內(nèi)容，經(jīng)上課發(fā)現(xiàn)學(xué)生對中草藥這一章的內(nèi)容比較感興趣，這一章主要是講的中國古代著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍的故事，我做了一些延伸和擴(kuò)展，同時也給他們講述了另外幾位古代醫(yī)藥學(xué)家的故事，比如扁鵲、華佗、孫思邈。而且也播放相關(guān)的短視頻給學(xué)生觀看。這樣發(fā)現(xiàn)選擇一個好的故事，而且是與醫(yī)藥相關(guān)的人物故事會增加學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，這樣一堂課，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了中草藥相關(guān)的專業(yè)單詞，還了解到了醫(yī)藥史上的一些知識。所以選擇學(xué)生感興趣的英語教學(xué)內(nèi)容對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。這與研究者們提出的“翻轉(zhuǎn)課堂”是相吻合的，翻轉(zhuǎn)課堂主要是相關(guān)學(xué)科的教師提供一些教學(xué)視頻，作為學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)資源，這樣可以實現(xiàn)轉(zhuǎn)變“以教師為中心”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

二、鼓勵學(xué)生站上講臺講述一些醫(yī)藥英語相關(guān)的知識或故事

教學(xué)模式的教學(xué)表現(xiàn)在課堂上教師講、板書、學(xué)生記、背，我們通過鼓勵學(xué)生制作他們自己感興趣內(nèi)容的PPT，然后他們自己上臺講解，講完后，教師和學(xué)生一起對此進(jìn)行點評，實現(xiàn)學(xué)生之間最大的互動交流，這樣就達(dá)到了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，并且充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性。

三、建立相對公平和完善的考核體系

藥學(xué)英語的期末考核方式不能采取一份卷子就定了整個學(xué)期的成績，也最好不要采取完全開卷的形式。這些都不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)藥學(xué)英語的積極性。學(xué)生的考試成績應(yīng)當(dāng)是學(xué)生一個學(xué)期綜合表現(xiàn)的體現(xiàn)，教師應(yīng)多注意平時成績的考核，而平時成績的考核也不能僅僅局限于課堂出勤率和回答教師提問的問題以及教師布置的課后作業(yè)。我們還應(yīng)該加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有的內(nèi)容可以由學(xué)生來講，要加大這一部分成績的比例，期末試卷應(yīng)該采取半開卷的形式，可以帶自己平時記的筆記和字典，平時成績的比例最好超過總成績的50%，這樣會加強(qiáng)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性，而不只是單一的將考勤和提問以及期末試卷作為最終的期末成績，同時也可以加入學(xué)生的互評成績，我認(rèn)為這樣的考核方式會使期末考核方式更加公平公開，有利于調(diào)動學(xué)生對藥學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

我覺得教師教學(xué)的最終目的就是傳授給學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的理念，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，平時在課堂上努力調(diào)動學(xué)生的積極性，教導(dǎo)學(xué)生都應(yīng)具備自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對于藥學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)也是如此，從本文敘述的三個方面“選擇教材中學(xué)生感興趣的英語教學(xué)內(nèi)容延伸擴(kuò)展”“鼓勵學(xué)生站上講臺講述一些醫(yī)藥英語相關(guān)的知識或故事”“建立相對公平和完善的考核體系”，去逐步轉(zhuǎn)變西部地區(qū)高職教育現(xiàn)存的以“以教師為中心”的課堂教學(xué)成為以“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的師生角色，既給課堂帶來了新的活力，同時也使學(xué)生的主體地位得以實現(xiàn)。

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